2021年浙江省慈溪市七年级上学期语文期末考试试卷及答案

这是一份2021年浙江省慈溪市七年级上学期语文期末考试试卷及答案，共13页。试卷主要包含了选择题，基础知识综合，情景默写，名著阅读，现代文阅读，对比阅读，诗歌鉴赏，综合性学习等内容，欢迎下载使用。

1.下列划线的“谦辞”“敬辞”的用法正确的一项是（ ）
A. 课上完了，李老师说：“同学们，有不懂的地方，欢迎垂询。”
B. 朋友的父亲七十大寿，张三对朋友说：“祝令堂大人寿比南山!”
C. 朋友问候张三生病的母亲，张三拱手谢日：“家母身体已无恙。”
D. 朋友询问张三妹妹的婚姻状况，张三说：“贤妹尚待字闺中。”
二、基础知识综合
2.阅读下面文字，完成题目。
冬天到了。雪精灵飘然lì__①__临人间，给江南的城市和田野带来异常的惊喜，又显出一种静谧安xiáng__②__的样子。远处，菜qí__③__上盖着薄薄的一层雪，那碧绿的叶子更加逼你的眼。近处，电线上密密麻麻停满了麻雀，好像是在参加什么重要会议。偶尔有几只落单的麻雀从参差不齐的树枝上直飞到地上拣几粒地上的谷穗，这也算是大自然对小生灵的慷慨馈赠。
（1）根据拼音写汉字。
①________ ②________ ③________
（2）依次给这段文字中划线的字注音，全都正确的一项是（ ）
A.参（cān）参（shēn）
B.参（cān）参（cēn）
C.参（cēn）参（shēn）
D.参（cēn）参（cān）
（3）请写出语段中画线词语“慷慨”的反义词________。
三、情景默写
3.古诗文名句积累。
（1）________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
（2）________，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（3）夜晚的声音能勾起诗人的情绪。《夜上受降城闻笛》中“________，________”两句借芦笛声唤醒了“征人”的思乡情；《十一月四日风雨大作》中“________，________”两句用风雨声编织诗人的报国梦。
（4）与人交往，当别人不了解甚至误解自己时，我们应当采取的正确态度是：“________，________？”求学路上，我们认为学习与思考应相辅相成，因为“________，________”。（都用《论语》中的语句回答）
四、名著阅读
4.阅读《朝花夕拾》选段，完成题日。
长妈妈，一个一向带领着我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了!
——《狗·猫·鼠》
长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。
——《阿长与<山海经>》
那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。
——《二十四孝图》
母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。
——《五猖会》
长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
——《从百草园到三味书屋》
结合选段中的相关语句，简要分析鲁迅为什么在五篇文章中都提到长妈妈。
5.请结合下面三则有关《西游记》的摘录，推测吴承恩写这部小说的意图。
（摘录一）
民灾翻出衣冠中，不为猿鹤为沙虫①。
坐观宋室用五鬼，不见虞廷诛四凶。
野夫有怀多感激，抚事临风三叹息。
胸中磨损斩邪刀，欲起平之恨无力。
——节选自吴承恩《二郎搜山图歌》
注：①“猿鹤”“沙虫”分别比喻高尚之士和卑劣小人。
（摘录二）
吴承恩生于一个由学官沦落为商人的家族，性格聪慧，下笔立成诗文，但他科考不利，至中年才补上岁贡生。晚年因家贫出任长兴县丞，不久因看不惯官场的黑暗愤而辞官，贫老以终。他认为社会现实的丑恶，原因就在于统治者用人不善，让“五鬼”“四凶”那样的坏人当道。
（摘录三）
虽然吾书名为志怪，盖不专明鬼，实记人间变异，亦微有鉴戒寓焉。
——吴承恩
五、现代文阅读
6.阅读下文，回答问题。
记忆里的青萝卜
①我很久都再没吃到过那么青、那么脆的萝卜了。那份滋味在回忆里被时间一点点地偷走，却在印象中一点点地变得更加美好而珍贵。
②小时候，我几乎没有机会吃到萝卜。那时候因为体质差，母亲便经常把参磨成粉让我就水服下，萝卜性寒冷，主泻，药性与参相反，所以母亲从来不把它买回家。很长一段时间里，我连萝卜是什么季节上市都不知道，而吃萝卜便成了童年时一个简单却又遥远的愿望。
