信息技术第7课 绘制图形很便捷授课课件ppt

教学目标 

知识与技能:

(1)学会在Word中插入自选图形;

(2)能够设置自选图形的大小、填充颜色。

(3)能够设置自选图形的叠放次序。

过程与方法:

通过对五个任务分析完成,使学生掌握本课知识目标,提高学生的观察能力,动手操作能力和解决问题的能力。

情感与态度、价值观:

通过创设目标任务,激发学生对本学科的兴趣与求知欲。

增强学的生自信心,让学生体验完成任务的快乐。

通过作品赏析,学会评价及欣赏他人。

2学情分析 

       通过前一个单元的学习,学生已经掌握了一定的Word基础知识,如插入文字、插入图片等操作,但对于应用Word中的自选图形绘图还比较陌生,所以本节课我通过展示应用自选图形绘制的作品,激发学生的创造欲望,从而开展教学。

3重点难点 

重点:自选图形的插入,缩放,颜色填充。

难点:自选图形的

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1新设计 

(一)创设情境,导入新课

教师活动

1、师:同学们,今天耿老师给你们介绍一位新朋友。

——课件播放

2、在Word中可以画出漂亮的画,这得归功于Word中一个神奇的工具——自选图形。这节课我们就一起来学习Word中的自选图形。

课件出示:《有趣的自选图形》

学生活动

认识新朋友兔兔,想一想这副图是用什么工具创作出来的。

设计意图

通过学生对自选图形作品的欣赏激发学生的创作欲望,从而实现导入新课的目的。

(二)直观演示,探索新知

教师活动

任务一:插入自选图形

师:那么怎么插入自选图形呢?

             生回答,师改正&给予肯定

展示六个简单自选图形,这就是自选图形。  

1.教师亲自展示如何插入自选图形

2、学生根据自学提示完成任务一——给小兔子画上两只相同的耳朵。

教师巡视,观察学生画耳朵方法,发现不同,给与讲解,从而引出可以复制粘贴耳朵,并且如何组合,强调全部选中……

  任务二:改变图形的颜色

  课件对比:

师:同学们,第二行的自选图形是不是更漂亮呢?你们想不想知道怎样改变自选图形的颜色?

1 师直接演示如何改变图形颜色的方法步骤(演示两种,重点讲混色)掌握了颜色填充的方法,我们来让小兔兔变得更加漂亮吧。

2.学生完成任务二——让小兔子变得更漂亮。(小兔子要认识新朋友呢,所以需要穿上漂亮的衣服——改变颜色)

任务三:改变自选图形的大小形状。

   师: 我们开看看这两组图形,不但有漂亮的颜色,你还能看出它们有什么规律呢?

生:从大到小依次排列

生根据自学提示完成任务三——给小兔子找几个好朋友(朋友之间有高矮胖瘦之分,引出大小不一)

任务四——在自选图形中添加文本

  师:前面的任务完成的很棒哦!这个任务就有点难度了。你能看出这组自选图形和前面的图形有什么不一样吗?

生:图形里有文字。

师:如何给自选图形添加文字?大家试一试。

   教师演示,生完成任务四——好朋友要亲密无间——说悄悄话

任务五——自选图形的叠放次序

 师:任务完成不错。下面我们来做一个小游戏,找不同。

生观察图片,找出不同。

师:刚才大家看到的两幅图。不同就在于图形的叠放次序不一样,你知道怎样改变图形的叠放次序吗?

课件展示知识提示。

小兔子们之间说了什么悄悄话,然后躲到房子里面了。

生根据自学提示完成任务五——我们躲在房子里面吧。

学生活动

学生观看教学演示,学习提示。

学生完成任务一

学生完成任务二

学生完成任务三

学生完成任务四

学生完成任务五

设计意图

通过教师演示,让学生学会如何插入自选图形。

通过教师演示,让学生学会如何改变颜色

通过自学提示,让学生学会如何改变图形大小

教师演示,让学生学会如何给图形添加文本。

通过自学提示,让学生学会如何给图形修改叠放次序。

(三)小练习

教师活动

师:  感谢各位同学,小兔子今天玩得很开心,跟你们成为了朋友。现在我们在休息一下,做一个小练习吧。

今天你们跟小兔子交了朋友,老师请你们把你们今天发生的故事画出来——以“小兔子快乐的一天”为主题用自选图形画图

记住两点:这幅图都用了哪些自选图形

          这幅图讲了一个什么样故事?

         生练习实践,师巡视辅导,并给予评价。

学生活动

         小练习

设计意图

         通过自主创做活动,培养学生综合运用知识的能力。

(四)小结评价

     教师活动

      我们生活中充满着自选图形,展示自选图形。

      同学们,我们今天学习了word中的自选图形知识,收获真是不少!希望同学们都做小小有心人,利用掌握的知识去发现、创造学习和生活中的快乐和美好!(用自选图形创造属于自己精彩的小故事)

     学生活动

     相互看看,评一评,可在课后继续完成作品创作。

     学生说一说收获。

     学生观察,课后再完善自己的作品。

     设计意图

    通过评作品,说收获,进行小结评价。

     激发学生再创造的欲望。