音乐三年级上册第二单元 农家孩子的歌唱歌 老爷爷赶鹅教案设计

老爷爷赶鹅 教学设计

一、教学目标

1.引导学生能用自然的声音、准确地节奏、有表情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》,使学生深刻感受到歌曲所表达的音乐形象,激发学生对歌曲的热爱。

2.指导学生进行歌曲的二声部轮唱,并在轮唱过程中发展学生多声部听觉和参与简易合唱的能力,增强他们的自信心,培养与他人合作的能力。

二、学情分析

《老爷爷赶鹅》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册。这是一首活泼、风趣的二部轮唱歌曲。歌曲短小,以卖鹅的老爷爷与路人的对白,配以风趣、形象的鹅叫声,生动的刻画了老爷爷赶鹅的场面,具较强的生活气息。

三、重点难点

教学重点: 用轻快明亮的声音演唱歌曲,并且通过各种演唱方式的练习,体验感受歌曲情绪。

教学难点:

1.正确掌握节奏型

2.引导学生注意二声部轮唱的协和与均衡。

3.歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 ⅰ 0 |” 处休止符的正确掌握。

四、教学过程

1.师生问好:

2.导入新课:

师:那老师出一条谜语,猜猜它是谁(头戴红帽子,身穿白袍子,说话伸脖子,走路摆架子。)

生:

师:你们见过这种动物吗?（播放图片）是长这样子的吗?那它是怎么叫呢?

生:

3.授新课:

师:同学们,快听,大白鹅在向我们问好呢!(嘎嘎 大家好 嘎嘎嘎) 谁能模仿下。

生:

师:同学们模仿的真像,那我们也一起用这样的节奏向大白鹅问好吧(嘎嘎 白鹅好 嘎嘎嘎)

二、闯关游戏，突破难点，熟悉旋律

师:同学们,快乐的音乐之旅又要开始了,你们准备好了吗?

生:准备好了!

师:今天还有个老爷爷和我们一起踏上音乐旅程,你们开心吗?

生:开心!

师:老爷爷也很开心,他说要给我们讲个故事,什么故事呢?他说呀要听他讲故事必须要咱们的同学闯过他给我们设置的关卡他才会讲这个故事给我们听。你们有没有信心闯过关?

生:有!

师:老爷爷还说这节课上哪位同学坐姿端正了,积极举手发言,认真地用耳朵倾听,他就奖励这位同学个小礼物,所以要想得到老爷爷的礼物你们可要好好表现哟!请看第一关。

1.闯关游戏第一关

(1)课件出示第一条节奏:X X XX X | X X X |

师:请同学们看着这条节奏,老爷爷请你们正确地读出节奏,谁愿意来试试。

①师个别提问,生答

②全体一齐读节奏

(2)课件出示第二条节奏:X X XX X |0 XX X0 |

①请学生找出八分休止符,想出动作代替

师:请看第二条节奏,你能找出与第一条节奏有不一样的地方吗?

生答。

师:他找出了休止符,大家同意吗?很好,你们的眼睛很厉害。在我们学习休止符时,把它当做骑车过马路红看到灯停住,你们能想出方法把这个车刹住吗?

②师个别提问,生答

师:大家都是聪明的孩子,相出这么多的办法。那现在请你们用上你们想出的办法来完成这条节奏。

③师提问个别学生读出节奏。

④师提问个别学生打出节奏。

师:老爷爷说你们太厉害了,一点都难不倒你们。现在要来闯闯第二关了,看看第二关难不难!

2.闯关游戏第二关

课件出示旋律:

1 1 1 2 | 3 - | 3 3 3 4 | 5 - | 5 ⅰ 5 4 | 3 - | 3 3 3 2 | 1 - |

①复习音阶并加入手势

师:我们在唱这条旋律前先复习一下音阶,请用上手势。

②找出音阶中的哪些音出现在这条旋律中

师个别提问,生答,师板书音阶

③提问个别学生唱旋律,纠正不足:二分音符时值唱得不够满

④讲解“二分音符”

⑤全体学生跟琴唱旋律

⑥全体学生无伴奏唱旋律

三、感受音乐，学唱歌曲

师:同学们太厉害了。顺利地闯过这两大关。那我们就来听听老爷爷给我们讲故事吧!