③记得有一年在乡下老家过年，亲戚洗了一盆青萝卜给我们吃。萝卜已经切开，顶部被分成四块长条，微张着，青翠欲滴的内心袒露在我的眼前。我至今都忘不了那抹绿，它让我想起了云消雨雾后田野里清新的泥土气息，仿佛大地把压抑在冰层下的生机全都灌注在一棵棵绿油油的萝卜里，像是一声张口欲言的希望，一份翘首以盼的喜悦。我挑了一根大口咬下，一股奇异的味道便从齿缝间喷涌而出。很难将它准确地划归到酸甜苦辣咸中的任一类，但那份埋藏在大地下，沉淀着的草木之心、日月之华却唤醒了我对乡村味道久违的记忆。它是纯净的，也是复杂的，一如我心中亲切的欢喜。
④亲戚家的后园里种满了萝卜，他拍着胸脯告诉我，地里的萝卜随我拔，拔上来的都给我。年少的我便雄赳赳的，像一个阅兵的将领，一边昂首迈步，一边仔细打量着伏倒的萝卜。选到了一株叶子挺得高而直的萝卜，眉眼一抬，便两手抓住用力往外拔。可惜要么力气不足，萝卜依然安稳地在地下冬眠，要么用力过猛，把萝卜的叶子扯断了，疼得萝卜用力一甩，把我摔倒在地。不知道是天气寒冷，还是羞意太盛，抑或用力过度，在长辈们拍下的照片里，（A）我小脸涨得通红，裹在一件红色的棉袄，不啻一个肿了的红萝卜立在地上。不过我努力拔了半天，最终还是一无所获，亲戚便笑着替我拔上来几个送给我。（B）在悠悠的风中，我似乎能听见萝卜们藏在地下的轻笑。脸，又冻红了几分。
⑤有时候，去朋友家玩。他会特意提前把家里的青萝卜找出来，洗干净放在盆里，再出门接我。朋友家的萝卜比较圆，也比我家的辣，吃完半个后要歇一会儿才能再去尝另一半。朋友不喜欢吃萝卜。我们聊天的时候，他就洗个苹果吃，倒也不会让我啃萝卜的声音显得突兀。临走的时候，他奶奶还会提来一袋萝卜送给我，皱纹里垂下的笑容满是温暖的慈祥。
⑥上次回家的时候，突然想起萝卜的滋味，便打电话让父亲买，结果父亲带回来的是小而圆的红萝卜。削了皮，白白的萝卜心味道很淡，吃了几口便吃不下去了。每个味蕾都在极力地抗拒——它们像是忠诚的士兵，极力守卫着对青萝卜的那份怀想，不允许一丝一毫的注水或者破坏。
⑦而如今，远在南京的我想买萝卜只能通过淘宝。拆开快递，萝卜在里面挤得满满的，不过那青里透白的颜色远远达不到卖家所展示的堪比翡翠的碧绿，味道也只能在合格线上挣扎。有时候收到的萝卜叶子甚至已经腐烂，整个箱子都散发出难闻的味道。那份童年的念想似乎只能在印象中渐渐模糊，像只追不上的气球，隐没在满是怀念的眺望之中。
⑧今年在老家逛街时，在路边的一个小摊那儿，一眼便望见了梦寐以求的青萝卜。老人很热心地帮我把上半部分切开，一抹熟悉的亮盈盈的绿色便在我眼前绽放开来。我急忙接过，一口咬下，这就是儿时的滋味!那一刻，我竟有着莫名的感动。
（仇士鹏/文，选自《淮海晚报》2019年5月19日）
（1）这篇文章中作者的情感是不断变化的。请结合文本，梳理作者的情感变化脉络。
（2）从文中画横线的（A）（B）两处句子中任选处进行赏析。
（方法提示）可推敲词语，如动词、形容词等；可推敲句子，如句式、句子长短等；也可推敲修辞方法，如比喻、拟人、排比等。
（3）第④段中，作者记叙拔萝卜的趣事有什么作用？
（4）结合全文，谈谈结尾处作者产生莫名感动的原因。
六、对比阅读
7.阅读短文，完成练习。
（甲）
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对日；“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
（选自《吕氏春秋》）
（乙）
楚人有担山鸡者，路人问曰：“何鸟也？”担者欺之曰：“凤凰也。”路人曰：“我闻有凤凰久矣今真见之汝卖之乎？”日：“然。”乃酬①千金，弗与。请加倍，乃与之。方将欲献楚王，经宿②而鸟死。路人不遑③惜其金，唯怅④不得以献楚王。国人传之，咸以为真风而贵，遂闻于楚王。王感其欲献己也，召而厚赐之，过于买凤之金直⑤十倍。
（注释）①酬：付出。②宿：一夜。③遑：忧虑。④帐：遗鴨。⑤直：同“值”，价格。
（1）解释下列句子中划线字的含义。
①国人道之 ________
②得一人之使 ________
③咸以为真凤而贵 ________
④遂闻于楚王 ________
（2）给文中画线部分断句，停顿处用“/”线划开（限断2处）。
我 闻 有 风 凰 久 矣 今 真 见 之 汝 卖 之 乎
（3）用现代汉语翻译下列句子。
①求闻之若此，不若无闻也。
②方将欲献楚王，经宿而鸟死。
（4）下面是两位同学关于甲、乙两段文字的讨论。请你根据上下文，在横线上将对话补充完整。
小文：（甲）文丁氏如果把“吾穿井得一人”中的“得”字改为“________”，传闻者也不会搞出笑话了。
小涵：（乙）文中挑着山鸡的人如果不欺负过路人孤陋寡闻，过路人也不会错把山鸡当成凤凰买，闹出了笑话。
小文：两篇笑话都写到国君。我觉得（甲）文中宋君对于谣言是将信将疑，表现在他“________”（直接引用原文语句），而楚王则是________（不引用原文语句，用自己的话概括），所以留下了千古笑柄。
