人教版九年级下册第八单元 金属和金属材料课题 1 金属材料第2课时教案设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

创设情境

引入新课

【展示】展示资料。

【讲述】1969年7月20日，人类首次在月球上留下了脚印。当时通过一个直径数米的半球形天线传输月球和地球之间的信息，这个庞然大物般的天线是怎么被带到月球的呢？

【讲述】其实这种天线是一种记忆合金。

【过渡】那么什么是合金呢？合金有哪些优良的性能呢？这节课我们就一起来学习合金。

阅读PPT内容并思考。

创设情境，引起学生的好奇心，从而引起探究的兴趣和欲望。

环节二 新课讲解

一、 合金的概念和种类

【指导阅读】请同学们带着下列问题阅读教材：

1.什么是合金？理解合金的关键字是什么？

2.铁合金有哪些？它们的本质区别是什么？

3.铁及其合金的用途都有哪些？

4. 还有哪些其他的合金？

【总结】在金属中加热熔合某些金属或非金属所制得的具有金属特征的物质称为合金。

【提示】需要同学们注意的是，合金一定是混合物，且至少含有两种成分，而且一种必须是金属。

【展示】展示生铁和钢。

【讲述】铁合金包含生铁和钢，它们的区别是含碳量不同，生铁的含碳量：2％～4.3％；钢的含碳量：0.03%～2％；生铁和钢的性能不同，生铁硬而脆，无韧性；钢较硬而韧，有弹性、良好的延展性。钢中含碳量略低于生铁，因此炼钢的过程就是降低含碳量的过程。

【展示】展示生铁和钢的用途。

【讲述】生铁用于制铁锅、暖气片、机床等；钢用于制机械、交通工具、炊具等。

【过渡】在日常生活、工农业生产和科学研究中，大量使用的不是纯金属，而是合金，合金的种类繁多。

【讲述】钛合金因为具有熔点高、密度小、可塑性好、易于加工、机械性能好。被广泛应用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工和通信设备等。又因为钛合金与人体具有很好的“相容性”，可以用来制造人造骨。

【过渡】那合金有哪些性质呢？

学生带着问题阅读课本，并根据自的理解，回答老师提出的问题。

倾听，并修正自己的观点。

倾听、了解钛合金的性能及用途。

培养学生的阅读能力，让学生学会提取重要的信息，并进行归纳总结。

通过总结和讲述，让学生认识到合金是一种混合物，认识到合金的性能，并初步体会物质组成结构与性质的关系。

通过讲述，让学生了解钛合金的性能及用途。

二、合金的性质

【组织活动】请同学们分组按照站台上的实验用品，自己设计实验，比较黄铜片（铜锌合金）和铜片、硬铝片（铝合金）和铝片的光泽和颜色，将它们相互刻画，比较它们的硬度，并填写表格。

【展示】展示实验结果。

【交流讨论】点名让学生展示课前查阅的焊锡（锡铅合金）和武德合金（铅、铋、锡和镉组成的合金）的用途。

【展示】展示表格。

【提问】根据表格中的信息，你能得到什么启示？

【总结】合金的熔点低于组成或它们纯金属的熔点。

【讲述】通过这节课的学习，我们知道了合金与纯金属相比，具有以下性质：

1.更大的硬度，更高的强度（韧性好、耐拉伸、耐弯曲）

2.较低的熔点。

3.更好的抗腐蚀性能。

【过渡】现在同学们知道，课程刚开始时介绍的阿波罗11号飞船采用记忆合金的原因了吧。

【展示】展示记忆合金。

【讲述】阿波罗11号的半球形天线是一种形状记忆合金材料，人们先转变它的温度，同时按预定要求做好，再降低温度把它压成一团，装进登月舱带上天去。当受到阳光的照射时，合金慢慢达到转变温度。当它记起自己的原本样貌时，就会伸展变成一个巨大的半球。

分组设计实验并进行探究，并交流实验结果。

学生代表根据自己查阅的资料，汇报。

回答问题。

倾听、理解、记忆。

通过让学生自己设计实验，培养学生动手能力，并提高学生的实验能力；通过对实验现象的记录、分析，培养学生的比较、分析能力。

培养学生自学能力、语言表达能力。

培养学生的数据分析能力。

帮助学生梳理合金的性能，便于学生理解和掌握。

环节三拓展延伸

【展示】记忆合金“花瓣”在相应的温度下，慢慢绽放。

观看PPT。

通过展示记忆合金“花瓣”，激发学生的学习热情。

随堂作业

PPT展示

做题

通过习题巩固本节所学知识。

环节四

课堂小结

展示PPT21页。

倾听并理解。

帮助学生梳理本节知识，便于学生记忆。