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    教科版科学六年级下册 4.1 一天的垃圾(1) 教案
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    教科版科学六年级下册 4.1 一天的垃圾(1) 教案01
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    小学科学教科版六年级下册1、一天的垃圾教学设计

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    这是一份小学科学教科版六年级下册1、一天的垃圾教学设计,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    科学概念
    ●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
    ●丢弃的垃圾危害环境 。
    过程与方法
    ●调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
    态度、情感、价值观
    ●认识到人类活动对环境会产生破坏。
    ●发展关注环境的意识
    【教学重点】明确垃圾对环境的影响,认识到垃圾处理难。
    【教学难点】学生能明确垃圾对环境的影响,认识到垃圾处理难,分类处理很必要。
    【教学准备】1、学生提前调查家中一天的垃圾;2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片;3、教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件
    【教学过程】
    一、谈话引入
    1、板书“垃圾”,看到这两个字,你想到的是什么东西?
    一般我们把怎样的东西当垃圾?(没用的东西)
    揭题:一天的垃圾
    我们今天就来研究一天的垃圾
    2、一般家中都有哪些常见垃圾啊?你觉得品种多不多?
    (集体汇报交流,教室板书垃圾名称)。
    3、师:你估计自己一天中大约会产生多少垃圾?(可用手比划一下)你认为这么点垃圾多吗?
    二、感受垃圾之多
    1、祝老师在我工作的采荷一小对五(6)班的同学做了调查?(出示数据)
    看了采荷一小五(6)学生人均一天产生垃圾的量,你觉得我们人均一天产生垃圾的量大约多少?说说你的理由。
    2、照这样推算我们富阳市永兴小学全校同学一天大约会产生多少垃圾?全富阳市(65万人)一天又会产生多少垃圾呢?
    3、我们除了家里会产生垃圾,还有哪些地方也会产生垃圾?
    预设:学校、商场、工业生产、农业生产等
    在学校,我们一个班一天产多少垃圾?全年级产多少垃圾?(垃圾装箱展示,体积感受)
    那我们全校一天又会产生多少呢?再想像一下全富阳所有学校呢?
    三、小组研讨
    1、组内交流、记录






    2、反馈交流
    ①这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响?
    预设:污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间
    ②课件图片展示:垃圾对环境的影响
    突出两方面:显性危害(垃圾占据大量的环境资源)和隐性危害 (有毒有害垃圾的潜在危害)
    ③你知道人们平时是怎么处理垃圾的?
    预设:填埋、焚烧、堆肥、回收利用
    垃圾填埋是不是就没事了?焚烧了是不是就没污染了?
    填埋(缺点:占用大量的土地,还是要污染一定的土地,这块地很难再利用)
    焚烧(缺点:空气污染,产生大量的一级致癌物二恶英)
    堆肥有限,回收利用需要先进的技术和大量的投资
    3、我国的现状
    我国垃圾处理目前采用的是:填埋为主,堆肥、焚烧为辅,还有约30%的垃圾是露天存放未作处理。现我国超过三分之一的城市,正深陷垃圾围城的困局。
    4、国外现状






    小组研讨交流:
    ① 德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的?
    预设:垃圾分类处理细致,扔垃圾收费
    教师适时补充两国对垃圾处理的图片资料,增强学生的感受
    ② 德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方?这有什么好处?
    预设:非常重视垃圾的分类回收;节约资源你
    ③我们再回想下:什么是垃圾?预设:没用的东西。那么我们现在丢弃的这些东西都是没用的吗?垃圾回收利用资料显示
    ④集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。
    ⑤小结揭示:垃圾是放错位置的资源
    四、课外关联
    1、我们国内现行垃圾分类的展示(图文资料)
    2、赠言:勿以恶小而为之,勿以善小而不为,垃圾回收即刻从我做起。

    第 组
    日期 月 日
    1、这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响?
    我认为:
    2、你知道人们平时是怎么处理垃圾的?
    我知道:
    记录表(二)
    1、德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的?
    请在资料中用红笔划一划
    2、德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方?这有什么好处?
    我认为:
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