小涵：是的，宋君和楚王对待传言的态度是不一样的，这也警示我们做任何事情________。
七、诗歌鉴赏
8.下面这两首诗都是咏荷诗，表达的情感有何不同？请结合诗歌内容简要分析。
采莲曲
唐·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
赠荷花
唐·李商隐
世间花叶不相伦，花入金盆叶作尘。
惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。
此花此叶常相映，翠减红衰愁杀人。
八、综合性学习
9.下面是《有朋自远方来》综合性学习活动，请根据要求，完成任务。
一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。为了让大家找到志同道合的小伙伴，相互扶持，共同成长，班委研究决定成立“成长共同体”，请你拟一份《邀友宣言》。
要求：①邀友目的明确，理由合理；②条理清晰，表达得体。你可以这样表达：开头建议用一句诗或名言警句开头，能快速吸引注意力。主体要说出一些理由你为什么邀友，邀什么样的朋友。结尾建议用“邀请你加入我们的成长共同体”； ③只写正文，100字左右。
九、作文
10.请以“你_______的样子，真美”为题目，写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限。文章不少于500字；③文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
写作助手：
①题目横线处应该填上一个最能表现对象特点的词语，例如“读书、善良、拼搏、努力、弯腰、微笑、改变、绽放、那澄澈、晒被子、在我心中”等词语。②抓住人物的特点，抓住生活的细节，表现美的一瞬间。③叙事有详略，思路要清晰。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 C
【解析】【分析】A．垂询：敬语，多用于尊称长辈、上级对自己的询问。使用错误；
B．令堂：称对方母亲的敬词。句中是“朋友的父亲”，使用错误；
C．家母：对人谦称自己的母亲。使用正确；
D．贤妹：对别人妹妹的敬称。句中是张三称自己的妹妹，使用错误。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对敬辞、谦辞的掌握情况。敬辞是指含恭敬口吻的用语。常见的敬辞有："令"字一族，"拜"字一族，"奉"字一族，"惠"字一族，"恭"字一族，"垂"字一族，"贵"字一族，"高"字一族，"大"字一族，"敬"字一族，"请"字一族，"屈"字一族，"光"字一族，"俯"字一族，"华"字一族，"老"字一族，"叨"字一族，"雅"字一族，"玉"字一族，"芳"字一族，"贤"字一族等。谦辞是表示谦虚或谦恭的言辞，常用于人们日常交际和书信往来中，大都只能用于自称。常见的谦辞有："鄙"字一族，"愚"字一族，"敝"字一族，"拙"字一族，"家"字一族，"舍"字一族，"老"字一族。
二、基础知识综合
2.【答案】 （1）莅；详；畦
（2）B
（3）吝啬
【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对常用汉字的识记书写能力。对于初中学生来说，应该熟练掌握《语文课程标准》上所公布的1000个常用汉字，包括字音和字形。“莅临”：光临，来临。“安详”：从容不迫，稳重。“菜畦”：菜圃、菜园。
（2）B．“参加”：加入某种组织或某种活动。“参差不齐”：形容水平不一或很不整齐。故选B。
（3）这道题考查对反义词的理解。“慷慨”的意思是大方，不吝啬。因此，反义词是“吝啬”。
故答案为：⑴莅；详；畦
⑵B
⑶ 吝啬
【点评】⑴此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。而错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读选项，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细辨析，筛选即可。
⑵此题考查学生对多音字的理解能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
⑶此题考查学生对词语的反义词的分析能力。反义词就是两个意思相反的词，包括：绝对反义词和相对反义词。分为成对的意义相反、互相对立的词。如：真——假，动——静，拥护——反对。这类反义词所表达的概念意义互相排斥。或成对的经常处于并举、对立位置的词。如：黑——白，高山——平地。这类反义词没有矛盾对立关系，但对比鲜明，词语的反义词大多是久已约定俗成，固定下来的。因此要在平时积累的基础上，结合题目具体分析。
