2020-2021学年第十章 机械与人第五节 机械效率教案

这是一份2020-2021学年第十章 机械与人第五节 机械效率教案，共6页。教案主要包含了课时安排，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】：
1.知识与能力：
(1).了解什么是有用功、额外功和总功。
(2).理解什么是机械效率。
2.过程与方法：
通过实验探究， 有正确设计实验，收集实验数据、归纳出科学规律。
3.情感态度与价值观：
通过讨论等，培养学生的合作精神，同时培养学生独立实验的能力。通过列举实例，培养学生注意平常的观察能力。
【教学重点】
机械效率及实验探究测算滑轮组的效率
【教学难点】
正确理解机械效率的概念
【教具】
弹簧测力计一个、滑轮4个、钩码50,200、支架、细线。
【教学方法】
讲授法、实验法、练习法、讨论分析法、自学法、归纳法复习提问
【教学过程】
【思考】为了把100N的沙子运到三楼，你会采用哪种方法？在这4种过程中，人分别对什么物体做功？
一、做功情况分析
二、有用功、额外功的判断
【思考】
1、一个人用水桶从井里打水,有用功是什么？额外功是什么？
析：对水做的功为有用功，对桶做的功为额外功。
2、若桶掉在水中,把装满水的桶捞起来,则有用功又是什么？额外功又是什么？
析：对桶做的功为有用功，对水做的功为额外功。
三、概念建立
有用功：直接对物体所做的功（工作目的）。
总功：利用机械所做的功（实际付出）。
额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响，而不得不做的功（无用付出）。
在使用机械工作时，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。
1．定义：有用功跟总功的比值。
2．公式：
3．用百分数表示。总小于1。
四、实验探究：测滑轮组的机械效率
实验操作细节：匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处，从弹簧秤读出拉力F的数值 。
细绳自由端通过的距离（s）
钩码上升的高度（h）

实验1：保持动滑轮重一定，改变钩码重力。 (G动=0.1N)
结论：动滑轮重一定时,物重越大，机械效率越高。
实验2: 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。(G动1=0.1N; G动2=0.2N )

结论：物重一定，动滑轮越重，机械效率低。
【课堂小结】
影响滑轮组机械效率的因素
1、滑轮组轮与轴及轮与绳之间的摩擦（减小摩擦可以减少额外功，提高机械效率）
2 、所提升的物重（物重增加，机械效率也提高）
3、动滑轮的自重（减少动滑轮的重力，机械效率也提高）
4、使用同一滑轮组，与滑轮组的绕法无关。
布置作业。
1.复习本节
2.提前学习第六节内容
3.完成探究其它部分
教学反思：