初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）第四单元综合性学习 少年正是读书时说课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）第四单元综合性学习 少年正是读书时说课课件ppt，共44页。

你喜欢读书吗？ 高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。作为少年的我们，正是勤学敏思、追求进步的时候，今天我们就一起来学习一下有关读书的知识，认识读书的妙处，学习怎样读好书。
1.了解自己的阅读状况，学会阅读柱形图表，能从图表中发现问题。 2.交流读书情况，找出问题，提出解决的方法，积极、清楚地表达自己的看法。 3.学习名家的读书方法，找到适合自己的读书方法，养成会读书、勤读书、乐读书的好习惯。
1.填写调查问卷 请根据自己的实际情况，填写课本P88～89“资料二”中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助同学们了解自己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己在课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。
2.同学之间找差距 大致程序如下：（1）小组内分享个人问卷结果，对照同学的情况，并参照课本P87～88“资料一”中的数据，寻找差距；（2）小组展开讨论，找出大家课外阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。
3.共同研讨促阅读 古今中外的思想家、文学家、科学家，积累了许多宝贵的读书经验，写下了大量精彩的读书名言，留下了不少动人的读书故事。请借助图书馆、网络等渠道，结合课本P87～88“资料一”和P89～90“资料三”的有关内容，搜集一些名言、经验和故事。
（1）各小组将本组发现的阅读共性问题提交课代表，召开专题讨论会寻找解决问题的思路或方案； （2）合作探讨、交流与讨论，可将你的收获写成一篇文章，谈谈你的认识。全班进一步交流讨论，以实现资源共享，互助提高。
活动一：根据自己的实际情况，填写调查问卷，了解自己的阅读情况，进而改变自己的阅读现状，增加阅读量，提高阅读质量。 活动二：“药方”示例：1.制订阅读计划，提升阅读品位，多读书，读好书。
2.养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，认真写好读书笔记。 3.尽量在师长的引导下进行课外阅读，及时与同学分享阅读体验和心得。
活动三：谈谈读书之乐 儿时的我，在“锄禾日当午，汗滴禾下土”的诗歌声中长大，每次拿起书，看着那方块字，我总在心里默念着没意思。 渐渐长大了，我感到了自己语文知识的匮乏，每次作文，我都不知从何处下手。爸
爸妈妈为我不喜欢读书而烦恼，常常买许多书让我读。有一天晚上，我们家里开展成语比赛，我说成语，妈妈说意思，我翻开成语词典，说道:“金蝉脱壳（ké）。”刚一说完，爸爸妈妈就哈哈大笑起来，我感到奇怪，不知道他们笑什么，妈妈看我一脸的惊诧，
说：“自己看看拼音，到底读什么。”“噢！是‘金蝉脱壳（qià）’！”我恍然大悟。爸爸严肃地对我说：“以后要注意多读书，那样才能积累知识呀！不然可要闹笑话了。”于是，我便暗暗下决心，一定要多读书，多积累知识。
从那以后，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。读安徒生的童话《卖火柴的小女孩》时，我为卖火柴的小女孩的悲惨命运心痛；读《三国演义》时，我对诸葛亮的雄才大略钦佩不已。我深深地陶醉在书的海洋之中。曾经在一本书上看到这
样一段话：读书能医愚，读书能治穷，读书能疗病，读书能励志，读书能致远，读书能练达，读书能聪慧。读书能知道怎样交友，怎样识人，怎样说话，怎样做事，怎样活着才身心健康，读书能明白什么样的人生才称得上完美无憾。是啊！读书的好处无穷无尽。
现在，当我捧起《钢铁是怎样炼成的》一书，并深深融入故事里时，我感到自己是多么幸福，因为我拥有健康的身体。保尔虽然残疾，但他那不向命运低头的坚强意志和顽强精神，深深地让我折服，让我佩服不已。我对今后的学习、生活充满了希望。我更爱读书了。
读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。 我读书，我快乐。
读书有很多种方法，适合自己的才是最好的，让我们来看看古代名人都是怎么读书的，并从中借鉴一些好的读书方法。
1.董遇：“三余”读书法 汉代的著名学者董遇提倡利用“三余”时间读书，哪“三余”呢？他说：“冬是一天之中的空余时间；者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。”意思是说，冬天，没有什么农活，这是一年之中的空余时间；夜间，天黑不能出去活动，这是一天之中的空余
时间；阴雨天，不能下地劳作，这也是可利用的空余时间。 抓住这三种空余时间来读书，肯定会有收效。当然，董遇所处的汉代，与我们现代社会的生活环境和节奏有很大的差别，但他那种善于抓紧一切空余时间读书的精神，对于今天的我们来说仍然是适用的。
2.欧阳修：“计字日诵”读书法 北宋文豪欧阳修的“计字日诵”读书法，是根据自己的读书经历归纳而成的。他曾经精选了《孝经》《论语》《诗经》等十部书，以选择一部的书为例规定每天熟读300字，用四年半时间全部熟读完毕。每天背诵150字，
九年时间就背熟了。他说：“虽书卷浩繁，第能加日积之功，何患不至？”的确，这样日积月累，一部部书籍就被他背熟了。这种每日定量计字、细水长流、集腋成裘的方法，是一种行之有效的读书方法。