三、情景默写
3.【答案】 （1）非淡泊无以明志
（2）枯藤老树昏鸦
（3）不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡；夜阑卧听风吹雨；铁马冰河入梦来
（4）人不知而不愠；不亦君子乎；学而不思则罔；思而不学则殆
【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，注意抓住题干中重要的提示词语，这些关键词或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。容易写错的字词有：藤、阑、愠、罔。
故答案为：⑴ 非淡泊无以明志 ；⑵ 枯藤老树昏鸦 ；⑶，不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 ；⑷人不知而不愠，不亦君子乎。学而不思则罔，思而不学则殆
【点评】此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
四、名著阅读
4.【答案】 《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿长。阿长是个没名没姓的女佣，地位低下。但她给鲁迅讲故事、买小人书，处处关心鲁迅，所以她在鲁迅心目中地位非常高。鲁迅写这些文章目的是为了专门回忆和纪念她，表达他对长妈妈怀有深厚的感情,充满了尊敬和感激，表达了鲁迅对劳动人民的关心与同情。鲁迅是一位热爱劳动人民的作家，他关心、爱护青少年，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人，他的很多作品都反映底层劳动人民，例如《祝福》《孔乙己》等。
【解析】【分析】这道题考查对名著人物的分析与理解。鲁迅在散文集《朝花夕拾》中，给我们塑造了一个虽然不识字，地位低下，比较迷信愚昧，有着睡觉摆“大”字等缺点的阿长，但同时我们也看到了一个乐于助人，朴实善良，关心孩子的阿长。阿长在鲁迅心目中的地位非常高：阿长在百草园给我讲美女蛇的故事，阿长给我买来渴慕已久的《山海经》，阿长在父亲逼我背书时虽然无法营救，但一直默默地静候着，阿长的一切在鲁迅的笔下仿佛都历历在目。特别是在散文《阿长与〈山海经〉》的结尾，鲁迅用饱含深情的文字对阿长进行了高度赞美，“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了对这位保姆的尊敬、感激和深深的怀念之情。从阿长的身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的关注与同情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。
故答案为： 《朝花夕拾》共十篇文章，有五篇提到阿长。阿长是个没名没姓的女佣，地位低下。但她给鲁迅讲故事、买小人书，处处关心鲁迅，所以她在鲁迅心目中地位非常高。鲁迅写这些文章目的是为了专门回忆和纪念她，表达他对长妈妈怀有深厚的感情,充满了尊敬和感激，表达了鲁迅对劳动人民的关心与同情。鲁迅是一位热爱劳动人民的作家，他关心、爱护青少年，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人，他的很多作品都反映底层劳动人民，例如《祝福》《孔乙己》等。
【点评】此题考查学生对名著内容和人物形象的分析掌握能力。要从文中人物的言行描写和作者情感的倾向（观察有无评价语）来分析概括人物身份、性格、思想品质的特点。本题结合文段内容理解。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视，平时可以就有关情节和人物形象等内容，与同学们多交流，同学之间多讲一些里面的故事。这样，不仅提高了读名著的兴趣，做题时还能信手拈来，得心应手。
5.【答案】 作者的目的是以虚幻的故事情节讽刺当时社会黑暗，“五鬼”“四凶”之类的当权者腐朽无能。同时也表现了作者追求“猿鹤”崇高的精神世界。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式，用斩邪刀（笔）来表达内心的不满和愤懑。所以他自言书名为“志怪”，其实不仅写鬼，更是记录“人间变异”，目的是引起世人的“鉴戒”。
