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小学音乐唱歌 冬天的故事教案
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这是一份小学音乐唱歌 冬天的故事教案，共10页。教案主要包含了导入激趣，初读学词，梳理脉络，细读课文，从段突破，品味文字等内容，欢迎下载使用。
教学理念
根据《音乐课程标准》要求，《冬天的故事》在设计教学中，注重以审美体验为核心，以学生的学习能力为出发点，力求让学生在体验中感受音乐、体验音乐、掌握歌曲。
课标中指出本学段要求：
1、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
2、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步体验三拍子的律动感。
3、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
4、能够与他人合作，积极主动参与音乐活动。
5、能够对自己和他人的表演做简单评价。
教学内容
人教版二年级上册《冬天的故事》
教材分析
《冬天的故事》选自小学音乐人教版二年级上册第六单元，原是一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。作为二年级学唱歌曲目，教科书只呈现了主歌（领唱）的部分。歌曲将冬天、雪花带入了儿童的梦境，让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有童话般的意境。
歌曲结构非常规整，由四个乐句构成，宫调式，四三拍。每个乐句的第1—2小节都以“X X X 0 | X X X 0 |”节奏开始，连续两个休止符，使旋律轻巧，有欲言又止的感觉，仿佛怕打扰了儿童的美梦，刻画了冬爷爷慈爱的形象。歌曲旋律流畅，音域只有六度，易于学唱。
学情分析
《冬天的故事》歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于低年级学生学唱。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围。
教学目标
情感态度与价值观
通过演唱歌曲，表现歌曲童话般的意境。
过程与方法
能做到“声断气连”，注意歌曲中了连续两个休止符的演唱方法。
知识与技能
会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。
教学重点
学唱歌曲，能够用优美的歌声表现歌曲。
教学难点
感受3/4拍歌曲的特点，唱准歌曲节奏并注意连续两个休止符“声断气连”的演唱。
教具准备
课件、三角铁、串铃、小雪花片
教学课时
1课时
教学过程
一、导入激趣，初读学词，梳理脉络
（一）创设情境，初步感知
1、师生互动
师：同学们，我们一年中有四个季节，有生气盎然的春天、翠绿荫荫的夏天，西风落叶的秋天和银装素裹的冬天。每个季节都是那么美，你们最喜欢哪个季节呢？
生：（学生畅所欲言）
初听歌曲 （感受歌曲的情绪和内容）
师：这节课老师给你们带来一首冬天的歌曲，请同学们闭上眼睛细细聆听，歌曲给你们带来什么样的感受？（播放音频音乐）
【设计意图】创设与本课相宜的音乐环境，引导学生积极参与音乐实践活动，从中感受过年的气氛，在欢快的音乐声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣，让学生通过诗词的意境初步感受冬天。
二、细读课文，从段突破，品味文字
（一）深入体验，自主探究
1、教师范唱
师：现在老师给这段旋律加上歌词，你们听听谁来到我们身边？（让我们养成聆听音乐的好习惯，小胸脯抬起来，背挺直了）
竖起你们的小耳朵，老师相信同学们肯定能找出答案！（聆听师范唱）
师：轻轻告诉老师，谁来到我们身边？
生：冬爷爷
师：你们的小耳朵可真灵敏~
2、舞步律动
（1）律动教学
师：冬爷爷迈着轻轻的步伐来到了我们身边，你们瞧~（左往前，右往后，左瑶瑶，右摇摇）
（2）律动练习
师：让我们轻轻的站起来跟老师一起感受下冬爷爷的脚步吧！记住了冬爷爷的脚步是轻轻的。
音乐律动
师：下面让我们一起随着音乐一起感受冬爷爷的脚步（播放音乐范唱，随音乐律动，强调重拍）
3、揭示课题
师：漫天的小雪花在夜空中飞舞，四周静静的，静静的，冬爷爷轻轻地在跟我们说着冬天的故事。（贴课题）
我们今天要学的这首歌曲叫做《冬天的故事》
学唱歌曲，创造表现
1、范唱歌曲，感受歌词
（1）按节奏读歌词，画出旋律线
师：现在让老师来讲讲这个故事，仔细听，老师哪些地方读得轻巧，哪里读得连贯呢？
（2）感受三拍子旋律特点
师：真不错，这是一首四三拍子的歌曲，你们还记得三拍子的特点是什么吗？
