2021年河南省郑州市七年级上学期语文期末试题及答案

这是一份2021年河南省郑州市七年级上学期语文期末试题及答案，共15页。试卷主要包含了选择题，句子默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。

七年级上学期语文期末试卷
一、选择题
1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（   ）
A. 荷花／负荷     屏除／凝神屏气     满园芳菲／妄自菲薄
B. 驿站／演绎     舞蹈／洪水滔天     家喻户晓／忠贞不渝
C. 人参／参差     种族／刀耕火种     塞翁失马／茅塞顿开
D. 洗涤／丝绦     精湛／堪当重任     容光焕发／涣然冰释
2.下列词语书写完全正确的一项是（   ）
A. 朗润    分歧    嘹亮    害人听闻                           B. 干涸    怅然    硬浪    油然而生
C. 安详    温驯    萧瑟    神采奕奕                           D. 云霄    派遣    缥缈    迫不急待
3.依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（   ）
正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。    。    ，     。    。    。
①而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念
②媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境
③而正能量的传播需要传播者负责任的态度
④同时，个体传播者也需要有正确的态度
⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正能量坚固人们的精神高地
A. ①⑤③④②                       B. ①②⑤④③                       C. ③⑤①④②                       D. ③②①④⑤
二、句子默写
4.古诗词默写。
（1）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）
（2）________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》）
（3）杜甫《江南逢李龟年》一诗中常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的诗句是________，________。
（4）马致远在《天净沙·秋思》中借景抒情，表达羁旅之思的句子是________，________。
（5）古诗中，诗人常借物传情。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中李白借“明月”寄托他对远方朋友牵挂的诗句是________，________。
三、名著阅读
5.名著阅读。（任选一题作答）
（1）《朝花夕拾》是鲁迅先生所著的散文集，里面塑造了许多个性鲜明的人物形象。请从下列人物中任选一个 ， 结合文章内容对该人物进行简要分析。
①藤野先生（《藤野先生》） ②父亲（《五猖会》）
（2）《西游记》塑造人物形象常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请从下面人物形象中任选一个 ， 结合相关故事情节简要分析。
①孙悟空 ②猪八戒
四、综合性学习
6.少年正是读书时。学校将举办“大阅读”主题月系列活动，请你积极参与。
（1）《西游记》中的沙僧参加阅读社团的招聘，请你写出录取或淘汰他的理由。
（2）你应聘到阅读社团做图书室管理员。室内藏书以《论语》《孟子》《诗经》《道德经》《资治通鉴》《李太白集》《东坡集》等为代表。请用一句话概括藏书内容。
（3）学校筹备“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动，请你为主持人写一段最后的总结发言。
（4）班主任让你捎个口信给爸妈，因为学校要开读书会，原来约定的周六家访改在下周二晚上。你说：
五、现代文阅读
7.阅读下文，完成下面小题
秋天的怀念
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，A好好儿活，好好儿活……”
B可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也没回来。
邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
（1）用简洁的语言概括文章内容。
（2）文中A处划线句有哪些含义？请具体分析。
（3）文中B处划线句子属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析它的作用。
（4）结合文章内容，具体分析作者从“看花”中获得了哪些人生感悟。
8.阅读下文，完成下面小题。
我的语文老师
曹文轩
我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百度寻找过，但是也没有找到过像这样的一位女性。
我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说了一句话，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫“语文”。期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”
