小学数学苏教版二年级上册六 表内乘法和表内除法（二）教学设计

这是一份小学数学苏教版二年级上册六 表内乘法和表内除法（二）教学设计，共6页。
6.2.1用7的口诀求商年级二学科数学主题用7的口诀求商主备教师 课型新授课时1时间 导学教师 教学目标1、让学生经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7的乘法口诀求商。2、让学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，发展思维的灵活性。3、让学生在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。教学重、难点教学重点：自主探索、理解掌握用7的乘法口诀求商的方法。教学难点：正确运用7的乘法口诀求商.导学方法通过实践，引导交流，合作探究导学步骤导学行为（师生活动）设计意图导学教师复备回顾旧知，引出新课7×1＝       2×7＝5×7＝       6×7＝7×7＝      12÷6＝24÷6＝     15÷3＝9÷3＝      30÷5＝开火车游戏。引导学生观察上面10道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。教师指名让学生说说12÷6、15÷3的口算过程。小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。复习2-6的乘法口诀和用2-6的乘法口诀求商，为新课的知识迁移做准备。 新知探索教师：“用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题）师：小朋友，今天智慧老人也来到了我们的课堂上。师： “小朋友，你们好，我是智慧老人，今天来你们班想请大家和我一起玩分花片游戏，好吗？”谈话：每个课桌上有28朵花片，同桌互相合作，把28朵花片分一分，分完后互相说说是怎样分的。通过讲述智慧老人的故事，增加课堂的趣味性。 例题精讲教学例2师：我们看智慧老人带来的4个小朋友也来到了我们教室一起玩花片。我们来看豌豆老师和茄子老师结合小朋友玩花片提了哪些问题？师：谁来把左题的已知条件和问题完整的说一说？（同学们一共做了28朵花，每7朵扎成一个花环，可以扎几个花环？）（1） 列出算式并说说为什么用除法算？（2）学生讨论：怎样求商？（3）交流：怎样算？用哪一句口诀？（4）独立填在书上。谁来把右题的已知条件和问题完整的说一说？（一共有28朵花，扎成4个花环，平均每个花环有几朵？）（1）算平均每个花环有几朵可怎样列式？（2）可以怎样计算？独立在书上填写。（3）观察比较这一组算式所用口诀你发现了什么？交流自己的发现教师适时点拨，突出计算28÷7和28÷4时，都要用口诀“四七二十八”。小结：刚才小朋友们提出了用除法计算的问题，并找出了计算方法，计算28÷7，想四七二十八，商是4；计算28÷4，想四七二十八，商是7。提问：计算这两道算式时你是用的什么方法呢？你发现计算方法有什么相同的地方吗？（用了同一句口诀：四七二十八）试一试1、35÷5= 口诀  42÷7=  口诀2、你会根据口诀写乘法和除法算式吗？四七二十八写两道乘法、两道除法算式交流算法思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。想想做做师：今天，智慧老人带来的游戏好玩吗？那你在游戏中有哪些收获呢？ 用7的乘法口诀求商师：智慧老人还想对小朋友说几句话呢。智慧老人：在生活中存在许许多多的数学问题，只要我们仔细观察，勤动脑。我们就能用学过的知识来解决新的问题所以，在以后的生活中，小朋友要努力做一个爱观察、爱思考的孩子。小朋友，记住我的话了吗？再见了！    先观察再说对两个问题的理解，明确求可以扎几个花环就是把28朵花按每7个一份去分，求平均每个花环有几朵花就是把28朵花平均分成4份，求每份是几朵。由此学生自主列出算式。在计算方面，老师没有过多的讲解，只是通过填空的形式引导学生利用已有的经验，运用7的乘法口诀求出商。   课堂检测过渡：今天，智慧老人还带来了不少礼物呢，你们想得到它吗？1、  做“想想做做”第1题师：现在智慧老人带我们去池塘边看一看，池塘里有荷叶和荷花苞。智慧老人要我们小朋友要认真完成荷叶上的三组题目，等荷花开了，他答应我们去观赏荷花呢。（1）指名三人上黑板完成，其余学生在书上完成。（2）集体纠正。提问：你发现什么？观察比较每组题中乘、除法的关系，交流后得出：根据一道乘法算式，可以直接写出相应的两道除法算式的得数。师：小朋友们完成得真不错，智慧老人一定会带我们去观赏荷花的。2、  “交朋友”游戏（“想想做做”第2题）师：智慧老人还带来了他的学生呢，他们很想和我们小朋友交朋友，不过他们有个条件，要请小朋友看着他们衣服上7的乘法口诀说出两道除法算式，如果说对了，那他们就会和你永远交朋友。让学生自愿上来说一说，说对了，就把动物玩具送给他。3、“争星”游戏（想想做做第3题）（1分钟）在1分钟内完成得又对又快，就能得一颗智慧老人带来的红五星。4、“想想做做”第4题。每串穿6颗，一共可以穿成多少串？平均穿成7串，每串穿多少颗？师：现在智慧老人的学生有一些问题不能解决，请小朋友来帮他们一下，好吗？让学生充分观察图意：根据问题和图中的信息，你能完整地说说每道题的条件和问题吗？同桌互相说一说，全班交流。学生列式解答后，比较两个问题的相同点和不同点。5、智慧屋（想想做做第5题）师：智慧老人看到你们帮他们解决了困难，太高兴了，他们夸你们聪明呢。现在他们要带我们到智慧屋去，相信你们会更聪明的。一共有49块，能拼成几排？谁能把智慧屋里的这幅拼图帮助拼出来？6、聪明的你们果然没有让大家失望，最后智慧老人想去看看艺术节，你们快来算一算再过几个星期艺术节开幕？智慧老人看你们这么棒，准备每人奖励一颗智慧星。通过比较进一步体会乘除法之间的关系，掌握用乘法口诀求商的思考方法。             比较，加深对除法含义的理解。                   找出已知条件和问题，通过交流，独立解决。       一周7天，这个生活常识学生要明白。  总结提升用7的乘法口诀求商和用2～6的乘法口诀求商的方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。板书设计用7的乘法口诀求商28÷7＝4（人） 　　想： （四）七二十八28÷4＝7（人） 　　想：   四（七）二十八本课作业补充练习本课教育评注（实际教学效果及改进设想）因为前面学过用1-6的乘法口诀求商，所以本课老师没有过多的讲解，通过填空的形式引导学生利用已有的经验，运用7的乘法口诀求出商。再通过练习，学生能够熟练掌握。