生：强弱弱
（3）练习指挥三拍子旋律
师：刚老师边读边画图形，大点表示强，小点表示弱。这些图形有的强、有的弱、有连的、有断的、读起来更动听。
现在请同学们举起你们的小指挥手和老师一起来试试看吧，第一个大点往前推，后面两个小点轻轻的点两下。
（4）师生合作读歌词
师：让我们跟随着优美的音乐，和老师一起合作，你们指挥，老师来读。来伸出你们的小指挥手
（5）生生合作指挥读词
师：指挥的太棒了，你们可不可以挑战下自己随着音乐边指挥边读歌词呢？
生：可以
师：让老师听到你们准备好的声音：“准备好了好吗？——时刻准备着”，好的，伸出你们的小指挥手，开始吧！
师给予表扬：恭喜同学们挑战成功，掌声送个自己
2、学唱歌谱，解决难点
注意：
咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准
（1）师随琴模唱旋律
师：下面请同学们打开课本P44面，请你们伸出小手，当老师模唱旋律到哪儿，你们的小手的在书上指到哪儿。
（2）生随琴用“Lu”唱旋律
提醒：
①休止符特点
②唱“Lu”的时候位置要高高的（把手指放在额头演唱）
③用“Lu”轻声的唱一唱，感受冬天意境，要求学生身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。
（3）巩固练习
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了雪花一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用 “Lu”跟着老师的琴唱一唱。注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。
小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
5 3 3 0 ︱ 3 2 2 0 ︱ 2 3 1 6 ︱5 - - ︱
Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu
【设计意图】轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式之一，体现了音乐教学的新理念，本环节采用了多种教学方法：对话式、接口式等方式，让学生在游戏中掌握歌曲的难点节奏部分，注重发展学生的自主学习性，把显性知识变为隐性教学，通过有趣的节奏游戏学习，激励学生各种学习能力的发展。同时顺利突破教学难点为进入新歌学习做好铺垫。从课堂一开始让学生养成轻声“高位置”的唱歌习惯，最后学生的演唱声音才能够达到教学目标中的声音要求。
3、填词演唱，感受歌曲
冬天来了，冬爷爷来了，我们用优美的声音欢迎冬爷爷的到来，让我们一起把歌词带入
师：学唱下第一段歌词。
注意前面要唱得轻巧，后面要唱的连贯。（指导学生带着愉快开心的心情，轻柔地演唱歌曲）
指导学生难点的地方多次学唱。
休止符，师示范正确和错误两种唱法，让学生判断并给予指正。
学唱第二段歌词（先让学生尝试视唱，再指正唱不好的地方。）
完整演唱
师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确。
4、感受实践，共享快乐
（1）随音乐指挥演唱
指出不足，单独纠正
（2）随音乐律动表演唱
师：冬爷爷来了，记得冬爷爷的脚步吗？现在让我们带上冬爷爷的脚步，轻轻的演唱歌曲。
【设计意图】音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，了解歌曲内容，感悟音乐要素，实践表现新歌旋律，轻松学唱歌曲，用律动表现歌曲，感受音乐的弥漫性，培养学生的自主学习能力，创造表现能力，手、脑、口的协调能力，使学生体验成功后成就感，树立自信心。
（三）拓展延伸，开拓视野
多美的声音，多美的舞蹈啊，有两位老朋友也想跟你们一起来唱，看，它们是谁？（出示三角铁，串铃。）
1、介绍三角铁演奏方式
左手提悬挂三角铁的绳子，右手持金属棒敲打三角铁的底边，提绳子的手不能触碰三角铁，否则敲出来的声音不会有延长音。但是因为这首歌曲风格较为优美抒情，所以采用第一种演奏方法。
2、师读歌词加入三角铁演奏
老师在哪些地方加了三角铁的声音？请学生徒手模仿
3、介绍串铃的演奏方法
最常使用的方法是一手持鼓框，另一手则拍打乐器的鼓框,这种演奏方法叫敲打；另一种是手持鼓框，利用手腕的前后摆动来摇动铃鼓，带动金属片相撞击发出声音。
4、师读歌词加入串铃演奏
老师在哪些地方加了串铃的声音？请同学们徒手模仿下
5、生随音乐徒手演奏
现在请同学们徒手模仿乐器，跟老师一起为歌曲伴奏，表现好的同学，老师请他带台上来演奏。
乐器实践演奏
全体同学齐演奏
小乐手上台带队
让我们跟着音乐唱出最动听的歌声，奏出最优美的旋律吧!