然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，晚上的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都不是一样的。”我至今还记得，我们所有的同学把脑袋转向了窗口，那个时候，外面有一大片荷花塘，我们至今还记得，千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她又开始走上讲台，那一天是讲作文课。她走上讲台之后，说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之间，我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得坐在大河边上，望着那条大河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
晚上，我回到了学校，来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她说：“你过来看看，我们先不说内容，就是这些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地认真。你再看看那最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了。”
她又说：“在这六本作文本里，都有一篇作文是写春天的，你第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的卧室，走进校园，月亮特别的好。月色如水，清澈的月光整个地铺在校园里头。那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。
我要说语文和语文老师，对一个学生的成长是至关重要的。我这里无意贬低其他学科的老师们对学生的作用，我只是说语文和语文老师是无可替代的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师，我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。
我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此！
（1）本文叙述了哪两件事？请简要概括。
（2）赏析文中划线的句子。
我当着她的面就把作文本撕了，扔在地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。
（3）结合语境，谈谈你对“才气，有时候是害人的”这句话的理解。
（4）为什么作者认为“这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”？
六、对比阅读
9.阅读下面文段，完成下面小题。
（甲）一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
-蒲松龄《狼》
（乙）有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕，将寐，犬又如前。乃佯睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之，不使前也。乃杀而取其革。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳;阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自遗患耶！
－选自纪昀《阅微草堂笔记》卷十四
（1）下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）
A.缀行甚远       缀：连接，紧跟
B.顾野有麦场     顾：只是
C.弛担持刀       弛：解除，卸下
D.乃佯睡以俟     佯：假装
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①少时，一狼径去，其一犬坐于前。
②乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（3）上面两段文字写出了狼的什么共同特征？作者对狼分别持怎样的态度？
七、诗歌鉴赏
10.阅读下面一首诗，完成下面小题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）请任选一个角度赏析“海日生残夜，江春入旧年”。
（2）结合全诗，分析诗人是如何表达思乡之情的。
八、作文
11.题目：这下我轻松了
要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【分析】A．hé/hè，bǐng/bǐng，fēi/fěi；B．yì/yì，dǎo/tāo，yù/yú；C．shēn/cēn，zhǒng/zhòng，sài/sè；D．dí/tāo，zhàn/kān，huàn/huàn。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的读音。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。 
2.【答案】 C
【解析】【分析】A．骇人听闻；B．硬朗；C字形正确；D．迫不及待。
故答案为：C
【点评】本题考查对字形的辨析。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义判断题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。
3.【答案】 D
【解析】【分析】③的“而正能量的传播”紧承上句的“能量只有得到及时、广泛的传播”，故③句在首位。①②句谈的是媒体在传播正能量中的作用和要求，④⑤谈的是个体传播者在传播正能量中的态度。②句的“主渠道”和④句的“同时”说明，媒体的作用强于个体传播者，故先说媒体，再说个体传播者。①句“而不是”表转折，故②①。④句的“同时”和“也”，暗示这一句紧承前面②①句的媒体作用，故④⑤。
故答案为：D
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
二、句子默写
4.【答案】 （1）夜阑卧听风吹雨
（2）回乐烽前沙似雪
（3）正是江南好风景；落花时节又逢君
（4）夕阳西下；断肠人在天涯