【解析】【分析】这道题考查探究名著写作意图的能力。认真阅读三则材料，抓住材料中的关键信息，并结合小说相关内容作答。从材料一的“沙虫”“五鬼”“四凶”可以看出，这些都代表了封建统治者。从“叹息”“恨无力”可以看出，作者对当时社会的黑暗现象无能为力，于是只好借助虚幻的故事情节进行讽刺鞭挞；从材料二可以看出，官场的失意，生活的困顿，让吴承恩看清了社会现实的丑恶，更加深了他对封建科举制度的不满；材料三的“志怪”意思是记录各种怪异的事情；“不专明鬼，实记人间变异”意思是我写的“志怪”不仅写鬼，更是记录“人间变异”。目的是 “鉴戒”，也就是引起世人的警惕。因此，在《西游记》中，作者借助妖魔鬼怪的故事，深刻地揭露、批判了封建社会的黑暗腐朽和统治阶级的昏庸凶暴，比如为了镇压孙悟空的造反行动，在太白金星、太上老君一伙的策划和支持下，设骗局，软硬兼施，无所不用其极。在这些统治者身上，人们可以看到人间那些昏庸、贪婪、作威作福的封建帝王和臣僚的反动面目。
故答案为： 作者的目的是以虚幻的故事情节讽刺当时社会黑暗，“五鬼”“四凶”之类的当权者腐朽无能。同时也表现了作者追求“猿鹤”崇高的精神世界。官场的失意，生活的困顿，使他加深了对封建科举制度、黑暗社会现实的认识，促使他运用志怪小说的形式，用斩邪刀（笔）来表达内心的不满和愤懑。所以他自言书名为“志怪”，其实不仅写鬼，更是记录“人间变异”，目的是引起世人的“鉴戒”。
【点评】这道题考查探究名著写作意图的能力。写作意图即文字作者想要在作品中表达的主题、内容和思想。应该说每一部文学作品都有其创作意图，只不过可能有的意图明显，而有的则不明显，即意图是隐藏在作品的形象或情节、形式之中。作者的创作意图来自两个方面——他所生存的社会和文化情境，其意图针对的也是这两个方面。也就是说，其写作意图不可能是无缘无故的、任意的，必定有其相应的方面，任何作家和作品品都不能例外。对作家写作意图的理解可以通过作品本身，也可以通过作家所生存的社会和文化情境来认识。认识作家的写作意图是理解作品的关键。
五、现代文阅读
6.【答案】 （1）遗憾（盼望）；羞臊；感激；失望
（2）示例：【A】；运用比喻的修辞，生动形象写出了“我”用力拔萝卜失败后满脸通红的窘态，表现了天气的寒冷也表现“我”羞愧和尴尬。
【B】；运用拟人的修辞，生动形象写出了我拔萝卜失败后，揣测萝卜嘲笑我的羞愧心理。
（3）在内容上记叙“我”拔萝卜失败的趣事，表现了“我”对萝卜的喜爱，使文中对萝卜的回忆更加丰富有层次，添加了文章的趣味性和可读性。从结构上看承上启下，照应标题。
（4）在故乡吃到了熟悉的青萝卜，感受到家乡的味道，如愿以偿，吃到了梦寐以求的青萝卜，萝卜的味道让我想到了已逝的童年，唤醒了诸多与萝卜有关的记忆，各种滋味涌上心头。所以让作者有莫名的感动。（大意相同即可）
【解析】【分析】（1）这道题考查梳理和概括作者的情感。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。小时候，母亲不允许我吃萝卜，从“吃萝卜便成了童年时一个简单却又遥远的愿望”可以概括出①遗憾（盼望）；亲戚家的后园里，年少的我拔萝卜失败，从“不知道是天气寒冷，还是羞意太盛”可以概括出②羞臊；朋友陪伴我吃萝卜，他奶奶送我萝卜，从“他奶奶还会提来一袋萝卜送给我，皱纹里垂下的笑容满是温暖的慈祥”可以概括出③感激；如今，远在南京的我吃不到萝卜，从“颜色远远达不到卖家所展示的堪比翡翠的碧绿，味道也只能在合格线上挣扎”可以概括出④失望。
（2）这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。答案一般包括赏析角度+写出了什么内容+表现了什么特点（情感）。A．这句话运用比喻的修辞，将用力拔萝卜失败后满脸通红的“我”比喻为立在地上的红萝卜，生动形象写出了“我”当时的窘态。从“不知道是天气寒冷，还是羞意太盛”可以看出，这里既表现了天气的寒冷，也表现“我”的羞臊。B．这句话运用拟人的修辞，从“萝卜们藏在地下的轻笑”可以看出，作者赋予萝卜以人的情感，借助想象，生动形象写出了我拔萝卜失败后，想象萝卜嘲笑我的羞愧心理。
（3）这道题考查对文章段落作用的理解。记叙文中间段落的作用主要是承上启下(过渡)。当然，也有中间段落的作用只承接上文，或者只引出下文。如果是议论、抒情句，则有画龙点睛，点明事件的意义，抒发作者的感情等作用。第④段在内容上主要记叙了“我”拔萝卜失败的趣事，结合语境“年少的我便雄赳赳的，像一个阅兵的将领，一边昂首迈步，一边仔细打量着伏倒的萝卜”可以看出，表现了“我”对萝卜的喜爱；同时丰富了文章回忆的内容，使文章更有趣味性和可读性。结构上，第④段介于“在乡下老家过年时，我终于吃到青萝卜”和“朋友陪伴我吃萝卜，他奶奶送我萝卜”这两件事之间，起承上启下的作用；还照应了标题“记忆里的青萝卜”。