8、完整演绎歌曲，带上雪花加律动
老师请4位同学上来演奏乐器，其他小朋友拿起你们的小雪花片，跟着音乐唱出最动听的歌声，舞出最美的冬天。
【设计意图】教学有它的延展性，充分利用小乐器的演奏，营造一个学生自主、探究性学习的氛围，通过聆听音乐、学习从而开拓视野，培养学生的音乐感受力、表现力、鉴赏力。让学生通过视觉效果进一步感受冬天童话般的意境。
（四）细说衷情，课堂小结
师：我们今天学了什么歌曲？
生：《冬天的故事》
师：冬天故事说也说不完，孩子们老师把小雪花送给你们，让我们把这个故事唱给更多的小伙伴听，一起享受冬天带给我们的乐趣吧！现在让我们踏着美妙的音乐，一同回到教室吧。
同学们，让我们下节课再见！
板书设计
《冬天的故事》
3/4
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教学理念
根据《音乐课程标准》要求，《冬天的故事》在设计教学中，注重以审美体验为核心，以学生的学习能力为出发点，力求让学生在体验中感受音乐、体验音乐、掌握歌曲。
课标中指出本学段要求：
1、能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现、创造活动。
2、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步体验三拍子的律动感。
3、能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。
4、能够与他人合作，积极主动参与音乐活动。
5、能够对自己和他人的表演做简单评价。
教学内容
人教版二年级上册《冬天的故事》
教材分析
《冬天的故事》选自小学音乐人教版二年级上册第六单元，原是一首童声合唱歌曲，有伴唱和副歌。作为二年级学唱歌曲目，教科书只呈现了主歌（领唱）的部分。歌曲将冬天、雪花带入了儿童的梦境，让小星星来装饰美丽的冰雪世界，具有童话般的意境。
歌曲结构非常规整，由四个乐句构成，宫调式，四三拍。每个乐句的第1—2小节都以“X X X 0 | X X X 0 |”节奏开始，连续两个休止符，使旋律轻巧，有欲言又止的感觉，仿佛怕打扰了儿童的美梦，刻画了冬爷爷慈爱的形象。歌曲旋律流畅，音域只有六度，易于学唱。
学情分析
《冬天的故事》歌曲旋律流畅，音域只有6度，易于低年级学生学唱。根据低年级学生思想活动以形象思维为主，行为上表现出好奇、好动，喜欢模仿等倾向，教学中要以聆听为主，为学生提供身临其境的氛围。
教学目标
情感态度与价值观
通过演唱歌曲，表现歌曲童话般的意境。
过程与方法
能做到“声断气连”，注意歌曲中了连续两个休止符的演唱方法。
知识与技能
会用呼吸控制力度，用较弱的力度、“高位置”的声音演唱。
教学重点
学唱歌曲，能够用优美的歌声表现歌曲。
教学难点
感受3/4拍歌曲的特点，唱准歌曲节奏并注意连续两个休止符“声断气连”的演唱。
教具准备
课件、三角铁、串铃、小雪花片
教学课时
1课时
教学过程
一、导入激趣，初读学词，梳理脉络
（一）创设情境，初步感知
1、师生互动
师：同学们，我们一年中有四个季节，有生气盎然的春天、翠绿荫荫的夏天，西风落叶的秋天和银装素裹的冬天。每个季节都是那么美，你们最喜欢哪个季节呢？
生：（学生畅所欲言）
初听歌曲 （感受歌曲的情绪和内容）
师：这节课老师给你们带来一首冬天的歌曲，请同学们闭上眼睛细细聆听，歌曲给你们带来什么样的感受？（播放音频音乐）
