小学科学教科版六年级下册1、一天的垃圾教学设计
展开科学概念
●人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾。
●丢弃的垃圾危害环境 。
过程与方法
●调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。
态度、情感、价值观
●认识到人类活动对环境会产生破坏。
●发展关注环境的意识
【教学重点】明确垃圾对环境的影响,认识到垃圾处理难。
【教学难点】学生能明确垃圾对环境的影响,认识到垃圾处理难,分类处理很必要。
【教学准备】1、学生提前调查家中一天的垃圾;2、收集垃圾堆、垃圾场、垃圾污染河道的图片;3、教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件
【教学过程】
一、谈话引入
1、板书“垃圾”,看到这两个字,你想到的是什么东西?
一般我们把怎样的东西当垃圾?(没用的东西)
揭题:一天的垃圾
我们今天就来研究一天的垃圾
2、一般家中都有哪些常见垃圾啊?你觉得品种多不多?
(集体汇报交流,教室板书垃圾名称)。
3、师:你估计自己一天中大约会产生多少垃圾?(可用手比划一下)你认为这么点垃圾多吗?
二、感受垃圾之多
1、祝老师在我工作的采荷一小对五(6)班的同学做了调查?(出示数据)
看了采荷一小五(6)学生人均一天产生垃圾的量,你觉得我们人均一天产生垃圾的量大约多少?说说你的理由。
2、照这样推算我们富阳市永兴小学全校同学一天大约会产生多少垃圾?全富阳市(65万人)一天又会产生多少垃圾呢?
3、我们除了家里会产生垃圾,还有哪些地方也会产生垃圾?
预设:学校、商场、工业生产、农业生产等
在学校,我们一个班一天产多少垃圾?全年级产多少垃圾?(垃圾装箱展示,体积感受)
那我们全校一天又会产生多少呢?再想像一下全富阳所有学校呢?
三、小组研讨
1、组内交流、记录
2、反馈交流
①这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响?
预设:污染环境、污染水源、污染土地、污染空气、占据一定的空间
②课件图片展示:垃圾对环境的影响
突出两方面:显性危害(垃圾占据大量的环境资源)和隐性危害 (有毒有害垃圾的潜在危害)
③你知道人们平时是怎么处理垃圾的?
预设:填埋、焚烧、堆肥、回收利用
垃圾填埋是不是就没事了?焚烧了是不是就没污染了?
填埋(缺点:占用大量的土地,还是要污染一定的土地,这块地很难再利用)
焚烧(缺点:空气污染,产生大量的一级致癌物二恶英)
堆肥有限,回收利用需要先进的技术和大量的投资
3、我国的现状
我国垃圾处理目前采用的是:填埋为主,堆肥、焚烧为辅,还有约30%的垃圾是露天存放未作处理。现我国超过三分之一的城市,正深陷垃圾围城的困局。
4、国外现状
小组研讨交流:
① 德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的?
预设:垃圾分类处理细致,扔垃圾收费
教师适时补充两国对垃圾处理的图片资料,增强学生的感受
② 德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方?这有什么好处?
预设:非常重视垃圾的分类回收;节约资源你
③我们再回想下:什么是垃圾?预设:没用的东西。那么我们现在丢弃的这些东西都是没用的吗?垃圾回收利用资料显示
④集体讨论划去前面我们刚报的垃圾中哪些是可以回收利用的资源。
⑤小结揭示:垃圾是放错位置的资源
四、课外关联
1、我们国内现行垃圾分类的展示(图文资料)
2、赠言:勿以恶小而为之,勿以善小而不为,垃圾回收即刻从我做起。
第 组
日期 月 日
1、这么多垃圾被丢弃后可能会对环境造成什么影响?
我认为:
2、你知道人们平时是怎么处理垃圾的?
我知道:
记录表(二)
1、德国和日本对垃圾处理的做法有哪些地方让你感到惊奇的?
请在资料中用红笔划一划
2、德国和日本对垃圾处理有什么类似的地方?这有什么好处?
我认为:
六年级下科学听课反思一天的垃圾_教科版: 这是一份六年级下科学听课反思一天的垃圾_教科版,共1页。
六年级下科学教案一天的垃圾_教科版: 这是一份六年级下科学教案一天的垃圾_教科版,共3页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程等内容,欢迎下载使用。
小学科学教科版六年级下册1、一天的垃圾教案设计: 这是一份小学科学教科版六年级下册1、一天的垃圾教案设计,共5页。教案主要包含了教学目标,教学重点,教学难点,教学准备,教学过程,板书设计,表格设计等内容,欢迎下载使用。