（5）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西
【解析】【分析】
根据平时对诗词名句的背诵及理解答题，注意“阑、烽、郎”的书写。
故答案为：
(1) 夜阑卧听风吹雨
(2) 回乐烽前沙似雪
(3)
1、正是江南好风景
2、落花时节又逢君
(4)
1、夕阳西下
2、断肠人在天涯
(5)
1、我寄愁心与明月
2、随君直到夜郎西
【点评】本题主要考查的是默写常见的名句名篇、识记文学常识的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句或给下句写上句的直接默写。此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，根据所给语境搜索所需语句。确定语句后，默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。

 
三、名著阅读
5.【答案】 （1）①示例：藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他生活朴素，治学严谨，为人正直热忱，没有民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细地检查并修改鲁迅抄的讲义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。②示例：《五猖会》中的“父亲”是一个专制、不了解儿童心理的封建家长，他利用孩子爱玩的天性强迫“我”背书，使“我”深受打击，留下心理阴影，揭示了封建家长制对儿童天性的压制和摧残。
（2）①示例：《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥；菩提老祖传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领，后因人前卖弄被祖师驱逐。②示例：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻进草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。
【解析】【分析】（1）明确思路：选择其中一个人物，结合《朝花夕拾》的相关情节分析人物的形象，语言流畅，内容充实。示:1：我选择藤野先生。藤野先生是鲁迅先生在日本仙台留学时遇到的一位老师，这位老师在鲁迅身处异国他乡时给予他精神和生活上的双重关心，细心的帮助他修改讲义，对他的学业进行认真的指导，看出他是一位教学上认真负责、兢兢业业的老师，在生活中，关心鲁迅、尊重鲁迅，让鲁迅在被一些日本人歧视时，获得了来自藤野先生的温暖，是一位具有国际主义精神的的、善良的人，他的品格感染了鲁迅，激励了鲁迅。示范2：我选择父亲。父亲在“我”正兴奋的准确去看五猖会时，强迫“我”去背书，并且背不出来就不能去，让“我”恐惧，让“我”失去了观看五猖会的快乐，这位父亲是一个奉行封建教育理念的的大家长，摧残了儿童的天性。
（2）明确思路：选择一个人物，结合具体情节，分析其形象和其动物性的巧妙结合。示范1：我选择孙悟空。《西游记》中孙悟空聪明伶俐，活泼好动和猴子的机灵、好动的习性结合的非常巧妙。三借芭蕉扇中，孙悟空变作小飞虫飞进铁扇公主的肚子里，迫使铁扇公主把扇子借给他，看出孙悟空的调皮和机灵。示范2：我选择猪八戒。《西游记》中猪八戒的好吃懒做、没有毅力和猪的贪吃好睡的习性结合的非常好。小说中，金角银角大王事件中，孙悟空让他探路，结果他找了个地方睡觉。
故答案为：(1) ①示例：藤野先生是鲁迅留学日本期间极为尊敬的一位良师。他生活朴素，治学严谨，为人正直热忱，没有民族偏见。他真诚地帮助、关心鲁迅，仔细地检查并修改鲁迅抄的讲义，与当时日本学生对待中国留学生的鄙视态度形成鲜明的对比。这些高尚的品质一直激励着鲁迅勇往直前。②示例：《五猖会》中的“父亲”是一个专制、不了解儿童心理的封建家长，他利用孩子爱玩的天性强迫“我”背书，使“我”深受打击，留下心理阴影，揭示了封建家长制对儿童天性的压制和摧残。
(2) ①示例：《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥；菩提老祖传口诀后，他很快就学会七十二般变化和驾筋斗云等本领，后因人前卖弄被祖师驱逐。②示例：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻进草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。
【点评】(1)本道题考查对文学名著重要人物的掌握程度。平时阅读名著时，要运用分析人物形象的方法对名著中的重点人物形象进行分析，并要把重要人物的性格特征积累下来。
(2)本题考查学生对名著常识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。
四、综合性学习
6.【答案】 （1）录取。沙僧对团队忠诚，任劳任怨，能协调成员之间的关系。（淘汰。沙僧少言寡语，能力平平，工作缺乏主动性。）（言之成理即可）
（2）本室藏书均是传统文化（古代经典）的精华（精品、结晶、典范）
（3）示例：同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好传承文化。（言之有理即可）
（4）示例：爸爸妈妈，我们班主任老师说本周六的家访他来不了，因为学校要开读书会。他准备下周二的晚上来家访，请你们到时在家等候哦。（意近即可）
【解析】【分析】（1）表达观点，淘汰或者录取，陈述理由，结合沙僧的性格、活动主题来分析。示范1：录取，沙僧性格沉稳，对团队忠诚，能够很好地执行团队的计划。示范2：不录取，沙僧沉默寡言，不善于交流，不利于团队合作。
（2）用一句概括出这些著作的内容，就是要找到这些藏书的共同点，它们有的是诗歌，有的是文章，虽然文体不同，但是都是中国古代文化、传统文化的精华，故可概括：本室藏书均是传统文化（古代经典）的精华。
（3）“电子阅读与传统阅读孰优孰劣”的辩论活动的总结发言，要有称呼，要肯定双方的优点，要突出鼓励大家阅读的目的，语言流畅。示范：同学们，时代在变化，有的人推崇传统阅读，有的人选择电子阅读，虽然方式不同，但是本质一致，那就是对阅读、对文字的追寻，万变不离其宗，虽是殊途，最终也会同道。