【设计意图】创设与本课相宜的音乐环境，引导学生积极参与音乐实践活动，从中感受过年的气氛，在欢快的音乐声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣，让学生通过诗词的意境初步感受冬天。
二、细读课文，从段突破，品味文字
（一）深入体验，自主探究
1、教师范唱
师：现在老师给这段旋律加上歌词，你们听听谁来到我们身边？（让我们养成聆听音乐的好习惯，小胸脯抬起来，背挺直了）
竖起你们的小耳朵，老师相信同学们肯定能找出答案！（聆听师范唱）
师：轻轻告诉老师，谁来到我们身边？
生：冬爷爷
师：你们的小耳朵可真灵敏~
2、舞步律动
（1）律动教学
师：冬爷爷迈着轻轻的步伐来到了我们身边，你们瞧~（左往前，右往后，左瑶瑶，右摇摇）
（2）律动练习
师：让我们轻轻的站起来跟老师一起感受下冬爷爷的脚步吧！记住了冬爷爷的脚步是轻轻的。
音乐律动
师：下面让我们一起随着音乐一起感受冬爷爷的脚步（播放音乐范唱，随音乐律动，强调重拍）
3、揭示课题
师：漫天的小雪花在夜空中飞舞，四周静静的，静静的，冬爷爷轻轻地在跟我们说着冬天的故事。（贴课题）
我们今天要学的这首歌曲叫做《冬天的故事》
学唱歌曲，创造表现
1、范唱歌曲，感受歌词
（1）按节奏读歌词，画出旋律线
师：现在让老师来讲讲这个故事，仔细听，老师哪些地方读得轻巧，哪里读得连贯呢？
（2）感受三拍子旋律特点
师：真不错，这是一首四三拍子的歌曲，你们还记得三拍子的特点是什么吗？
生：强弱弱
（3）练习指挥三拍子旋律
师：刚老师边读边画图形，大点表示强，小点表示弱。这些图形有的强、有的弱、有连的、有断的、读起来更动听。
现在请同学们举起你们的小指挥手和老师一起来试试看吧，第一个大点往前推，后面两个小点轻轻的点两下。
（4）师生合作读歌词
师：让我们跟随着优美的音乐，和老师一起合作，你们指挥，老师来读。来伸出你们的小指挥手
（5）生生合作指挥读词
师：指挥的太棒了，你们可不可以挑战下自己随着音乐边指挥边读歌词呢？
生：可以
师：让老师听到你们准备好的声音：“准备好了好吗？——时刻准备着”，好的，伸出你们的小指挥手，开始吧！
师给予表扬：恭喜同学们挑战成功，掌声送个自己
2、学唱歌谱，解决难点
注意：
咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准
（1）师随琴模唱旋律
师：下面请同学们打开课本P44面，请你们伸出小手，当老师模唱旋律到哪儿，你们的小手的在书上指到哪儿。
（2）生随琴用“Lu”唱旋律
提醒：
①休止符特点
②唱“Lu”的时候位置要高高的（把手指放在额头演唱）
③用“Lu”轻声的唱一唱，感受冬天意境，要求学生身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。
（3）巩固练习
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了雪花一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用 “Lu”跟着老师的琴唱一唱。注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。
小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
5 3 3 0 ︱ 3 2 2 0 ︱ 2 3 1 6 ︱5 - - ︱
Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu Lu
