美术四年级上册1.识别公共标志教学设计

       教学设计

   【教材分析】本课是“设计”“应用”类的课程，目的是引导学生为 校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内，用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。    

【教学目标】         

1. 知识与技能：

识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构 思、设计要领。

2. 过程与方法：

用画或剪贴造型的方法设计生活标志。

3. 情感态度与价值观：

通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

【教学重、难点】      

重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作设计方法。       

难点：设计的标志易识别、简洁、美观。    

【教学过程 】      

 一、创设情景，导入新课

师：同学们，老师想知道在刚刚过去的周末，你们都去了哪里？   

生1：去了……

生2：去了…….

师：孩子们的周末生活真是丰富多彩啊！你想知道大家的好朋友---图图去了哪里吗？

生：想。

师：上个周末图图的爸爸和妈妈带着他去了游乐园，游乐园真大啊，而且里面有很多好玩的游乐设施，图图玩得特别开心。突然，图图想上厕所，就急急忙忙往厕所跑，几秒钟后，厕所传来了一阵女生的尖叫声。同学们猜猜是怎么回事啊？

生1：厕所坏了。

生2：有强盗来了。

师：同学们的想象力真是太丰富了！还有不同的猜测吗？

生3：图图跑到女厕所。

师：我们一起来看看。（师展示课件）原来游乐园的标志是这样的，图图太急了，根本没认真看清标志就冲进去了。看来在我们生活中标志是非常重要的，今天我们就一起来研究研究“生活标志”（板书：生活标志）

二、探索新知

师：那么什么是标志呢？（幻灯片出示标志的概念）

师：图图在游乐场里玩得大汗淋漓，他又热又渴，于是他买了一块雪糕，三口两口吃完了，可是剩下的雪糕袋和雪糕棍放在哪呢？请你帮助粗心的图图看看他应该把垃圾扔到哪个箱子里？

生1：我认为应该仍在灰色那个箱子里。

师：你能说说你的理由吗？

生2：因为灰色箱子上有扔垃圾的标志，而黄色的那个箱子上的标志是禁止吸烟。

师：你真是一个细心的孩子。不仅帮助粗心的图图解决了问题，而且还告诉了我们这两个标志的意思，你真棒！

师：这个标志给我们的行为起到了什么作用呢？

生1：这个标志可以引导我们把垃圾扔到那个箱子里。

生2：这个标志可以提示我们把垃圾扔到那个箱子里。

师：幻灯片出示：标志的作用：引导、提示。

师：图图玩了半天，他觉得有些饿了，图图站在这个店前，犹豫了，请同学们猜一猜这是哪里？

生1：营业厅。

生2：餐馆。

生3：肯德基。

师：我们来看看这到底是哪里？（出示课件）

生:原来是肯德基。

师：这个是什么店呢？（出示麦当劳的图片）

生：麦当劳。

师：怎么现在一看就知道是麦当劳的标志。

生：因为门口的那个标志就是麦当劳的标志。

师：这两个标志有什么作用呢？

生：让我们能马上就知道是什么店。

师：说得真好，这就是我们标志的另一个作用----识别的作用。（幻灯出示“识别” ）

师：今天，老师也给大家带来一些标志，大家给它们分一下类吧！

幻灯片出示：1.公共标志2.文化标志3.体育标志4.政府、团体机构标志5.商业标志

师：你能结合这些标志说一说标志设计的几个特点吗?

教师板书：1.简洁2.醒目3.易懂4.美观。

那么标志有哪些元素组成呢？（文字、图形、色彩、编排）

说一说下面四种标志哪个颜色搭配最好？

标志的颜色为什么不一样呢？（幻灯片）

标志色彩的规律。（幻灯片）

标志不但颜色有不同，而且形状也不同， 那么你能说一说表示危险的用什么形状吗？

那么标志是怎样设计的呢？（幻灯片文字变形和实物变形）

今天老师也给大家带来了一些标志，我们欣赏一下。

老师还带来了几位小朋友们的作品，让我们看一看。

同学们，我们欣赏了这么多标志，我想你们也一定想设计一个标志吧，先别急，看一下我们本节课的“温馨提示”吧！（幻灯片呈现）

三、艺术实践

学生创作 ，教师巡回指导。（幻灯片放映） 

四、作品展评（学生自评、师评、互评相结合）

“小小竞标台”，你中标了吗？

好了，同学们，我们的标志设计大赛开始了，看一看你中标了吗？

说一说谁的标志设计最好？

五、师小结，拓展与延伸

同学们，你们今天的标志设计的太精彩了，无论从造型，还是色彩的运用上都非常好，你们设计的这些标志将成为我们校园中一道亮丽的风景线！老师希望大家通过这节课的学习，在今后的生活中能够看到标志正确识别，同时能够设计出更多、更好、更漂亮的标志，使我们的生活更规范、环境更美观！