（4）有称呼，交代清楚事件，以及相关的时间等关键信息。示范：爸爸妈妈，我们班主任老师说，因为学校要开读书会，这周六的家访改在下周二了，请你们谅解，并且到时候在家等候。
故答案为：(1) 录取。沙僧对团队忠诚，任劳任怨，能协调成员之间的关系。（淘汰。沙僧少言寡语，能力平平，工作缺乏主动性。）（言之成理即可） (2) 本室藏书均是传统文化（古代经典）的精华（精品、结晶、典范）
(3) 示例：同学们，电子阅读和传统阅读各有利弊，变的是阅读方式，不变的是对精神世界的追求。让我们把电子阅读与传统阅读结合起来，在阅读中感受美好传承文化。（言之有理即可）
(4) 示例：爸爸妈妈，我们班主任老师说本周六的家访他来不了，因为学校要开读书会。他准备下周二的晚上来家访，请你们到时在家等候哦。（意近即可）
【点评】（1）本题考查对名著人物的把握能力。解答此题要依据名著，熟练掌握名著中的重要内容，还要在平时与同学交流时，多关注名著中易记错的情节、人物等。
（2）本题考查概括材料内容要点的能力。概括材料内容要点时要抓住关键词，提取并组织每个语句中重要的语言标志，再加以综合表达，概括出内容要点。
（3）本题考查语言表达能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语言表达能力，语言表达能力提高了，答这样的题就非常的容易。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（4）本题考查口语交际能力。由于说话的对象不同，说话的内容也不同。解答此题时，一定要根据情境，明确人物之间的关系及事件的主要内容，语言得体，言之有理，表述清晰即可。
五、现代文阅读
7.【答案】 （1）一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活的勇气。
（2）包含两层含义：一方面是母亲劝慰“我”，表明她将陪着“我”去面对生活中的磨难、挫折，让“我”好好珍惜生命；另一方面也是当时病重的母亲的心声－为了儿子，自己会勇敢面对病魔，好好活着，表现了母亲的无私、伟大和坚韧。
（3）插叙,补充说明母亲的病具体到了哪步田地，反映了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）
（4）①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
【解析】【分析】（1）人物：母亲，儿子。事件起因：合“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常”可知，儿子瘫痪，失去生活的信心。事件经过：结合“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可知，这位身患重病的母亲一直在鼓励儿子。事件结尾：结合“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，儿子鼓起了重新生活的勇气。故可概括：一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活的勇气。（2）①结合“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走”等句子可知，儿子瘫痪后自暴自弃，但是这位母亲却一直想方设法的在鼓励儿子，想让儿子重新鼓起生活的勇气，这里的“好好儿活，好好儿活”是指母亲劝慰“我”，表明她将陪着“我”去面对生活中的磨难、挫折，让“我”好好珍惜生命。②结合“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”等句子可知，母亲自己身患重病，但是却一直默默忍受病痛的折磨，并且去开导、安慰、鼓励瘫痪的儿子，让他不要放弃生的希望，其实这位母亲也没有因为自己患病而放弃自己生的希望，一直在努力的生活，其力量不仅来自她对生活的热爱和自己的勇气，更是来自其对儿子的爱。故这里“好好儿活，好好儿活”指的是当时病重的母亲的心声－为了儿子，自己会勇敢面对病魔，好好活着，表现了母亲的无私、伟大和坚韧。（3）①判断。结合“后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”可知，这个内容是母亲去世之前的内容，而此时母亲已经去世了，在文章中间，判断这是插叙。②概括插入内容。这一处插入了母亲病重程度的叙述。③作用。母亲饱受病痛的折磨，但是却从来没有让儿子察觉到，反而一直为了鼓励儿子振作精神而奔波努力着，表现了母亲对儿子深切的爱，坚韧的爱，无私的爱，衬托出母亲爱的伟大和无私。（4）①结合“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，看到这些开的烂漫的花，作者明白了母亲让自己来“看花”的用意，是感受生命的美好，想到身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，从中“我”感受到母爱的伟大。②结合“懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，这里写出儿子看到开的热烈、深沉、烂漫的花，想到母亲一直如同这些花一样努力的生活、努力绽放，感受到母亲的坚强和勇敢、积极，体会到母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
故答案为：(1) 一位身患重病的母亲，帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活的勇气。
(2) 包含两层含义：一方面是母亲劝慰“我”，表明她将陪着“我”去面对生活中的磨难、挫折，让“我”好好珍惜生命；另一方面也是当时病重的母亲的心声－为了儿子，自己会勇敢面对病魔，好好活着，表现了母亲的无私、伟大和坚韧。
(3) 插叙,补充说明母亲的病具体到了哪步田地，反映了母亲做出的超常努力，对孩子的无私的爱（突出了母爱的伟大）
(4) ①身患重病的母亲，一直热切地期待陪我“看花”，表现母亲对儿子细腻的呵护和关爱，从中“我”感受到母爱的伟大。②母亲病逝后，“我”终于在“看花”时，理解了母亲的良苦用心，领悟到人要积极勇敢地面对生活的道理。