（4）这道题考查对文章结尾的理解。通读文章，抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。通读全文可知，作者对家乡的青萝卜有一种特殊的情感。如今，远在南京再也吃不到家乡的青萝卜了，内心是非常的遗憾。今年在老家逛街时，在路边的一个小摊幸运地看到和吃到了熟悉的青萝卜，感受到了家乡的味道，终于了却了自己多年来的夙愿。萝卜的味道让我想到了已逝的童年，唤醒了诸多与萝卜有关的记忆。所以让作者有莫名的感动。
故答案为：⑴遗憾（盼望）；羞臊；感激；失望
⑵ 示例：【A】；运用比喻的修辞，生动形象写出了“我”用力拔萝卜失败后满脸通红的窘态，表现了天气的寒冷也表现“我”羞愧和尴尬。【B】；运用拟人的修辞，生动形象写出了我拔萝卜失败后，揣测萝卜嘲笑我的羞愧心理 。
⑶ 在内容上记叙“我”拔萝卜失败的趣事，表现了“我”对萝卜的喜爱，使文中对萝卜的回忆更加丰富有层次，添加了文章的趣味性和可读性。从结构上看承上启下，照应标题。
⑷ 在故乡吃到了熟悉的青萝卜，感受到家乡的味道，如愿以偿，吃到了梦寐以求的青萝卜，萝卜的味道让我想到了已逝的童年，唤醒了诸多与萝卜有关的记忆，各种滋味涌上心头。所以让作者有莫名的感动。（大意相同即可）
【点评】⑴这道题考查梳理和概括作者的情感。阅读文本，理清故事情节，根据题目要求筛选相关的词句概括作答即可。
⑵此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞（比喻、拟人、排比、夸张、对偶、互文、反复等），形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。
⑶此题考查学生对句子或段落作用的理解能力。句子或段落在文章中的作用一般有三种情况：开头段主要是总领全文，中间主要是承上启下，结尾主要是总结全文，点明中心，深化主旨。但也需要结合文章具体分析。根据文意，第 ④ 段的作用是承上启下。
⑷此题考查学生对结尾段的理解分析能力。结尾段的作用主要从结构和内容两方面来分析，结构上的作用是：总结全文，引起读者思考，照应开头或题目等；内容上的作用是：点明中心，深化主旨等。
六、对比阅读
7.【答案】 （1）国都；使唤；都；知道，听说（使……知道）
（2）我闻有凤凰久矣/今真见之/汝卖之乎
（3）①听到的消息如此,不如不知道。②路人正想将山鸡献给楚王，结果过了一夜，山鸡死了。
（4）省（节省、节约）；“令人问之于丁氏”；偏听偏信，不亲自调查，不去了解，；不要盲目信从，一定要去认真调查。没有调查就没有发言权，要有求证精神。
【解析】【分析】（1）这道题考查的是对文言实词的理解。课内重点文言实词需要平时的积累识记，并且活学活用，学会从课内到课外的迁移。作答时，可先理解整句话的大意，再来推断划线词的含义。①大意：举国上下的人都在谈论这件事。国：国都。②大意：节省一个空闲的人的劳力。使：使唤。③大意：都觉得那只是真的凤凰而很贵重。咸：都。④大意：闻：知道、听说。后来被楚王听说了这件事情。
（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。这句话的大意是：我很久之前就听说有凤凰这种鸟，今天让我见到真正的了，你卖不卖阿？故停顿是：我闻有凤凰久矣/今真见之/汝卖之乎。
（3）这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。第一句重难点词语有：第一个“闻”，名词，消息。第二个“闻”，听到，引申为知道。第二句重难点词语有：方，正。宿，一夜。
（4）这道题考查对文段内容的理解。从甲文的“得一人之使”可以看出，是节省一个空闲的人的劳力，因此如果把“吾穿井得一人”中的“得”字改为“省（节省、节约）”，传闻者也不会搞出笑话了。甲文从“宋君令人问之于丁氏”可以看出，宋君对于谣言是将信将疑。从乙文“王感其欲献己也，召而厚赐之”可以看出，楚王偏听偏信，不亲自调查，不去了解，因此留下了千古笑柄。宋君对待谣言是将信将疑，亲自派人去调查，弄清了事情真相；楚王则偏听偏信以致留下笑柄，这警示我们做任何事情不要盲目信从，一定要去认真调查，弄清事情真相。没有调查就没有发言权，要有求证精神。
故答案为：⑴国都；使唤；都；知道，听说（使……知道）
⑵ 我闻有凤凰久矣/今真见之/汝卖之乎
⑶ ①听到的消息如此,不如不知道。②路人正想将山鸡献给楚王，结果过了一夜，山鸡死了。
（4）省（节省、节约）；“令人问之于丁氏”；偏听偏信，不亲自调查，不去了解；不要盲目信从，一定要去认真调查。没有调查就没有发言权，要有求证精神。
【点评】⑴此题考查文言实词含义的理解和识记能力。文言实词的理解，重在平时积累，但也不能死记硬背，记忆时要结合句意，注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆。答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否。
