高中语文3 *囚绿记图片ppt课件

这是一份高中语文3 *囚绿记图片ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了山间的绿色，常春藤样的陆蠡，赞美作者等内容，欢迎下载使用。
绿色代表生命的活力、收获的希望 绿色带来舒畅的心意、温暖的慰藉 哪里有绿色,哪里就有生活的情趣 哪里有绿色,哪里就有勃勃的生机桃红柳绿那是春的象征 青山绿水那是景的美丽 莺歌燕舞奏响绿色的旋律
陆蠡(lǐ) 蠡(lí)测 嵌(qiàn)玻璃 瞥(piē)见 涸(hé)辙之鲋 茎(jīng)叶淅沥(xī lì) 蕈菌(xùnjùn) 细菌(jūn)毫不犹疑(yí) 揠(yà)苗助长 猗(yī)郁疲累(lèi) 白骨累累(lěi) 累(léi)赘 积累(lěi) 果实累累(léi) 急不暇(xiá)择 卷(juǎn)须 纤(xiān)细 脉(mài)络 抑(yì)郁 葱茏(cōng lóng)爱抚(fǔ) 烽(fēng)烟
陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台。现代散文家、翻译家。著有散文集《海星》《竹刀》《囚绿记》等。 陆蠡是一位对生活极为严肃认真的老实人。1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活社被抄，为了追回书刊，他亲自去巡捕房交涉，结果被日本特务机关秘密杀害。据说，日敌问他赞不赞成伪府，他回答不赞成。最后问他对于大东亚的看法，他认为“一定失败”。正是这种民族的骨气，坚定的信念，使他的散文贮满着一种积极乐观的情绪。李健吾在《陆蠡的散文》一文中说：“生命真纯，节奏美好。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”
梳理文章结构，析囚绿和放绿的原因体味绿外在形象，探究绿内在精神理解文章主旨，掌握写作手法
1 、请用与“囚绿”相同结构的动宾短语来梳理写作思路。 2、结合文本，作者为何“囚绿”又为何“放绿”？你如何看待作者“一囚一放”的行为？ 3、品读常春藤外在形象描写的句子，并找出代表绿内在精神的词语。
自主学习 合作探究
请用与“囚绿”相同结构的动宾短语来概括本文的写作思路。
寻绿 —赏绿—囚绿—放绿—怀绿(1-4) (5-7) (8-12) (13) (14)
结合文本，作者为何“囚绿”又为何“放绿”？你如何看待作者“一囚一放”的行为？
囚绿的原因：1、绿装饰简陋的房子2、爱绿心切3、绿可以消除孤独与陌生4、出于一种“私念”
放绿的原因：1、常春藤渴望阳光的执著2、常春藤失去了生命的色彩3、自己的南归
如何看待作者一囚一放的行为？
1、尊重生命，善待生命，让它生活在最适合的环境，即是一种珍爱、挚爱。 2、当爱变成一种伤害的时候，我们要学会放手；理应学会健康地爱。
品读常春藤外在形象描写的句子，并找出代表绿内在精神的词语。
4段 繁密—旺盛的生命力7段 纤细、淅沥、婆娑—蓬勃生机8段 浆液丰富—葱郁的生命力9段 依旧—何时何地蓬勃生长10段 总、甚至、都—向阳、固执11段 细瘦、娇弱—柔弱、向阳
生命、希望、慰安、快乐、爱、固执、永远向着阳光、不屈服于黑暗
结尾说：“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”联系背景，谈谈本文的主旨,掌握写作手法。
卢沟桥事件发生了。日寇入侵，华北人民处于水深火热之中。
1937年7月7日，日本帝国主义在卢沟桥镇发动全面侵华战争，中国驻军奋起抵抗，史称“卢沟桥事变”（亦称“七七事变”）。 中国抗日军队在卢沟桥打响了全面抗战的第一枪。
忠贞不渝、永向光明、顽强不屈的民族气节；不畏强暴、不屈不挠的斗争精神。
联系已知 掌握手法《陋室铭》：用借陋室来抒发作者安贫乐道的生活情趣，高洁傲岸的节操。《爱莲说》：用莲来抒发作者不慕名利、洁身自好的生活态度，高雅脱俗的情怀。《石灰吟》：用石灰来表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 写作示例 我在我未来的房子周围栽上许多竹子，我要像竹子一样，做一个正直、虚心、高洁的人。 我在书房里摆上几盆青松的盆景，以表达我要像青松一样，勇敢地面对生活中的挫折和失败，永不言弃！
日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？”“爱国。”“赞成南京政府么？”“不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中国？”“绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑，最后折磨而死。
优美的性格和黄金的心和一个崇高的灵魂接触。 ——巴金 生命真纯，节奏美好。陆蠡的成功得力于他的璞石一般的心灵。 ——李健吾
从常春藤样的陆蠡生命之绿被囚后，依然表现出永不屈服、顽强抗争的精神，你能想到哪些人？哪些事？悟出了什么？