【点评】（1）本题考查学生理解与概括文章内容的能力。概括文章内容的方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
（2）本题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。
（3）本题考查对写作顺序及其作用的分析理解能力。记叙文常用的记叙顺序有：顺叙、倒叙、插叙。插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再叙述原来的事情。插叙的作用一般对主要情节起补充衬托的作用、使文章脉络清晰、结构紧凑、使中心思想更加鲜明等。本文画线部分交代了中年夫妇夜晚出来做生意的缘由，属于插叙，其作用在于：表现出中年夫妇勤劳、关爱孩子的品质，为下文情节的发展做铺垫。
（4）本题考查理解并概括内容的能力。这类题目答题技巧：①要根据题目的指向意义，明确在文中搜索内容的范围；②有些内容，直接在提取范围中摘录即可获取，但有的内容不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得；③将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。
8.【答案】 （1）①语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。②语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。
（2）写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。
（3）“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的学生，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。
（4）①她有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的胸怀，她对“我”的教海让“我”终身受益。所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②她虽然外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，所以是“我”心中“最美丽的人”。
【解析】【分析】（1）①结合第二三段“然后她用了两节课的时间，给我们阐释什么叫‘语文’”可概括：语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。②结合第四至第七段“你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可概括：语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。
（2）①角度。“撕、扔、冲、来到”等词都是动词，可判断这里运用了动作描写。②分析。一系列动词，写 “我”破坏掉自己的作文本，表现了“我”听到老师评价后的愤怒和不可遏制的冲动。为下文“我”去踢开老师的门埋了伏笔。
（3）①结合“但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容词吗，你看看你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了”可知，“我”在众多老师的赞扬声中迷失了自己，作文从朴实到浮华，人变的浮躁、张扬了，甚至面对批评时，会撕掉作文，掉头而去，不能接受质疑和批判。②所以这句话的意思是：一个人有才华，受到的褒奖多了，人变的浮躁、目空一切，不能接受批评，看不到自己的不足，最终会迷失自己。
（4）①“高贵”一般是指人的气质和品格。结合“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨”等句子可知，她有对“语文”有独到理解，不是把“语文”局限在书本上，而是引导学生去感知自然、生活中的语文，看出她的智慧。结合“那个夜晚是我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师”可知，她还对“我”有人格上的引导，对“我”的文学道路、人生道路都起到了重要作用，她有一颗高尚的心，有伟大的人格和宽广的胸怀，所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②“美丽”一方面是指人的外表，结合“身体长得非常扁平的女人”可知，她外表普通，谈不上美丽，但是“美丽”还有另一层含义，即是“心”的美丽，她没有如同其他老师一般称赞“我”的才华，而是指出“我”的浮躁，面对“我”的怒火，看出她的真诚、直率，她有一颗美丽的心，所以她是“我”心中“最美丽的人”。
故答案为：(1) ①语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。②语文老师教“我”写作文，引导“我”成长。
(2) 写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应，“撕”“扔”“冲”等动词形象生动地表现了“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。
(3) “我”是历届语文老师公认的作文写得最好的学生，于是变得张扬、浮躁，不能接受任何的质疑和批评。一个人的才华是弥足珍贵的，但如果任其泛滥，就会妄自尊大，目空一切，从而迷失自己。
(4) ①她有对“语文”的独到理解，有伟大的人格和宽广的胸怀，她对“我”的教海让“我”终身受益。所以，在“我”心中，她是“最高贵的人”。②她虽然外表普通，但真诚、直率，有一颗细腻、温柔、敏感的金子般的心，所以是“我”心中“最美丽的人”。
【点评】（1）本题考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人物+事件的模式进行概括即可。
