沪科版第一节 光的反射第1课时教案及反思
展开第一课时 光的直线传播
【知识与技能】
1.了解光源,知道光源大致分为天然光源和人造光源两类.
2.理解光沿直线传播及其应用.
3.了解光在真空和空气中的传播速度.
【过程与方法】
让学生进行手影游戏,活跃了课堂气氛,使学生对光的直线传播有更深刻的认识.
【情感、态度与价值观】
1.通过观察、实验以及探究的学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度.
2.通过亲身的体验与感悟,使学生获得感性认识,为后续学习打基础.
3.通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的愉悦,乐于参与物理学习活动.
【重点】
理解光沿直线传播的规律.
【难点】
引导学生经历观察、思考、猜想、探究的过程,总结光的直线传播的规律.
知识点一 光源
【自主学习】
阅读课本P53,完成以下问题:
1.我们把正在发光的物体叫做光源.
2.光源可以分为天然光源和人造光源.
【合作探究】
演示一 几种光源
太阳
点燃的蜡烛
光源可以分为几类?
答:像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体,叫“天然光源”;像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体,叫“人造光源”.
知识点二 光的传播
【自主学习】
阅读课本P53-54,完成以下问题:
光在同一种均匀介质中是沿直线传播的.
【合作探究】
学生实验:
①用激光灯照射一个充有烟雾的杯子,发现光在杯子中的径迹是直的;
②用激光灯照射一个装有水(水中加入少许黑墨水)的杯子,发现光在杯子中的径迹是直的;
③用激光灯照射一块厚玻璃砖,发现光在厚玻璃砖中的径迹是直的.由此可以总结得出结论:光在同种介质中沿直线传播.
探究一 光沿直线传播的条件
提出问题 光在同一种介质中一定沿直线传播吗?
猜想与假设 光在同种均匀介质中沿直线传播.
进行实验
演示二 光在不均匀的蔗糖水溶液中传播
把一大块蔗糖投入水中,不要搅拌,让它自己溶解,可以得到上面浓度小、下面浓度大的不均匀的蔗糖溶液,用激光灯照射蔗糖溶液.
会观察到什么现象?
答:激光灯射入蔗糖溶液中的径迹是一条曲线.
演示三 探究光在均匀的蔗糖水溶液中传播向原容器中倒入适量热水,并用搅拌器充分搅拌,使蔗糖完全溶解.
1.会观察到什么现象?
答:激光灯射入蔗糖溶液中的径迹是一条直线.
得出结论 光在同种均匀介质中沿直线传播.
2.我们如何表示光的传播情况?
答:通常,我们用一条带有箭头的直线表示光的径迹和方向.这样的直线叫做光线.
探究二 光沿直线传播的现象及其应用
生活中有哪些常见的现象可以说明光是沿直线传播的?
1.影子的形成
影子是如何形成的?
答:光在直线传播过程中,遇到不透明的物体,在物体后面光不能到达的区域便形成“影”.
2.小孔成像
实验器材:蜡烛、火柴、自制小孔成像器具(制作方法:两个套在一起的硬纸筒,内筒可以前后拉动,内筒的一端蒙上半透明的塑料膜,外筒的前端用硬纸片封死,硬纸片上穿一个小孔,直径约1 mm,如下图所示).
操作步骤:
①让小孔对着点燃的蜡烛,使蜡烛与小孔的距离在10 cm~15 cm之间,观察塑料薄膜上所成的像的情况;
②改变蜡烛与小孔的距离,观察像的变化情况;
③保持蜡烛与小孔的距离不变,前后拉动内筒,观察像的变化情况;
④改变小孔的形状,重复步骤①②③.
请回答:
(1)像是正立的还是倒立的?改变蜡烛与小孔的距离,像如何变化?
答:小孔成像成倒立的实像,像的大小与物体跟小孔的距离以及小孔跟光屏的距离有关.
(2)成像情况与小孔的形状有关吗?
答:像的形状与物体自身有关,与小孔形状无关.
(3)小孔成像的原理是什么?
答:光沿直线传播.
3.日食
当月球进入太阳与地球之间时,太阳的部分光线被月球遮住,在地球形成阴影,此处的人看不到太阳,形成日食.
4.月食
当月球进入地球的阴影区域时,太阳的光线无法照到月球,人无法看到月球,于是出现月食.
【教师点拨】
1.光在同种均匀介质中沿直线传播.
2.光线是为了方便研究光学问题而建立的物理模型,实际上并不存在.
3.光沿直线传播的现象有:影子的形成、小孔成像、日食、月食等.
【跟进训练】
下列不能用光的直线传播来解释的现象是( D )
A.日食和月食
B.影的形成
C.小孔成像
D.发生雷电时,先看到闪电,然后才能听到雷鸣声
知识点三 光的传播速度
【自主学习】
阅读课本P54,完成以下问题:
1.光的传播速度比声速快.光在真空或空气中的传播速度是3×108 m/s,在水中的传播速度约为在真空中的eq \f(3,4),在玻璃中的传播速度约为真空中的eq \f(2,3).
2.光在真空中传播一年的距离叫做光年.
1.光源
(1)天然光源
(2)人造光源
2.光的直线传播
(1)光在同种均匀介质中沿直线传播
(2)现象:影子、小孔成像、日食、月食等
3.光速
真空中光速为c=3×108m/s,水和玻璃中的光速分别为eq \f(3,4)c、eq \f(2,3)c.
完成本课对应训练.
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