小学语文人教部编版二年级上册课文39 黄山奇石第一课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册课文39 黄山奇石第一课时教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.认识“闻、名、景、区、省、部、秀、尤、其、仙、”10个生字，会写“南、部、些”3个字。
2.正确、流利地朗读课文，了解文中写了黄山的哪些奇石。
3.引导学生了解课文中介绍的奇石，通过看图片猜名称等活动让学生掌握这些奇石的特点。
4.联系上下文和生活经验，了解“闻名、尤其、秀丽”等词语的意思。
【教学重难点】
教学重点：
1. 认识本课生字，书写生字。
2. 熟练地朗读课文，体会黄山奇石的“奇”。
教学难点：
1.引导学生了解课文中介绍的奇石，通过看图片猜名称等活动让学生掌握这些奇石的特点。
2.联系上下文和生活经验，了解“闻名、尤其、秀丽”等词语的意思。
【教学准备】
卡片、课件。
【教学过程】
一、从“奇”字导入新课，牵动全课。
1.板书“奇“字。提问：这个字是一年级学过的生字，你们还认识吗？
2.在“奇”字后面继续板书“石”字，请学生读“奇石”这个词。
提问：你认为什么样的石头才是“奇石”？预设：奇特的石头
小结：老师知道一个地方，那里有很多奇特的石头，人们还为这些奇石起了生动形象的名字呢！到底是哪里呢？
3.教师在“奇石”一词前板书“黄山”，将课题补充完整。请学生齐读课题。
小结：黄山风景区有四绝：分别是奇松、云海、温泉、怪石，它们吸引了许许多多的游客前来旅行呢，今天让我们跟着课文去旅行，去看那黄山的奇石。
二、初读课文，识记生字
1. 听录音跟读课文
（1）标上自然段序号。
（2）借助拼音，读准字音，把句子读通顺。
2.围绕第一句话，认识生字。
（1）齐读第一句话
过渡：黄山风景区在哪里呢？请同学们齐读第一句话。
这6个生字是本课要求认识的，让我们一起来认一认吧。
预设1.“名”
引导学生说词语：“名”这个字我们不陌生，每个人都有自己的——“名字”，我们在记忆“名”的读音时要注意什么？
课文中说黄山中外——“闻名”，提问：“闻名”是什么意思呢？你可以根据你的生活经验联想它的近义词。（板书：联想近义词）
预设：“闻名”是出名、著名、知名的意思。
预设2：“景”。
“风景区”这个词对你们来说也不陌生。我们在记忆“景”的读音时要注意什么？你都知道哪些风景区？
出示风景区图片
预设3：“区”。
过渡：看了这么多风景区，请你看看“区”字的演变过程。
讲解：甲骨文的“区”字，用线条划分界线，线内的物产资源丰富。如“梅江区”的“区”字，指一个区域的意思。我们可以结合古文字来认识生字。（板书：象形识字法）
预设3：“省”。
师：你们知道黄山风景区在我国哪个省吗？没错，在安徽省。省，是表示一个地方的单位（出示中国地图），在中国这块宽阔的土地上，就有34个省级行政区。我们把安徽省放大，那么黄山风景区就在我国安徽省南部。
3. 围绕第二句话，认识生字。
（1）中外闻名的黄山风景区/在我国安徽省南部，那里的景色怎样？谁来读第二句话。
（2）学习“秀”。
“秀”常见的意思有2个，请你选一选，连一连。
特别优异 清秀
秀丽 秀美 一枝独秀
学生选择，教师连线。
（3）学习“尤其”。
师：“尤其”表示特别、更进一步的意思。你能试着用“尤其”说句话吗？
比如：我喜欢教我学习的老师，尤其是数学老师。
4.集中检测。
出示第一自然段中的7个生字的卡片，开火车读，检测学生认字情况。
5.围绕第一段话，书写生字。
（1）指导书写“南、部”。
师：让我们一起把这些生字宝宝送回课文里，请同学们再次齐读第一段话。
①中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。交流：谁来提醒大家，在写这“南部”两个字时，我们需要注意什么呢？