题一：阅读材料，思考并回答下列问题。 材料一：北京师范大学心理系儿童研究专家舒华教授公布：很多孩子的学习问题是由阅读问题引起的，很多智力正常的孩子存在不同程度的阅读困难，严重的已经发展成为阅读障碍。
材料二：随着音像制品的迅速普及，“读图”已逐渐成为未成年人获取知识的重要形式。相当一部分中学生用看影视、漫画来代替读名著。不少孩子对图像产生依赖心理，逐渐降低乃至失去了对文字阅读的兴趣。不少青少年反映说：“很多时候，心里明明知道怎么说，但就是说不出来。”
1.以上两则材料反映了一个什么现象？
学生的语言表达能力和阅读能力下降。
简要谈谈你对这一问题的看法，并提出合理化的建议。
看法：学生阅读量少；音像制品、漫画不断普及带来负面影响。建议：学校应引导学生更多地阅读文学作品。开展丰富多彩的读书活动。
如果就这一问题进行采访，请以语文老师为采访对象设计两个问题。
示例：（1）当前社会学生阅读能力普遍下降，你认为语文教师应该承担怎样的责任？（2）目前不少学生阅读能力下降，你认为语文老师应该怎样改变这一现状？（3）在语文教学中，你认为应该怎样处理好“读图”与读书的关系？
在讨论“中学生是否需要课外阅读”这一话题时，有的老师认为“需要”，有的家长认为“不需要”。作为一名学生，你是如何看待的？根据你的认识写一段话，阐述自己的观点和理由来说服他们。
示例一：需要。这样能扩大学生的阅读面，拓展知识；使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。示例二：不需要。鱼目混珠的坏书会毒害我们的思想；学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。
题二：联合国教科文组织把每年的4月23日确定为“世界读书日”。为庆祝这一文化节日，学校决定以“书香满校园，共享读书乐”为主题开展一次读书活动。请你随我们到下列站点参加活动。
“书籍是人类进步的阶梯”。请你也摘录一则关于读书的名言作为自己的座右铭。
示例一：读一本好书就像和许多高尚的人谈话。示例二：书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的慰藉。
小芳组织了以“讲孔子、孟子的故事”为主题的活动。请你各写一个与孔孟有关的成语。
孔子：周游列国；杏坛讲座；诲人不倦；三人行，必有我师；不耻下问。孟子：孟母三迁；得道多助，失道寡助；生于忧患，死于安乐。
学校文学社组织了“读《水浒》 话英雄”的活动。请你帮助小文完成下面内容。
英雄姓名：鲁智深相关故事：拳打镇关西、倒拔垂杨柳英雄姓名：武松相关故事：斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼
活动组请你帮忙出主意，给活动确定一个主题，拟写一条宣传标语，并设计出一段活动开场白。
主题：我和名著有个约会。（或：我读书，我快乐。让书香伴随花香，让名家走进心灵。青春书为伴。与书籍结伴而行。）
宣传标语：读书破万卷，下笔如有神。（读万卷书，行万里路。阅读名著，陶冶情操。鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。）
开场白：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活的习惯，让我们在古今中外的名著海洋中遨游吧！
题三：（2018·山东潍坊）在社区组织的推进“全民阅读”活动中，你参与了部分工作。请阅读下面三则材料，完成任务。
材料一：当前“全民阅读”渐成共识，各种与阅读相关的活动层出不穷，堪称丰富多彩，诸如图书漂流、阅读接力、名人讲座、
新书签售……不一而足。但阅读活动毕竟不是阅读本身，阅读活动就如同食物散发出来的香味，足以诱人，但不能饱腹。阅读活动的数量、质量、参与者等都不是评价阅读的指标，评价阅读的指标只能是读者的阅读收获。
材料二：数字阅读有利于迅速获取信息，能对信息资源进行有效的整合与管理，还有利于进行搜寻式阅读。纸质阅读是一种主动性行为，能调动多种感官参与其中，有利于进行深度阅读和持续性阅读。
材料三：俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书；他还读电子书和碎片化文章，购买了3000多本电子书，收藏了近一万篇微信群的文章。
阅读材料一，你认为推进“全民阅读”应该重在_______________________________。
让读者有阅读收获（提高阅读资料）
结合材料二、材料三，针对“智能时代，如何读书”这一话题，谈谈你的看法。
①纸质阅读和数字阅读并行不悖，相得益彰。②根据不同的需求，采取不同的阅读方式。
题四：（2018·广东广州）为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。
（1）甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。
我喜欢甲图。因为甲图展现了老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能够表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。
我选择乙图。因为乙图是一家三口坐在沙发上一起阅读，温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴，只有家人共同打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能提高。