人教部编版九年级下册4 海燕授课课件ppt

这是一份人教部编版九年级下册4 海燕授课课件ppt，文件包含统编版语文九下第1单元4《海燕》第1课时pptx、统编版语文九下第1单元4《海燕》第2课时pptx、课文朗读-九语下-4海燕mp3等3份课件配套教学资源，其中PPT共62页， 欢迎下载使用。
统编版·语文·九年级下册
CONTENTS 教学目录
1.了解作者及写作背景，理解散文诗的特点，理解文章内容。 2.反复诵读，学习象征、对比、衬托等手法的运用及其作用，感悟海燕的形象特征。 3.学习“海燕精神”，培养勇敢、乐观、自信的品质和积极的人生态度。
高尔基(1868—1936)，苏联作家，20世纪苏联文学的奠基人，列宁称之为“无产阶级艺术最杰出的代表”。代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
《海燕》是高尔基在1901年3月写的短篇小说“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。当时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，欧洲爆发的工业危机蔓延到了俄国，导致俄国革命运动不断高涨，高尔基参加了各种抨击沙皇统治的活动。
他根据斗争经历，并结合当时的革命斗争形势，写下了《春天的旋律》。由于审查原因，最终《海燕》被作为独立的文章发表，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的诗，被誉为“战斗的革命诗歌”。
散文诗散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但具有诗的意境和内在的音律美和节奏感，读起来铿锵悦耳。
高傲（ ） 呻吟（ ） 翡翠（ ）掠起（ ） 困乏（ ） 蜿蜒（ ） 海鸥（ ） 飞窜（ ）胆怯（ ） 号叫（ ） 熄灭（ ）
呕（ ）呕心沥血
苍茫：空阔辽远；没有边际。胆怯：胆小；畏缩。蜿蜒：(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。高傲:原指极为骄傲，自以为了不起，看不起人。贬义词，课文中贬词褒用，指清高，不卑躬屈膝。
呻吟:指人因痛苦而发出声音。文中指海鸥的叫声。享受:物质上或精神上得到满足。震怒:异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。
请同学们听读课文，体会文章的感情基调，思考文章表达的思想感情，并在课本上做好批注。
1.划分文章层次。2.体会文中海燕的象征意义。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
写暴风雨迫近时，海燕勇敢地搏击风浪，积极战斗，迎接暴风雨的到来。
写暴风雨即将来临时的奇观，着重写海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的战斗豪情和感召力量。
第三部分（12-16）
写暴风雨正在酝酿，海燕高傲地飞翔，表现出对暴风雨的渴望。
1.作者是通过哪几幅画面来展现海燕的形象的？说说海燕是一个怎样的形象。
勇敢、搏击风浪的勇士
2.如果给文章加一个副标题，你会选择下面哪一个？
1.开篇写海上的环境，有何作用？
开篇写海上暴风雨来临前的情景，点明了海燕所处的环境。“苍茫”写出了大海的无边无际，表现了大海的雄浑广阔。“卷集”描写狂风大作、黑云翻滚、暴雨将至的情景，渲染了海燕所处环境的险恶。大海与乌云的对立，象征着革命力量与反动集团对峙的局面。
作者把海燕的活动放置在海面上暴风雨来临的典型环境中，以海面上自然环境愈来愈恶劣来侧面烘托海燕的形象。
2.作者写了哪些景物？作用是什么？
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
3.暴风雨到来前，海燕有什么样的表现呢？
比喻。展现了海燕矫健、勇猛的雄姿，并且让人在海燕身上看到了希望和光明。
拟人。形象地写出了海燕意气风发、藐视狂风与乌云的伟大气概，突出海燕英勇善战的姿态。
（2）一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
拟人。赋予海燕和乌云以人的情态，海燕是勇敢的，欢乐的。
用动作描写来展现海燕奋力搏击、勇敢乐观、一往无前的精神。
（3）在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
以乌云的感受从侧面写海燕面对狂风大作、乌云满天、暴雨将至的处境，叫声里竟还有欢乐，表现了海燕的英勇无畏。
（4）只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
表现了暴风雨酝酿时，海燕在大海上英勇飞翔的形象。
4.在暴风雨来临前，还写了哪些海鸟？它们的表现如何？