教科版六年级下册4、小苏打和白醋的变化教课课件ppt

这是一份教科版六年级下册4、小苏打和白醋的变化教课课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了小苏打和白醋的变化，教学过程，醋酸钠，同学们等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】 科学概念： 1、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新的物质。 2、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。 过程与方法：通过观察、实验、交流、互评互补、分析和阅读资料得出正确结论。 情感态度价值观：培养学生严谨的科学态度和学习兴趣。
【教学重点】观察小苏打和白醋混合后的变化。 【教学难点】判断小苏打和白醋混合后产生的是什么气体。
一、视频导入，巩固旧知。放两段视频请同学们认真观察后用我们学过的知识解答，会有新的物质产生吗？
二、谈话揭题，学生质疑。 1、 以上就是有趣的混合。这节课我们继续学习第二单元第四课《小苏打和白醋的变化》，板书后组织学生齐读课题。
2、要求学生翻开课本第32页，组织自读课文，然后提出本堂课想要解决的问题。
3、生：读课文，提出问题。本节课需要解决的问题是（预设）：1小苏打和白醋的特点是什么？2小苏打和白醋混合后会发生什么变化？3小苏打和白醋混合后产生了大量的气体？这是什么气体？4混合后玻璃杯中的液体里，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？……请在读课文时思考以上几个问题。
三、小组观察，了解特点。
观察提醒：1看一看（标签、形状、颜色）；2摸一摸晶体；3闻一闻液体（用手扇着闻）；4忌用口尝。请用作业本填写课本32页表格
小苏打：白色、粉末、颗粒 白醋：无色、酸味、液体
四、实验操作，探究重点。本课重点：观察小苏打和白醋混合后的变化。
实验要求：1、取一匙小苏打倒入集气瓶底部。2、取三倍白醋沿着瓶壁缓慢地倒入瓶中。3、迅速用玻璃片盖上集气瓶。4、多角度地观察实验现象，（如看、听、摸等）并随时在实验记录表上记录好实验现象。5、实验中不要移动玻璃瓶口的玻璃片。在作业本上填写课本33页表格
（1）冒气泡(2)有嘶嘶声音（3）瓶底有沉淀物（4）瓶子里还有液体（5）摸玻璃瓶外壁有点凉。
五、分析推理，突破难点。本课难点：判断小苏打和白醋混合后产生的是什么气体？
实验要求：1、实验时，注意安全，小心烫伤。2、将燃烧的细木条伸入集气瓶中，观察有什么现象发生？3、像倒水一样，把集气瓶中的气体倒在蜡烛的火焰上（注意不要把集气瓶中的液体倒出来），观察到什么现象？
如果产生的气体像氢气球中的气体那样，我们还能检测到它吗？气体没有上升，而是沉在杯子里，说明产生的气体比空气（重），火在这种气体中会熄灭也就是说它能使火（熄灭或不支持燃烧）。那你们说说这可能是一种什么气体呢？预测：氧气、氮气、二氧化碳、氢气……这是一种不支持燃烧，比空气重的气体。
六、查阅资料，获取信息。1、组织学生观察集气瓶中的液体，小苏打还在吗？留下的液体还是白醋吗？2、这是一种什么样的新物质呢？仅靠同学们现有的知识储备，还不能回答这个问题，课本第43页的资料库，明确的告诉了我们这种新物质是什么？请同学们翻到43页的资料库，边读边思考倒数第二自然段，找出答案。完成后告诉老师，好吗？
“科学家经过大量的研究已经确定这种气体是二氧化碳” 这行字，谁能说说这说明了什么？说明需要有更多的证据，科学上的结论不是轻易可以获得的……所以我们做学问搞研究要有严谨科学态度。
七、总结回顾，全面升华。 同学们，本节课在我们大家的共同努力下，用了观察、实验、分析、查资料等方法，完成了同学们提出的问题。不知不觉一节课就要结束了，请同学们各抒己见说说你有哪些收获？
八、课堂练习： 1.将白醋倒入小苏打产生的气体是（ ）　A.二氧化碳 B.空气 C.氧气 D.氮气 2.第六小组在做小苏打与白醋混合实验时，发现瓶内产生大量白色气泡，四位同学根据现象分别做出如下判断，判断比较正确的是（ ）　A.小明说，根据现象，可以判断，小苏打和白醋混合产生了二氧化碳气体。 B.小强说，根据现象，可以判断，小苏打和白醋混合产生了气体。 C.小王说，根据现象，无法判断。
3.第六小组在做小苏打与白醋混合实验时，为确定瓶内是不是二氧化碳气体，就把一枚燃烧着的火柴放进瓶子内，当燃着的火柴到达瓶子中部时，火柴熄灭，四位同学分别做出如下结论，结论正确的是（ ）　 A.小明说，根据现象，可以断定，小苏打和白醋混合产生的就是二氧化碳气体。　 B.小强说，根据现象，只能推断，小苏打和白醋混合产生的可能是二氧化碳气体。 C.小王说，根据现象，可以断定，小苏打和白醋混合产生的就是一氧化碳气体。 D.小玲说，根据现象，无法判断什么。4.将白醋倒入盛有小苏打的杯子中，有_____产生,听到_____声。手摸上去感觉到____，这种物质能使燃烧的蜡烛 。5.小苏打和白醋混合后，留在杯子中的液体还是白醋。 （ ）6.小苏打和白醋混合后，产生的是一种无色、无味、不帮助燃烧的气体。 （ ）7、做小苏打和白醋混合实验时，如果小苏打是1匙，白醋放（ ）匙正好反应。
八、拓展延伸播放两段相关视频，展示我校在河北省科技创新大赛风采作品。也可以说说科学创新资讯。
九、板书设计小苏打 + 白醋 → 二氧化碳 + 白色物质 + 液体
十、作业设计：课下为辛劳的父母制一杯碳酸饮料
来学校和回家的路上要注意安全