人教版 (2019)全一册第三节 排球教学设计

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体育与健康单课时教学设计课 题名 称排球正面双手垫球教材版本义务教育教科书体育与健康教师用书教 师姓 名 学校 教 师年 龄 教龄 职称 指导思想与理论依据《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课程；本课以“健康第一”为指导思想，以促进学生健康成长为基本理念。本课针对学生生理、心理特征，以学生技能发展为中心,在课堂教学中以学生为主，教师为辅，通过游戏—设定问题—学生讨论等环节，以鼓励、引导为主要形式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。让学生了解排球运双手正面垫球的基本理论知识，掌握排球运双手正面垫球的技能和方法，提高学生体质，促进学生身心健康发展。 教学背景分析教材分析：学习或练习排球技术，是体育锻炼的一种方法。排球运动它不受时间、场地、人员的限制，所以排球运动深受大家的喜爱。排球技术较多，基本有：传球、垫球、扣球、发球、拦网，而且每一项基本技术又有许多种类。排球正面双手垫球是一项重要的基本技术，由准备姿势，预测和移动，双手垫球三部分组成。本课以游戏为载体，通过目标性问题的设定、学生分组讨论、研究，自我总结有效方法，并予以运用实践等环节，实现学生自主学习、合作学习、探究学习的目的。在学生自己总结时，教师适时引导出’排球正面双手垫球的技术方法。正面双手垫球单元教学共三课时，本节为第一次课。 学情分析：本课教学对象是高一学生，该教学班学生身材高大，排球氛围浓，学习热情高涨，个别学生体质水平、运动技能基础较弱，需重点关注。大部分学生在对垫球技术动作已有了一定了解，故在教学中以游戏为载体，在轻松愉快的课堂氛围中，将课堂主体还给学生，通过学生自主学习、合作学习、探究学习，由学生自己总结技术动作方法。完成既定的教学目标。教学目标1、知识与方法目标：通过学习使学生初步了解正面双手垫球技术方法；2、运动技能与身体素质目标：学生初步了解正面双手垫球技术方法；60%—65%的学生初步掌握正面双手垫球技术，35%—40%的学生初步体会垫球动作；发展学生身体的灵敏、协调能力；3、心理品质与情感目标：培养学生自主学习、合作学习能力及团结互助精神。教学重点和难点（一）教学重点：两臂伸直加紧，膝关节弯曲。（二）教学难点：垫球时身体协调用力。教学手段和主要教学方法、教学资源（一）主要教学方法：引导式教学方法、讲解示范法（二）教学手段：1、通过设定游戏—参与游戏—设定目标性问题—学生自主学习、合作研讨—再次游戏—学生总结—教师引导等环节的设定，让学生自己总结出正面双手垫球技术方法。2、采用徒手练习—固定球练习—加大难度抛垫练习等方法，加深动作记忆，解决垫球易犯的错误，规范技术动作。（三）教学资源：排球、锥桶、球车、小贴画。教学流程示意图    教学反思 新课标要求，在教学中我们应该以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。所以，在教学中我根据学生的特点，以游戏为裁体，通过目标性设定问题，让学生在游戏中自主学习、合作学习、探究学习，从而自己主动掌握了正面双手垫球技术，改变了过去以老师为主体，满堂灌输、学生被动接受的形式，达到理想的教学效果。本次课基本达到了课前所制定的三维目标，部分学生掌握较好，个别学生掌握较慢，主要体现在协调用力方面，下次课将重点解决此类问题。本次课整体纪律良好，课程进展顺利有序，得力于开学第一次课就制定了教师讲解时认真听讲，不许玩球的纪律规定，为课堂组织环节节省了大量的时间。整体课堂氛围良好，学生学习热情高，参与度高，尤其是通过设定游戏—参与游戏—设定问题—学生自主学习、合作研讨—再次游戏等环节，增强了学生的学习兴趣、达到了培养学生自主学习、合作学习、探究学习等能力的效果，也保证了教学内容的顺利实施。下次课将继续巩固学习效果，重点关注教学环节的目标性设定。通过本次教学，我与学生一起得到了成长，也从中发现了不足之处，今后我会不断学习，不断完善自己的业务水平，为教育事业更好地服务。  学生学习效果评价表标准等级项目高一排球正面双手垫球技术 技能A垫球动作熟练，各技术衔接连贯、自然。B垫球动作较规范，各技术衔接连贯。C垫球动作基本正确，基本能够完成各技术间的串联。D不能完成动作。态度与参与A主动参与，认真讨论，积极性高，自觉遵守纪律，自信心强。B学练比较认真，能遵守纪律，基本能按要求完成，有一定的自信。C学练不积极，不认真，不能遵守纪律。情意与合作A探究积极性高，主动与同学交流，相互纠正动作。B能进行自主练习，并能与同学一起配合练习。C自练积极性差，不能与同学配合进行练习。  教师教学评价表项  目评课内容得分教学目标（10分）符合《课标》要求和教材特点，符合学生实际。 体现体育健康知识、基本技术、技能的传授，身心健康发展，思想品德、体育能力、方法及情感的培养。教学内容(15分)符合《课标》要求，选择科学；  符合学生生理、心理、身体健康状况和体育水平实际，对运动项目教材化处理。重点准确，难点突出。教学过程（12分）组织教学有序，严而不死，活而不乱。 教学步骤清晰，组织教学严谨，教、学、练有机结合，根据身体需要合理设计运动负荷（强度、密度）注重体育健康知识、锻炼方法渗透和心理素质培养。 教学方法(20分)既要面向全体，又要注意个体差异，因材施教。 根据教学内容需要，科学选择教学方式。对学生学习及时给予恰当的评价和反馈。指导学生学习方法的选择和运用，通过观察、讨论、比较、自我评价等方法，培养学生体育学习能力。采用游戏和比赛的方法，培养学生良好心理品质和社会适应能力。教学能力（18分）基本技能扎实，口令清晰，示范正确；  教态自然，具有创设和谐教学氛围和教学情景的能力，能驾驭教学全过程，处理偶发事件，及时进行思想品德教育的能力；重视师生间的交流互动，保持学生学习积极性等。 教学效果（20分）能完成教学目标，掌握知识、技术、技能，并受到思想、方法、心理素质方面的教育； 能主动参与教学活动，师生关系融洽，实效性强；学生体育兴趣盎然，情绪高涨，细心观察模仿，刻苦锻炼，能与教师同学主动交流等。教学特色（5分）体现先进教育思想。模式新颖有创意，在发挥学生主体，培养创新精神和实践能力方面有突出体现；