2021学年一 表格的制作和使用第2课 我的小简历教案设计

这是一份2021学年一 表格的制作和使用第2课 我的小简历教案设计，共6页。

基本信息
名称
《我的小简历》
执教者

课时
1课时
所属教材目录
冀教版四年级信息技术
教材分析
冀教版四年级信息技术课《我的小简历》是学生介绍与展示自己的一种方式，通过学习制作简历，掌握对表格的拆分与合并，以及基本的调整行高列宽、修饰文字等的常规性操作，以达到掌握编辑Wrd文档的基本技能，最重要的是培养学生获取与处理信息，应用信息的能力，让学生体会信息技术课在生活中的重要性。
学情分析
四年级29人，这个年级段的学生见解与认识表现突出，但我校所处山区硬件实施薄弱，上机操作少，相对学生的操作能力欠熟练,。
教学目标
知识与能力目标
能合并、拆分单元格，调整单元格的行高和列宽，学生能向别人介绍自己，培养学生自我推荐、自我表达的能力。
过程与方法目标
让学生经历表格的制作过程，通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法。
情感态度与价值观目标
让学生体会到信息技术和将来的社会需求之间有着密切的联系，感受到今天的学习就是为未来服务社会做准备。
教学重难点
重点
合并与拆分单元格
难点
拆分单元格
教学策略与 设计说明
我以我校“雷锋小队” 招聘的方式导入，创设形象生动的教学情景，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生观察、比较和总结的能力，并渗透爱国主义教育。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
学习交流
18分钟
操作交流
19分钟
（一）、创设情景，引入新课。
师：同学们，知道我们学校的“雷锋小队”吗？
生：知道。
师：那么大家知道为什么叫做“雷锋小队”吗？
生：帮助别人的小组织。
师：那么咱们班有同学想加入他们的组织吗？
生：想……
师：那么，今天老师给大家带来一个好消息，“雷锋小队”现在面向全校学生公开招聘了，你们想知道他们有什么具体要求吗？
生：想……
课件展示内容：
诚 聘
为了进一步壮大“雷锋小队”，体现我校风貌，更多的为同学们服务，特公开招聘：
1、互学帮扶组3人：为人诚实肯干，学习成绩优秀。
2、卫生突击组2人：吃苦耐劳，品行端正。
喜欢和热爱以上工作的请速度报名吧，报名时把自己的个人情况写清楚交到六（1）班 支丽娟。
师：像这种反映自己情况、自己介绍自己的文案就是“简历”
出示今天的课题---我的小简历
师：你想应聘什么职位呢？
师：你知道怎样写自己的小简历吗？
（二）、分析问题、解决问题。
师：现在，同学们都争先恐后的报名了。咸丽莉同学也准备了一份简历，大家仔细观察一下，你发现了什么？（课件出示）
师：刚才大家提了这样多的建议，现在我们一起帮她修改一下。
1、合并单元格
方法：选中几个单元格，鼠标右击，选择：合并单元格。
2、拆分单元格
师：有时需要把一个单元格拆分为两个或多个。根据刚才合并单元格的经验，大家一起来试着拆分一下。
3、设置单元格内文字的方向和对齐方式。
师：咸丽莉同学的简历中许多文字排列的很不整齐，我们可以设置文字的方向，文字的对齐方式，可以在右击鼠标的快捷菜单里找到。
4、行高、列宽。
师：刚才有位同学想改变行高，谁能帮帮他吗？
师：通过老师介绍了这些小技巧，你能设计制作有自己特色的小简历吗？
师：在做之前，你们还想不想看看老师们做的简历呢？
师：你能不能做出比他们的简历更好的作品呢？
（课件演示教师的简历，发现优点，再设计制作自己的简历。）
5、保存作品
文件→保存
（三）、作品交流。
师：让大家作评委，把你的简历介绍给大家，看谁更适合“雷锋小队“的工作。
学生回答问题，讨论“雷锋小队”的由来。
提高参加“雷锋小队”的积极性。
学生自由讨论
学生讨论举例
学生观看课件，归纳总结咸丽莉同学简历中存在的不合理、不美观的地方。
学生猜想拆分单元格的方法。
学生举手回答问题。
自己动手尝试。
学生进行作品创作。
学生竞相交流简历，并对他人的简历进行点评，培养学生的作品鉴赏能力以及语言表达能力。
从小渗透“我为人人的”理念
学生自己总结简历的一般内容，有助于学生掌握简历的大体格式，为设计自己的简历做铺垫。
通过给学生出示一个排版不美观合理的简历，让学生从观察中发现问题，这样学生在设计自己简历的过程中避免错误的发生。
鼓励学生大胆假设猜想，根据已有经验去尝试探索，有助于学生思维的发展。
改变文字的方向、对齐方式、行高、列宽，这些内容教师只需告诉学生方法，不再详细讲授，让学生按照教师的提示去探索去尝试。
通过看教师的简历，激发学生自己创作的兴趣，有了想和教师比赛的欲望。
课堂小结
2分钟
制作简历过程中，你都用到了哪些工具？

布置作业
1分钟
为自己应聘多做几份简历
展示最优秀的你
板书设计
板书设计
合并单元格：选中→右击→合并
拆分单元格：右击→拆分
对齐方式、文字方向：右击
行高 列宽
教学反思
今天这节课在总体上进行的比较顺利，达到了预期的教学目标，学生在课堂上配合的比较默契，但是课堂气氛不是很活跃，但是学生们在操作方面好像显得得心应手，基础比较扎实，这跟现在家庭智能手机了，电脑网络的普及有关。使我们教起来比较容易，学生们学起来也轻松。学生完成老师布置的任务时，很有成就感。本课教学设计真正体现了“以学生为中心”的教学思想，学生参与的积极性非常高，使整个的教学过程突出了以学生为主体，把时间还给学生，老师进行引导的新课标的理念，并使学生从情感上乐于参与，产生乐学、爱学、主动去学的愿望，使枯燥单调的信息技术课变得丰富生动。
本节课最精彩的地方我认为是学生在设计自己的应聘简历的时候，共同交流探讨学习让我最兴奋，因为学生自己探究的积极性提高了，由老师教到我要学这个过程是每个老师都希望看到的。不足的地方是我校硬件薄弱，机房电脑能用的没几台，一节课能上手操作的时间太短，课下利用空课，让学生来练习一下，弥补不足。
这堂课下来看学生的反应我感觉是比较成功的。
我校王志春老师听了我这节课给了我很多建议，让我减少导入的占用时间，把尽可能多的时间用在操作上。课堂语言稍微放慢些。可见下次授课一定的注意这些细节问题了。
马上要退休的陈贤孝老师也对我的课给了诚恳的评价：也许是微机课的原因，学生显得很激动，但是在听课中能隐约感受到孩子们盼望即刻上机练习，如何平和孩子们这种心理是个问题，我也虚心的接受了陈老师的建议，确实我校一周一节微机课，而且电脑能使用的没几台，而把过的时间用在了讲授上，忽略了孩子们渴望练习的心理。