初听歌曲范唱

师:请来听听老爷爷给我们讲了一个什么故事?

生答。

2.课件出示课题《老爷爷赶鹅》

3.复听歌曲范唱,出示歌谱

师提出问题:1.这首歌曲的情绪是怎样的?

2. 边听边看歌谱,你能从歌谱中找到什么?(师提示:这首歌曲分为两个部分,第一部分和第二部分分开找)

(1)师播放范唱

(2)师提问个别学生,学生回答

4.分部分按节奏读歌词

师:同学们的眼睛可真亮,脑筋动得真快,你们找出了第二部分这个节奏是我们闯第一关时练习过的,还找出了第一部分旋律也是我们闯第二关时唱过的。对我们学唱这首歌曲大大减少了难度,那现在你能按着节奏读读歌词吗?

(1)学生按节奏读第二部分歌词,师纠正不足之处

(2)师生合作,按节奏读第一部分歌词

5.填词演唱。

师:下面我们跟着琴声完整的把这首歌曲演唱一遍

6.歌曲处理

师:你们在演唱的时候,能找出不足的地方吗?

生答。

师:你们觉得老爷爷赶鹅的时候的心情是怎样的?它的情绪是怎样的?生:欢快、快乐、开心······

师:那我们应该用怎样的声音来演唱这首歌曲呢?

生:短促、有弹性的声音。

师:那我们用有弹性的声音带着欢快的情绪再来演唱一遍歌曲。

五、轮唱歌曲，体验声部合作

1、听另一版本范唱与之前演唱做对比,找出不同之处。

(1)播放歌曲轮唱的范唱,学生听完回答

师:我们来听听一些小朋友的演唱,与我们的演唱有什么不一样的地方?这样的演唱给你一种什么感觉?(播放歌曲轮唱的范唱,学生听完答,如:听到一部分小朋友先唱,另一部分小朋友后唱;我们是齐唱,这些小朋友是轮唱;有回音的感觉,好像感觉鹅越来越多了,很多鹅在叫……)。轮唱的形式使歌曲变得更加有趣,下面我们也用这种方法来演唱这首歌曲。

①师出示课件:轮唱的定义,并讲解

2、课件出示二声部轮唱歌谱,师讲解演唱顺序和反复(跳跃)记号

3、学生分声部,老师讲轮唱要领:第一声部唱完一小节后第二声部再进入。(如第一声部唱“有个老爷”第二声部再开始唱“有个老爷”,注意看好老师的指挥。)

3、老师弹琴伴奏学生初次进行轮唱练习

4、二声部轮唱处理

师:唱完说说自己的感受。(如:后面越来越快了;有些乱等)。

师问:你有什么好办法解决这些问题吗?(看指挥、唱着自己的耳朵听着别人的、全身心地投入一些、速度要一致、节拍要准确、要抓住强拍、每声部要整齐……)

师:是呀,如果我们的声音再轻一些,自己演唱的同时还能听到另外一个声部的声音,并且不影响自己的演唱,这样就容易唱好了。老师指挥,咱们再来试试。

4、师弹琴伴奏,学生完整轮唱歌曲。

六、编创活动

(1)表演歌曲:

师:同学们,老爷爷说你们唱的真棒,现在可以他一起赶鹅进城啦!(让学生想一想老爷爷赶鹅的动作、与路人对话的动作、鹅叫的动作等,然后给学生几分钟时间自己创编动作,老师下去指导)

(2)放歌曲伴奏,学生边唱边表演,第二遍老师也加入表演。

(3)师:刚才我们边唱边表演的演唱形式叫做表演唱,大家想想我们以前还学过哪些演唱形式?(独唱、领唱、对唱、重唱等)。

七、课堂总结，结束新课

由“老爷爷”带着全班同学唱着《老爷爷赶鹅》离开多媒体教室有秩序回到班上。

师:结束句处理

4.小结: 今天,我们这节课通过学习罗马尼亚儿歌《老爷爷赶鹅》,知道了这首歌曲的情绪是活泼、幽默、风趣的,而且还用了轮唱的方法来演唱这首歌曲,使这首歌曲更加有意思,也更加活泼、欢快了。当然同学们也可以尝试用更多的演唱形式来表现这首歌曲的幽默、风趣和活泼。再见!