（2）本题考查句子的赏析。鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。
（3）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。
（4）本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
六、对比阅读
9.【答案】 （1）B
（2）①一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
（3）阴险、狡猾、奸诈。甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼本性不改的本质。
【解析】【分析】（1）顾野有麦场：他看见田野里有一个大麦场。顾：看，视。故选B。
（2）①少时，一会儿。径，径直。去，离开。犬，像狗一样。②乃，才。悟，知道。寐，睡觉。盖，原来是。以，用来。
（3）①结合“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”可知，两篇文章中的狼都是阴险、狡诈的。②结合“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文作者对狼的态度是讥讽、嘲笑狼的狡猾。结合“狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳;阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”可知，乙文作者揭露狼野心不改的本质。
故答案为：(1)B
(2) ①一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。②才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。
(3) 阴险、狡猾、奸诈。甲文主要讥讽嘲笑狼的狡猾；乙文主要揭露狼本性不改的本质。
【点评】（1）顾野有麦场：他看见田野里有一个大麦场。顾：看，视。故选B。此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
（2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
（3）本题考查分析人物形象的能力以及理解作者情感态度的能力。解答此类题，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析，学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。作者的情感态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。其表述因文体而有差异，有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句。
 
【参考译文】
（甲）一个屠户晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的骨头。途中有两匹狼，紧跟着（他）走了很远。
屠户害怕了，把骨头投给狼。一匹狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，后面得到骨头的狼停了下来而先前得到骨头的狼又跟过来了。骨头已经没有了，而两只狼像原来一样一齐追赶屠户。
屠户十分窘迫，担心前后遭受狼的夹击。他看见田野里有一个大麦场，麦场的主人在麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。
一会儿，一只狼径直离开了，其中的另一只像狗一样蹲坐在前面。时间长了，（狼的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跃起，用刀劈砍狼的脑袋，又砍了几刀杀死了这匹狼。他正想离开，转身看柴草堆后面，另一匹狼正在柴堆打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户的后面。身体已经进入了大半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，杀死了这匹狼。他才知道前面的狼是假装睡觉，原来是用这种方法来诱骗敌人。
狼也真狡猾啊，而一会儿两匹都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少？只是增加笑料罢了。
（乙）一个有钱人家，偶尔得到两只小狼，将它们和家狗混在一起喂养，狼和狗相处地相安无事。两只小狼渐渐长大，很容易驯服，富室主人竟然忘了它们是狼。一天，富室主人白天躺在客厅里睡觉，听到群狗呜呜地发出怒吼之声，惊醒起来四周看看没有一个人。富室主人再次就枕准备睡觉，狗又像先前那样吼叫，他便假睡来等着（观察情况）。富室主人（发现）两只狼观察他的动静，想要咬他的喉咙，忠心狗发现了狼的企图，为了提醒主人发出怒吼声。富室主人就杀了狼，剥了它们的皮。狼有凶恶的本性，确实不虚妄啊！那凶恶的本性，只不过是被深深地隐藏着罢了。它们表面上假装亲昵，而背地里却心怀不轨，还不单单有这么点野心。野兽本性不足多说，为什么富人还要来饲养它们，而给自己留下祸患呢？
七、诗歌鉴赏
10.【答案】 （1）①在描写景物节令之中蕴含着一种时序交替的自然理趣。②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观积极向上的思想感情。④“生”“入”用了拟人手法，富有情趣。两句诗对偶工整，形象生动。
（2）首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联借“鸿雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。
【解析】【分析】（1）①翻译。夜色将尽，海上旭日东升；新年未至，江中春意已现。②修辞手法。“生”“入”把“海日”“江春”拟人化，运用了拟人修辞，生动写出了残夜还未褪尽，海上的太阳已经升起，旧年还未离去，江上的春天已经到来的景象，富有情趣。③哲理。残夜离开，太阳升起，旧年离去，新春到来，这是自然界的运行规律，时序交替的理趣。④感情。旧年离去，新春到来，在此之际，正是一家团圆的时候，但是自己却漂泊在外，暗中表达了作者的思乡之情。“日”“春”象征着美好的新生事物，作者看到旧事物的离去，新事物的到来，从中看出他的积极乐观的人生态度。
