小学语文人教部编版 (五四制)五年级上册示儿授课ppt课件

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爱国，这是个永恒的主题！巍巍中华，悠悠历史，有多少志士仁人将毕生的精力献给了自己的祖国，留下了一段段可歌可泣的故事！隔着千年的长河，今天，我们仿佛依然能够听见他们铿锵有力的话语，看见他们坚贞不屈的身影！
陆游 （1125年—1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今绍兴）人，南宋著名诗人。 陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱国热情对后世影响深远。
林升，字云友，又名梦屏，南宋诗人，约生活于南宋孝宗年间(1163—1189)，生平不详，浙江平阳(今浙江苍南县繁枝林坳)人，主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。
龚自珍（1792年—1841年），号定庵。汉族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 著有《定庵文集》，今人辑为《龚自珍全集》。
乃翁 熏蒸 己亥 恃强凌弱 抖擞
1.我们唾弃那些在战场上投降（ ）敌人的懦夫。2.这两天气温明显下降（ ）。
xiáng （投降）（降敌） jiàng （下降） (降落）
平定，这里指收复的意思。
1.这三首诗都是以什么为主题的？
2.根据课文内容填空。 《示儿》的作者是_______，《题临安邸》的作者是________，《己亥杂诗》的作者是_________。
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
朗读时，速度要慢。读出“悲伤”之感。
朗读时，感情要深厚，读出诗人坚定的信念和深厚的情感。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
诗意：我本来就知道人死了，就什么都没有了。只是为看不到祖国统一而感到悲伤。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
淮河以北被金兵占领的地区。
诗意：宋朝的军队向北方进军，收复中原的那一天。家祭的时候不要忘记了（把收复中原这件事）告诉你们的父亲。
前两句写诗人即将离开人世，但他并不感到恐惧和痛苦，唯独对国家、民族命运的关心至死不渝。后两句是诗人对儿子的嘱托和殷切期盼。表达了诗人对收复失地、洗雪国耻的无比渴望，体现了年迈衰老的陆游至死不变的爱国之情。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
写在临安城一家旅店的墙壁上。
朗读时，读出诗人的愤怒之情。
朗读时，读出诗人的愤怒和责问。
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
反问。什么时候才能停止？
诗意：山外有青山，楼外有高楼，西湖边上的歌舞什么时候才能停止？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
指天天吃喝玩乐，不把百姓的死活放在眼里的南宋权贵。
诗意：暖洋洋的春风把游人吹得醉醺醺的，他们花天酒地，简直把杭州当作了汴州。
前两句写出了当时虚假的繁荣太平景象。诗人面对国家的 现实处境，触景伤情，他在责问南宋统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？后两句是诗人进一步抒发自己的感慨，表达了对国家命运的深切忧虑及对统治者只求苟且偷安，对外屈膝投降的愤怒，饱含忧愤深沉的爱国之情。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
朗读时要洪亮，要读出气势。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
比喻在封建专制统治下的人民没有任何言论自由，大家都不敢说话，社会死气沉沉。
诗意：全国要重视勃勃生机，必须实行重大改革，死气沉沉的局面实在使人悲哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
打破死板、陈旧的制度。
诗意：我希望当朝的统治者能重新振作起来，打破常规任用人材。
小练习：由“万马”你能想到什么词语？
万马奔腾 万马齐鸣 千军万马
诗人对清朝末年那种扼杀生机、禁锢思想、万马齐喑的社会局面感到十分痛惜，他在大声疾呼：当权的人应打破一切清规戒律去选用人材。诗人用奇特的想象表现了他渴望出现风雷激荡的变革和人材辈出的局面。
十一月四日风雨大作 陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
《示儿》诗人通过临终对儿子的谆谆嘱托，抒发了自己盼望祖国统一的真挚的爱国之情。
《题临安邸》通过对南宋统治者醉生梦死的生活的描述，表达了诗人对国事的无比忧虑，对统治者辛辣的讽刺和严厉警告。
《己亥杂诗》揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。
一、判断对错。1.“九州生气恃风雷”，中“生气”表达了作者面对死气沉沉的局面的无奈之情。（ ）2.“我劝天公重抖擞”中的“重”的“zhòng”（ ）3.“家祭无忘告乃翁”中“乃”的意思是“你们的”（ ）
示儿死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
三、品析诗句。1.九州生气恃风雷 ，万马齐喑究可哀。“生气”这里指_________________，“风雷”指________________。2.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？诗人用“_________”三个字，责问统治者：骄奢淫逸的生活何时才能停止？言外之意是：抗金收复中原的事业几时能着手？
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《示儿》。
解析：朗读背诵要在理解诗句的基础上，结合全诗所表达的思想感情，读出自己的感悟，把握停顿节奏。默写时字迹工整，避免写错别字。
2.读懂诗歌的题目有助于我们理解诗歌的内容。从三首诗的题目中，你能了解到哪些信息?
解析：诗歌题目能够揭示诗歌的内容或情感，读懂诗题，可以从中得到一些有关诗歌的内容提示。
《示儿》题目的意思是给儿子看。从题目可以看出这首诗是写给儿子的诗。《题临安邸》题目的意思是写在临安旅店墙壁上的诗，可见是诗人住在临安旅店时写的。《己亥杂诗》有题目可见是诗人在己亥年写的。
3.结合注释和相关资料，说说下列诗句的意思，再想想它们表达了诗人怎样的情感。 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
解析：体会诗歌表达的情感，要在了解诗歌背景，理解诗歌内容的基础上完成。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。当大宋军队收复了中原失地的那一天到来之时，你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲！ 表达了诗人临终时复杂的思想情绪和忧国忧民的爱国情怀。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 温暖馥郁的香风把人吹得醉醺醺的，简直是把杭州当成了那汴州。 诗句表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 我奉劝皇帝能重新振作精神，不要拘守一定规格降下更多的人才。 诗人用奇特的想象表现了他热烈的希望，他期待着优秀杰出人物的涌现，期待着改革大势形成新的生机，既揭露矛盾、更憧憬未来、充满理想。