⑵ 此题主要考查文言断句能力。此题主要考查句子间的停顿，首先要掌握文言断句的一般方法：从特殊标志词切入 （1）句首标志词 ①发语词或叹词：夫、盖、若夫、嗟夫等。②时间词：是时、昔者、既而等。③谦词：下官、窃、寡人等。④人称代词或指示代词：吾、余、予、尔等。⑤疑问词：何、孰、安、胡等。⑥复音虚词：然则、是故等。（2）句中标志词：以、于、为、而、则等连词。（3）句尾标志词 ①语气词：者、也、矣、哉、耳、乎等。②复音虚词：而已、奈何、也夫、矣哉等。（4）对话标志词：曰、云、语等。其次根据文句意思。据此分析，该句可断为： 我闻有凤凰久矣/今真见之/汝卖之乎
⑶此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（4）此题考查学生对文言文内容的理解和补写能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以筛选。补写句子，一是据上下文逻辑的发展推断出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推断出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
【参考译文】
甲文：
宋国有户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门到远处去打水浇田，常常有一人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井节省了一个劳力。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”举国上下的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“节省一个空闲的人的劳力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样听到传闻，还不如不听。
乙文：
有一个担着山鸡的楚国人，一个路人问他：“这是什么鸟啊?”挑担的人骗他说：“这是凤凰啊！”路人说：“我很久之前就听说有凤凰这种鸟，今天让我见到真正的了，你卖不卖阿？”那个人说：“可以啊！”于是路人出千金来买，对方还不卖，他提高一倍的价格，对方才把山鸡给他。正要将这只“凤凰”献给楚王的时候，在路上住店的时候，这只山鸡就死了。路人并不担心说他的钱白花了，只是觉得没有机会把这只“凤凰”献给楚王感到很可惜。楚国大家纷纷传说这件事情，都觉得那只是真的凤凰而很贵重，适合献给楚王。后来被楚王听说了这件事情。楚王对他想要进献给自己而感到很感动，把那个人召进宫来大大的奖励了他，价值要比买那只凤凰的钱还要多10倍多。
七、诗歌鉴赏
8.【答案】 《采莲曲》中的“荷叶罗裙一色裁”写人花难辨，“芙蓉向脸两边开”写出花人同美，采莲女和大自然融为一体，情感是欢愉轻快的。《赠荷花》中的“绿荷红菡萏”写出荷花的绿叶和红花相映，“卷舒开合”写出荷花的天真自在，但美好的事物却难逃“翠减红衰”的厄运，受到遗弃，飘零落地，在凄风苦雨中化作尘土。这暗示着诗人心中某种难言的隐痛。
【解析】【分析】这道题考查对诗歌情感的理解。王昌龄的《采莲曲》写的是采莲少女，诗中用荷叶与罗裙一样绿、荷花与脸庞一样红、不见人影闻歌声等手法加以衬托描写，巧妙地将采莲少女的美丽与大自然融为一体。全诗表现了人花难辨、花人同美的引人遐想的优美意境，富于诗情画意，饶有生活情趣。李商隐的《赠荷花》，诗人通过此诗展现出摘花的人们常常取其花而抛其叶，看似爱花，却不懂得花需绿叶衬的道理。对待荷花时，只有花叶兼顾，才能两两相互映衬。荷花的生长写出诗人对照自己的身世，感慨际遇也投射在荷花的荣枯之中。表达了诗人渴求知己，寻求政治依托的心声。
故答案为： 《采莲曲》中的“荷叶罗裙一色裁”写人花难辨，“芙蓉向脸两边开”写出花人同美，采莲女和大自然融为一体，情感是欢愉轻快的。《赠荷花》中的“绿荷红菡萏”写出荷花的绿叶和红花相映，“卷舒开合”写出荷花的天真自在，但美好的事物却难逃“翠减红衰”的厄运，受到遗弃，飘零落地，在凄风苦雨中化作尘土。这暗示着诗人心中某种难言的隐痛。
【点评】此题考查学生对比阅读的能力和语言表达以及 表达情感 的能力。体会作者情感可以从以下几方面进行：1.依据文章的主要内容体会作者情感；2.依据带有感情色彩的语句体会作者情感；3.依据含义深刻的词语、句子体会作者情感；4.结合作品时代背景理解作者情感；5.结合作者的思想、生活经历理解作者情感。，到…去；（5）用作代词，可以代人，代事，代物。（6）放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。同时分别分析两篇诗，再比较其异同，在比较中分清好坏、辨别是非，再结合理解文段的内容，思考题干中表达的意思，用简洁恰当的语言表述出自己的看法即可。
