人教版五年级下册活动 东郭先生与狼课文内容课件ppt

这是一份人教版五年级下册活动 东郭先生与狼课文内容课件ppt，共14页。PPT课件主要包含了东郭先生和狼，学习目标等内容，欢迎下载使用。

通过反复朗读了解故事的主要内容，分析主要角色的形象。了解和学习对比手法，延宕手法的运用理解本文寓意，学习明辨是非，对待恶人不讲仁慈的能力。
1.作者：马中锡（1446－1512），故城人。字天禄，号东田，明代学者。他能诗文，有《东田集》，本则寓言选自他的寓言集《中山狼传》。2.“延宕”的写作手法：民间艺人叫“卖关子”，也就是拖延最后结局的出现。这种延宕，可以增强读者期待的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，更有吸引力。适用于戏剧的表演。
木匠铺( ) 斧锯( )之灾 作揖( )
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。来龙去脉：比喻人、物的来历或事情的前因后果。忘恩负义：指忘记别人对自己的恩德好处，做出对不起别人的事。
1、复述课文的事情经过。 要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
2.讨论：课文主要写了哪几个角色？试着通过表演来分析主要角色的形象。 东郭先生：迂腐软弱、愚蠢、糊涂 狼;狡猾、凶残 、贪婪 老农: 沉着 机智果断
3.这则寓言告诉了我们一个怎样的道理？
揭示狼恶的本性，对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。
拓展提升： 《东郭先生与狼》与《渔夫的故事》颇为相似，请讨论：《东郭先生与狼》主要批判的对象是谁？故事告诉你的主要道理也和《渔夫的故事》完全一样吗？
东郭先生。相似之处： 1.主人公所面对的都是忘恩负义之徒。 2.克敌制胜之法如出一辙。 3.两篇故事都有被称为“延宕”的曲折。不同之处： 1.对东郭式的愚蠢“仁慈”的批判，《渔夫》没有。 2.《渔夫》的完整故事包含另一些道理，在严厉打击、惩罚下的魔鬼（坏人）可能出现向善的一面，这又是《东郭》没有的。
当堂检测：请将《东郭先生与狼》中的原文试译成现代汉语。 丈人曰：“是皆不足以执信也。试再囊之，吾观其状果困苦否。”狼欣然从之，信足先生。先生复缚之囊中，肩举驴上，而狼未知之也。丈人附耳谓先生曰：“有匕首否？”先生曰:“有。”于是出匕，丈人目先生使引匕刺狼。
翻译：老人说：“这都不足以令人信服。指着再把狼装到袋子里，我看那情状，果然是困苦不？”狼欣然按照他说的办，伸脚给先生。先生又绑了狼放进袋子里，扛到驴背上，而狼没察觉到什么。老人趴在先生的耳朵对他说：“有匕首没有？”先生说：“有。”于是拿出匕首。老人用眼神让先生拿匕首刺狼。