【设计意图】轻松的音乐游戏活动，是学生最乐于接受的学习方式之一，体现了音乐教学的新理念，本环节采用了多种教学方法：对话式、接口式等方式，让学生在游戏中掌握歌曲的难点节奏部分，注重发展学生的自主学习性，把显性知识变为隐性教学，通过有趣的节奏游戏学习，激励学生各种学习能力的发展。同时顺利突破教学难点为进入新歌学习做好铺垫。从课堂一开始让学生养成轻声“高位置”的唱歌习惯，最后学生的演唱声音才能够达到教学目标中的声音要求。
3、填词演唱，感受歌曲
冬天来了，冬爷爷来了，我们用优美的声音欢迎冬爷爷的到来，让我们一起把歌词带入
师：学唱下第一段歌词。
注意前面要唱得轻巧，后面要唱的连贯。（指导学生带着愉快开心的心情，轻柔地演唱歌曲）
指导学生难点的地方多次学唱。
休止符，师示范正确和错误两种唱法，让学生判断并给予指正。
学唱第二段歌词（先让学生尝试视唱，再指正唱不好的地方。）
完整演唱
师：我们把歌曲完整的跟着琴演唱一遍，注意身体要坐直，吐字要清晰，咬字要准确。
4、感受实践，共享快乐
（1）随音乐指挥演唱
指出不足，单独纠正
（2）随音乐律动表演唱
师：冬爷爷来了，记得冬爷爷的脚步吗？现在让我们带上冬爷爷的脚步，轻轻的演唱歌曲。
【设计意图】音乐是听觉的艺术，让学生通过多次聆听，了解歌曲内容，感悟音乐要素，实践表现新歌旋律，轻松学唱歌曲，用律动表现歌曲，感受音乐的弥漫性，培养学生的自主学习能力，创造表现能力，手、脑、口的协调能力，使学生体验成功后成就感，树立自信心。
（三）拓展延伸，开拓视野
多美的声音，多美的舞蹈啊，有两位老朋友也想跟你们一起来唱，看，它们是谁？（出示三角铁，串铃。）
1、介绍三角铁演奏方式
左手提悬挂三角铁的绳子，右手持金属棒敲打三角铁的底边，提绳子的手不能触碰三角铁，否则敲出来的声音不会有延长音。但是因为这首歌曲风格较为优美抒情，所以采用第一种演奏方法。
2、师读歌词加入三角铁演奏
老师在哪些地方加了三角铁的声音？请学生徒手模仿
3、介绍串铃的演奏方法
最常使用的方法是一手持鼓框，另一手则拍打乐器的鼓框,这种演奏方法叫敲打；另一种是手持鼓框，利用手腕的前后摆动来摇动铃鼓，带动金属片相撞击发出声音。
4、师读歌词加入串铃演奏
老师在哪些地方加了串铃的声音？请同学们徒手模仿下
5、生随音乐徒手演奏
现在请同学们徒手模仿乐器，跟老师一起为歌曲伴奏，表现好的同学，老师请他带台上来演奏。
乐器实践演奏
全体同学齐演奏
小乐手上台带队
让我们跟着音乐唱出最动听的歌声，奏出最优美的旋律吧!
8、完整演绎歌曲，带上雪花加律动
老师请4位同学上来演奏乐器，其他小朋友拿起你们的小雪花片，跟着音乐唱出最动听的歌声，舞出最美的冬天。
【设计意图】教学有它的延展性，充分利用小乐器的演奏，营造一个学生自主、探究性学习的氛围，通过聆听音乐、学习从而开拓视野，培养学生的音乐感受力、表现力、鉴赏力。让学生通过视觉效果进一步感受冬天童话般的意境。
（四）细说衷情，课堂小结
师：我们今天学了什么歌曲？
生：《冬天的故事》
师：冬天故事说也说不完，孩子们老师把小雪花送给你们，让我们把这个故事唱给更多的小伙伴听，一起享受冬天带给我们的乐趣吧！现在让我们踏着美妙的音乐，一同回到教室吧。
同学们，让我们下节课再见！
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《冬天的故事》
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