学生观察、提醒。
②师范写“南”字，请学生书空。教师一边写，一边提醒：“南”字第一笔是短横，坚笔略向左斜。下部要比上部宽大，里面的竖上端不出头。
师：为了让大家写好这个南字，老师编了个顺口溜：
南字南字不难写，上窄下宽要记牢，二笔是竖不是撇，两横在里别多写。顺口溜识字，也是我们常见的一种识字方法。（板书：顺口溜识字）
教师范写“部”字时，请学生书空。教师一边写，一边提醒：注意“阝”是2画。
（2）指导书写“些”。
①引导比较：刚才我们写了“南”字，知道写这个字时要注意上小下大。比较一下，写
“些”字时要注意什么呢？提醒：上部宽大，下部窄小。
② 请学生在课本上描红。和前面的字比较，再写两个。
教师巡视指导，再集中评改一个学生的字。
三、再读课文，认识奇石
1.自由朗读课文，边读边思考：课文提到了哪些奇石？用横线在文中画出它们的名字。
2. 看图猜奇石名字
师：谁来告诉老师你找到了哪些奇石?（指名回答）
生:仙桃石 猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都
师：还有吗，我们请别的同学来补充，谁来？
生：天狗望月、师子抢球、仙女弹琴
师：同学们把奇石都找出来了，现在让我们一起读读这些名字吧。
师：接下来我们一起玩一个看图猜奇石名字的游戏。谁想先来挑战呢？
师：请你来，请你结合图片说出奇石的名字。
出示“金鸡叫天都”的图片，学生猜不对，老师和大家一起揭晓答案。生猜出来，就问你来说说你是怎么知道的？
生：前面的石头形状像公鸡的嘴巴。
师：哇，真厉害，那请你继续挑战（出示猴子观海图片）
学生一猜就中，
师：掌声送给他，你真是个猜图高手。
师：还有吗？谁也想来?(出示仙桃石图片)
学生猜不对的，也要鼓励他，没关系，你勇敢的说出了自己的想法，很好
生：仙桃石
师：你是怎么知道的？
生：因为那个石头很大，而且长得像桃子。
师：真棒，还有最后一道题，请全班一起来猜。（出示仙人指路）
生：仙人指路。
师：回答正确，掌声送给自己。
3.猜字谜
师：黄山奇石真是又神奇又美妙，这些名字就把奇石的特点形象地表现出来了。接下来我们再玩一个猜字谜的游戏。谜底就在这些黄山奇石的名字里，请听题。
出示课件：一人住在山间，从不和人见面，可以不吃不喝，传说活到千年。（打一个字）谜底是：仙
猜得出的学生，就问他，你是怎么知道的?
师：只要你认真地观察，就可以猜出这个字，所以猜字谜也是我们认识生字的一个方法。（板书 猜字谜识字）
师：神话中的仙人多住在很高的地方，所以“仙”字由“人”和“山”组成。黄山奇石有三个奇石的名字里也有“仙”字：仙桃石、仙人指路、仙女弹琴。猜一猜，人们为什么如此喜欢用“仙”字给奇石命名呢？
四、学第2自然段，感受石“奇”。
1.接下来请同学们齐读课文第2自然段，边读边思考“仙桃石”奇在哪里？
2.四人小组讨论：“仙桃石”到底奇特在哪儿呢？请同学们找出“仙桃石”的外形、来源、描述“仙桃石”的动词，并在小组内进行讨论。（课件出示仙桃石图片）
预设：
从外形看：它像一个大桃子,这很神奇。
从来源看：它好像是从天上飞下来的,这就更神奇了。
从动词的运用看：一“飞”一“落”把石头写活了,那么大的一块石头像小鸟一般轻松地从天上飞下来,落在山顶的石盘上,真是妙不可言。
五、课堂小结，布置作业。
1. 教师小结：通过这节课的学习，你学到了什么知识呢？黄山风景区的奇石还等着我们去好好认识它们呢，下节课我们继续学习吧。
2. 布置作业：和家人说说“仙桃石”的奇特之处，有兴趣的同学还可以给喜欢的奇石制作“名片”，当小导游向大家介绍介绍。
【板书设计】
9．黄山奇石
识字法： 仙桃石 写田字格字：
联想近义词 外形：大桃子 南 部 些
象形识字法 来源：从天上飞下来
顺口溜识字 动词：飞、落
猜字谜识字