（2）①首联。翻译：孤单漂泊青山之外，独自行舟绿水之间。分析：“客路”，指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行间，与末联的“乡书”、“归雁”，遥相照应。表达了思乡之情。②颈联。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？流露思乡之情。③尾联。一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，“乡书”二字直接表达了思乡之情。
故答案为：(1) ①在描写景物节令之中蕴含着一种时序交替的自然理趣。②表现了时光匆匆，光阴荏苒，身在他乡的游子顿生思乡之情。③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观积极向上的思想感情。④“生”“入”用了拟人手法，富有情趣。两句诗对偶工整，形象生动。
(2) 首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的忧愁；尾联借“鸿雁”传递“乡书”，饱含对家乡的思念之情。
【点评】（1）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。
（2）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
八、作文
11.【答案】 【参考例文】
这下我轻松了
　　一个阳光明媚早晨，我独自一人在家，百无聊赖，走到客厅里，我忽然发现了新搬家的“小白”。我说的这个“小白”，是妈妈最喜欢的花瓶，瓶口小巧玲珑，瓶身洁白无瑕，底座上点缀着细细的蓝色条纹，非常漂亮！因为我太过喜爱摆弄“小白”，并且几次差点失手将它摔碎。于是妈妈便加强了对“小白”的“守护”，将“小白”转移了好几个地方。虽然如此，却还是没有逃过我的掌心，这不，又被我发现了。
　　此时，“小白”就放在靠近沙发的立式空调上，不爬到沙发上去，还真够不着。看来，放在这个地方，妈妈是经过“深思熟虑”的。
　　我小心翼翼地爬上沙发，刚想伸出手去，可是脚下没站稳，便先来了个“倒栽葱”，一下子栽倒在沙发上。还好，我眼疾手快，一下子抓住了沙发边缘。哈哈！天助我也，要不然，我非得摔个鼻青脸肿。一阵心惊肉跳后，我继续沿着沙发边缘走到空调旁，踮起脚尖儿，去够“小白”。“够着了，够着了！”我情不自禁地大叫起来，一阵欣喜若狂之后，我开心地抛起了“小白”，就这时，不幸的事情发生了，“小白”垂直穿过我张开的双手，重重地摔到地板上，只听到“砰”的一声，完整的花瓶变成了一地碎片。刹那间，时间仿佛停止了走动，空气也好似凝固住了，我使劲地揉揉眼睛，多希望这是一场梦啊！好一会儿，我才清醒过来，开始想着如何向妈妈交待……
　　终于等到妈妈回来了，当她看到打碎了的“小白”后，脸色刹时间由晴转阴，一场“狂风骤雨”即将降临我我身上，“这是谁干的?”此时，妈妈的声音变得非常低沉。我装出什么事情也没发生过似的说：“哦，这是邻居家的小男孩来玩的时候不小心碰倒的。”听到这话，刚想发作的妈妈便不好再说什么了。总算逃过一劫的我，心里却没有感到轻松，反而觉得更加烦乱、沉重……我低着头，坐在沙发上，眼睛不敢看着妈妈，默默地凝视着破碎的“小白”很久，很久……
晚上，我躺在床上，翻来覆去，难以入眠，打碎的“小白”总是在我眼前浮现，就像在说;“是你打碎我的！是你打碎我的！”这时我想，小白真可怜啊！反复纠结了一个晚上，第二天一早，我终于向妈妈承认了错误：“妈妈，……”妈妈抚摸着我的头，微笑着说：“敢于承认错误就是个好孩子！”得到妈妈的鼓励后，我心里的那块大石头终于落了下来，长长地舒了口气。
这下我轻松了！
【解析】【分析】首先，审题。“我”限制了人称，必须是第一人称，限制了选材，要从自己生活中选材。“轻松了”是题眼，指不再紧张、不再着急，而是整个人的心理状态变的自在、放松了。题中有暗指，就是由不轻松到轻松，有一个变化的过程。其次，思路。本文适合写成记叙文。用具体的事件来展现由不轻松到轻松的过程，不轻松的原因可以多方面考虑，有压力，学习的压力，父母给的压力，自己要强形成的压力等等，经过自己的努力，取得了一些成绩，从而轻松了；有愧疚，做错了某件事，一直隐藏着，但是内心非常的后悔、愧疚，终于说出来了，终于弥补了，从而轻松了；有的过分要强，追求了超出自己能力的目标，最终明白了自己的不足，选择更适合自己的目标，从而轻松了等。文章的重点在于展示自己从不轻松到轻松的过程，以及这个过程中个人的成长。第三，选材。本文要从自己的生活选材，选择的素材一方面要符合题目要求，另一方面要具有一定的独特性，是自己的切身经历，要抓住素材的细节进行描绘，通过细节描写，展现生活的真实面貌，从而引发读者对自己生活的联想，丰富文章内容，扩大文章的空间，引发读者的共鸣。第四，语言。从题目上看，语气上有一种放松、解脱之感，文章在写作时要展现人物心理的变化，前面的压抑、沉重等情绪要通过环境描写、细节描写的语言展现出来，后面的放松、解放可以通过同样的环境、细节描写展现，前后还可以呼应。第五，主题。文章虽然写的是一件小事，但是也要写出其中的深意，写出这个事件对于自己来说的意义和价值，在促进自己成长过程中的重要作用，从而深化主题。
【点评】本题考查写作命题作文的能力。写好命题作文要注意以下几点：一：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点，找准“题眼”。一旦破译了命题作文的“题眼”，就等于找到了打开作文之门的钥匙。二：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、深刻。三：精心选材。在保证符合命题要求的前提下，要有意识地选择写作的最佳突破口，力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。四：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。