人教部编版九年级下册第2课 俄国的改革优秀教学设计及反思

这是一份人教部编版九年级下册第2课 俄国的改革优秀教学设计及反思，共3页。


学科
历史
年级/册
九年级下册
教材版本
统编教材
课题名称
第2课俄国的改革
教学目标
彼得一世改革与废除农奴制改革的关系
重难点分析
重点分析
同样都是帝王君主，彼得一世通过强化农奴制度实现了国家的崛起和强大，为什么在亚历山大二世时废除这项政策
难点分析
本身学生在学习世界史的过程中就存在着对人名、事件名记忆的混淆，彼得一世加强农奴制符合沙俄地广人稀的特点并且创造了辉煌，怎么到了19世纪中期说维持不下去就维持不下去？对于历史知识背后的发掘，纵向对比世界的发展能力还有所欠缺。
教学方法
通过表格、对比的方法引导学生理解改革的必要性
教学环节
教学过程
导入
俄罗斯位于亚欧大陆北部，地跨欧亚两大洲，国土面积为1707.54万平方千米，是世界上面积最大的国家，也是一个由194个民族构成的统一多民族国家，主体民族为俄罗斯人。（由此引入本课内容。阐述俄国地广人稀，历史上首都莫斯科曾两度沦为空城，在这种背景之下，俄国历代沙皇不得不加强对农奴的管控。
知识讲解
（难点突破）
彼得一世的改革开启了俄国的近代化发展进程，但在彼得一世的统治下，俄国的农奴制却进一步强化，后来成为俄国社会发展的阻碍。
19世纪中期，美法德英等国相继开始并完成了工业革命，工业革命虽然也波及到了遥远而落后的俄国，但是与其他资本主义国家相比，俄国的工业化水平很低。通过表格和一系列直观的数据，通过问答方式，带领学生学会分析表格，运用所学知识归纳和概括表格所反馈的历史信息。
通过归纳，得出结论，落后的封建农奴制是俄国19世纪工业化水平低于其他国家的根本原因。
1853年，俄国为同英法争夺巴尔干半岛而进行了克里米亚战争。在长达三年的战争中，尽管俄国投入了大量的人力、物力，并拥有本土作战的优势，最终却一败涂地，被迫退出一部分侵占的土地。全俄国都为这次惨败所震惊。他们发现，英法等西欧国家在经济、军事力量上已经远远领先于俄国。
再次得出结论，是农奴制的存在阻碍了俄国的发展。
通过农奴尤里的故事，罗列农奴制阻碍俄国发展的表现：1、地主掌握90%以上的财富，只用于积累和购买土地，没有技术领域的投资和更新；2、农奴没有人身自由，使资本主义缺乏大量的自由劳动力；3、在地主沉重的剥削之下，农奴无力购买工业品，影响了国内市场的扩大；4、广大农奴不堪忍受日益沉重的剥削，时常发动起义，俄国政局动荡不安，克里米亚战争的惨败激化了俄国的社会矛盾。
俄国面临严峻的发展形势，如果听之任之，后果不堪设想。怎么办？沙皇亚历山大二世于1861年2月正式签署改革法令和废除农奴制的特别宣言。
后续还通过讲解介绍废除农奴制法令的具体内容，逐一推翻阻碍俄国发展的几项基本条件，如：1、农奴可以获得人身自由——为资本主义的发展提供了自由劳动力；2、农奴可有拥有土地，但必须出高价赎买——为资本主义的发展提供了资金；3、改革后，农奴的权益得到了一定的保障，暂时缓和了社会矛盾——政局逐渐稳定等。让学生能够直观认识到，为什么说废除农奴制是俄国社会的进步和发展。但这还是要通过亚历山大二世的名言“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民”去引导学生思考，这场改革的真正目的，实际上是为了维护沙皇的专制统治，维护地主阶级的利益的。但改革，扫除了一些阻碍资本主义经济发展的障碍，所以，我们认为这是一场资本主义性质的改革。
希望通过本节课的教学片断能够帮助学生真正理解到19世纪中期俄国进行农奴制改革的原因。
课堂练习
（难点巩固）
播放大国崛起的片断，加深对本知识点的了解
练习几道习题，探索杰出历史人物对历史发展的影响
小结
通过对比我们可以发现，推行君主制的国家，帝王所采取的政策顺应时代发展的潮流，那么国家就会逐步发展和强大起来，而正确的决策没有统一的标准，它必须符合国家的国情，才能推动改革顺利进行。