八、综合性学习
9.【答案】 【示例】孔子云：“独学则无友，孤陋而寡闻。”701班翱翔组成长共同体是由品学兼优的朋友组成，我们组成员学习上互相帮助，生活上互相关心，在德智体美劳全面发展，为明天翱翔在祖国蓝天而时刻准备。来吧，邀请你加入我们的成长共同体。
【解析】【分析】这道题考查撰写“邀友宣言”的能力。题干已经给出了格式，我们只需要根据题干要求完成相应内容即可。正文主要由三部分构成：开头用一句诗或名言警句开头，快速吸引注意力。主体要说出一些理由你为什么邀友，邀什么样的朋友。结尾用“邀请你加入我们的成长共同体”作为结束语。关于交友的诗句或名言警句，比如：（爱因斯坦）世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友；（亚里士多德）挚友如异体同心。（《三国志》）“大丈夫处世，当交四海英雄”。主体部分邀友的理由比如学习上互相帮助，生活上互相关心，组建一个温馨互爱的成长共同体。
故答案为： 【示例】孔子云：“独学则无友，孤陋而寡闻。”701班翱翔组成长共同体是由品学兼优的朋友组成，我们组成员学习上互相帮助，生活上互相关心，在德智体美劳全面发展，为明天翱翔在祖国蓝天而时刻准备。来吧，邀请你加入我们的成长共同体。
【点评】这道题考查撰写“邀友宣言”的能力。有字数限定,要直入主题,采用恰当的顺序展开写作。首先,直接提出班级这次推荐的人选;然后,筛选材料所给的信息,讲述该同学的优秀事迹;最后,再次强调此次递交拟写《 邀友宣言 》的目的。
九、作文
10.【答案】 【参考例文】：
你微笑的样子，真美
你笑起来，春风十里，总不如你。
——题记
天气冷极了，随意地哈一口气，都有白茫茫的雾气。
宿舍里只有我和你。
“咳咳……”我的身体一向不好，碰上这样寒冷的天气，真可谓“雪上加霜”。你的目光落在我身上，眼神中有毫不掩饰的担忧和心疼。我别过脸去。你知道这样会伤了我敏感的自尊心，于是忙装作不在意地转过身子，在柜子里翻找着什么。柜子里，衣服，水果与两瓶牛奶整整齐齐地摆在一起。
陆陆续续有人回来了，不一会儿，宿舍里便充满了欢声笑语。
我在自己的床上，静静地注视着她们。忽然，你轻轻地坐到我身边，紧接着一瓶伊利牌香草味牛奶被放到我手里。蓝白色的圆筒瓶子，小巧玲珑的，很可爱。我有些惊诧地抬起头，只见你有些局促，有些期待地望着我，手指不住地绞着衣角，看起来像只小兔子。我下意识的回头望了望其他宿舍成员，他们继续说笑着，几个人望了望我，又慌慌张张地转过头去。我犹豫了一下，对上你的眼眸——那是怎样清澈明亮的一双眼眸!一定是有人在里面洒满了星星，才会如此美丽。
我缓缓旋开盖子，将瓶口凑到嘴边，啜饮了一口。香醇的牛奶犹如丝绸一般柔滑，迅速地滑过我的舌尖，形成一条绸带，迅速将我的味蕾包裹起来。浓郁的香草味在舌尖爆裂开来，使人齿间生津，唇齿留香。我不禁又小啜了几口，忽然间便觉出一种温暖与幸福来。
抬起头，你正小心翼翼的望着我，眼神中满是笑意。嘴角微微上扬，露出两个可爱的虎牙。见我有些忍俊不禁，你看起来有些无措，你们都有些无措，只因太怕触痛了我。“还笑，也不怕风灌进去虎牙着凉。”
你抬头看着我，惊喜的笑了。
我看着你。
你微笑的样子真美，不是吗?
【解析】【分析】这是一篇半命题作文。题目是“你____的样子，真美”。这个题目首先要弄清“你”，指的是什么?可以是自己身边的人——父母、老师、同学、朋友等；可以是历史的人物——屈原、李白、岳飞、董存瑞等；可以是物——一只小猫，一条小狗，一株小草，一部大书等……。“真美”，表达的是欣赏、赞美之情。可以是外表的美，可以是内在的美，当然选择内在的美来立意文章更为恰当。具体写作时，从自己记忆中搜索那些道德品质美好的亲朋好友或深有感触的人和那些令人感动的闪光片断，叙写自己的情感体验或感悟，表达积极健康的思想主题。注意抓住人物的特点，抓住生活的细节，表现美的一瞬间。体裁上看，这个题目写记叙文或散文相对来说容易些。
【点评】此题考查学生的写作能力。半命题作文首先要考虑补题，即可以补什么，适合补什么，选择与生活接近的，有感悟的内容来写，这样易于写出真情实感，易于打动读者。选材要选择自己生活中熟悉的人和事，从小处着笔，写出细节，写出感动，写出真情。顺序
事件
情感（用一个动词填空）
1
小时候，母亲不允许我吃萝卜
①________
2
在乡下老家过年时，我终于吃到青萝卜
欢喜
3
亲戚家的后园里，年少的我拔萝卜失败。
________
4
朋友陪伴我吃萝卜，他奶奶送我萝卜。
________
5
如今，远在南京的我吃不到萝卜。
________
6
今年在老家逛街时，我再次吃到萝卜。
感动