2021学年清明 教案设计

这是一份2021学年清明 教案设计，共2页。教案主要包含了创设情景，激发兴趣，初读古诗，探究初成，品读欣赏，质疑再探，学习生字，分组活动，构图绘画，小结等内容，欢迎下载使用。
1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。
2.正确、流利、又感情地朗读古诗，背诵并默写《清明 》。
3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。
教学重点:
背诵课文，借助注释理解诗句的意思。
教学难点:
这首诗写了哪个传统节日?写出了什么样的节日情景?
教学准备:
课件
教学时数: 1课时
教学过程:
一、创设情景，激发兴趣。
1.师:同学们，你们知道清明节是几月几日吗? (4月5日前后)清明节是我国的传统节日，也是祭祖、扫墓和踏青出游的日子。唐代诗人杜牧在《清明》-诗中写出了清明节的特殊气氛，今天，让我们跟随诗人去看看吧。(板书:清明)
2.课件出示诗人简介。
二、初读古诗，探究初成
1.自由诵读，读准字音，把诗句读通顺，读出韵味和节奏。
2.检查自学情况:
(1)指名朗读，其他同学认真听，纠正不准确的发音，教师相机指导朗读节奏。
(2)找出难记的字，互相交流，学习识记方法。
(3)借助注释试着理解诗中的词语和诗句。（学生自主学习，教师点拨）
三、品读欣赏，质疑再探，学习生字
1.学习古诗第一、二句。
(1)指名朗读，学生评议，教师指导。
(2)课件出示重点词“清明、纷纷、欲断魂”的解释，并配以相应图片。
(3)说说这两行诗的意思。(清明节这天细雨纷纷，路上的行人个个失魂落魄的。)
(4)指导朗读,读出诗句的意境。
2.学习古诗第三、四句。
(1)说说这两行诗的意思是什么。(想找人问问哪儿有酒家，牧童用手指向远处的杏花村。)
(2)想象当时的情景(雨纷纷，欲断塊，遥指，杏花村),有感情地朗读，读出诗句的意境。
3.教师范读，感受古诗的韵律。
4.思考:整首诗表达了诗人怎样的思想感情? (怀念逝世的亲人)
5.自由朗读古诗，背诵古诗。
6.学生小结学法:解题目——知作者——释诗句——懂诗意——品诗味
7.请学生观察“欲、魂、借、酒、何、牧”这6个生字的特点。(都是左右结构，“魂、借、酒、何”左窄右宽，“欲、牧”左右同宽)
8.教师范写。学生练习，教师巡视指导。
四、分组活动，构图绘画
学生:分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。教师:做适当的优劣点评。
五、小结
教师提问:如何评价一首诗?
学生:思考回答，总结规律。
教师:多媒体展示小结。“情景交融的艺术境界”与“诗歌留下的想象空间”，正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角
度。
板书设计:
清明
画面:雨纷纷→欲断魂→杏花村