教科版六年级上册4、找拱形教学设计

《找拱形》教案

【教学目标】

科学概念：圆顶形、球形等弧形结构与拱形有紧密联系，生物体构造中存在着拱形结构。

过程与方法：能识别生活中的拱形、圆顶形和球形等弧形结构的物体，并通过联想、推理与实验对弧形结构的物体作合理的解释。

情感态度与价值观：关注生物体构造与其生活的联系和科学技术在生产生活中的应用；体验科学与技术结合的乐趣。

【教学过程】

一、导入

1、上课前我们来玩一个游戏，几个人手牵手围成一个圈，每个人都努力向外退，能走开吗？

2、（上课）我们一起来交流下预习生成单。（武汉有哪些与拱形有关的建筑？我们身边还有类似拱形的物体？）

3、这些物体的形状可以叫做什么呢？（圆顶形和球形）

关于圆顶形或球形，你有什么疑问，或者想要研究的问题？各组从预习生成单中挑选出你们最想研究的问题，写在白板上？

二、分析圆顶形与球形特点：

   1、我们首先从外观上来研究一下（它们与拱形有什么相似的？与拱形有什么关系？它们的承重能力如何？......）出示课题

   2、先发给各组乒乓球来观察，看看、捏捏，感受下厚薄、软硬，找找它与拱形的相似之处。

   各组来领双面胶和纸，搭建一个圆顶形，搭好后在白板上画上你们的搭建示意图，并用文字解释圆顶形与拱形之间有什么关联。提醒同学们，为了表示出圆顶形的立体感，注意运用好虚线和实线。

3、小组汇报，交流对于圆顶形的认识（它是拱形的组合，由无数个拱形组成）

4、师演示教具旋转拱形，形成圆顶形，提出问题：拱形的拱脚是要用力抵住的，圆顶形为什么不需要呢？

5、我们再来研究一下球形，小组内观察一下它与拱形有什么关联，能用作图的方式表达，就画在白板上，用口头描述汇报也行，开始研究吧！（师发乒乓球）

6、小组汇报，师演示拱形旋转成球形（球形在各个方向上都可以看成是拱形，它由无数个拱形组成，例如储油罐、电灯泡）

三、研究圆顶形、球形承受压力的特点

1、同学们的观察和分析能力真是出来老师的意料，太棒了！接下来我们轻松一下，玩个游戏（出示乒乓球承重装置），请组长将圆顶形乒乓球拿上来。这有很多小圆顶形，它的承重能力如何呢？我请一个同学站在上面来测试一下。

2、同学们都露出了惊讶的表情，你想说说什么？圆顶形的承重能力为什么如此厉害？我们回顾一下上节课拱形承重的奥秘。

3、你们能分析下圆顶形和球形承载压力的特点吗？小组分析讨论

四、分析塑料瓶的形状

1、看来利用拱形增加材料强度是个不错的方法。大家都带来了塑料瓶，有可乐的、矿泉水的，冰红茶的，各组选择一种观察它的上部、中部、底部各是什么形状，然后在白板上画出示意图并进行标注。

2、用力捏捏各部分，感受一下用力的大小。思考为什么要这样设计？（看来一个小小的物件设计都包含着不少科学道理呀！）

五、拓展：

1、我们研究了人工设计的物体 , 我们自己身体中存在着拱形结构吗？

2、观察乌龟、贝壳、蛋壳，这些形状对它们自身有什么意义？

3、通过今天学习，你有什么收获？

4、完成课末检测单

【板书设计】           找拱形

                   圆顶形        

                   球形

附件：

                   《找拱形》预习单    姓名       

塑料饮料瓶观察记录表    第     组

课末检测单（A类基标题）

  1、判断题：鹦鹉螺和龟壳的形状是为了美观。（     ）

  2、      在各个方向上都是拱形，这使得它比任何形状都要坚固。

  3、人体自然形成的结构非常巧妙，如：足弓、       、       等部位有拱形的保护。

课末检测单（B类拓展题）

   用图文并茂的方式解释为什么球形比任何形状都要坚固。