人教部编版七年级上册（道德与法治）第六课 师生之间综合与测试复习课件ppt

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）第六课 师生之间综合与测试复习课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了走近老师，旧知回顾，第一节，我的笔记，师生交往，第二节，巩固练习，单项选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。

原因：年龄、学识、阅历性格、情感、思维方式
做法：承认、接纳、尊重、
1.教师是一个古老的职业，是人类文明的主要传承者之一；教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。2.时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求：今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。3.由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。4.我们要承认老师之间的差别，接纳每位老师的不同。尊重老师的不同风格，走进老师，了解老师。发现不同风格老师的优点，学习老师身上的优点。了解老师教育行为的目的，主动交往。
内涵：彼此尊重相互关心携手并进
如何做：1、彼此尊重，是建立良好关系的开始。2、平等相待、相互促进可以和老师成为朋友。
内涵：相互陪伴相互促进共同成长
如何做： 1、正确面对老师的引领和指导 2、正确对待老师的表扬和批评
1.教学相长：教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。2.正确面对老师的引领和指导①主动参与、勤学好问②表达自己的观点和见解③分享自己的学习感受、学习成果3.正确对待老师的表扬和批评是我们成长的重要内容。①表扬意味着肯定、鼓励和期待②批评意味着关心、提醒和劝诫，③对待批评，注意力放在内容和用意上，理解老师。4.师生交往的良好状态学生乐于学习老师寓教于乐师生彼此尊重、相互关心、携手并进即“亦师亦友”。5.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
1.一名同学在回忆自己的老师时说：“当我有难题解不开的时候，老师总是用她睿智的回答来帮我解决困惑。当我有生活的困难时，老师像妈妈一样帮助和关心我”。这个同学主要描述了老师的( )①有理想信念 ②有道德情操③有扎实学识 ④有仁爱之心A.①② B.②③ C.③④ D.①③
2.“一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这句话理解错误的是（ ）A.老师是人类灵魂的工程师B.老师是社会上最高贵的职业C.老师是人类文明的传播者D.老师在学生的成长中有着不可替代的作用
3.进入初中以后，小李很怀念小学时的李老师，他认为李老师对学习生活、学习非常关心，又非常乐观和幽默，是自己心中的好老师。小李感觉初中老师风格各异，对这些老师很不适应。面对这种情况，你想对他说（ ）①不要用一个模式来看老师 ②主动和初中老师交往，走进老师、了解老师 ③因个人喜好喜欢小学老师是正常的，但要承认和接纳初中老师 ④善于发现初中老师的优点A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.①②④
4.有的同学说，我的老师讲课风趣幽默；有的同学说，我的老师讲课严肃认真；有的同学说，我的老师就像大姐姐，和蔼可亲；有的同学说，我的老师不苟言笑，我一看见就感到威严。同学们的这些说法说明了( )A.老师不同，风格相同 B.老师不同，风格不同C.老师都是不苟言笑的 D.老师都是风趣幽默的
5.漫画反映了(　 　)①亦师亦友,教学相长的师生关系②我们要与老师彼此尊重,平等交往③老师陪伴我们成长,我们要言听计从④老师的责任心不强,忽视对学生的知识教育A.②③B.②④C.①②D.③④
6.课间,七年级的小文同学主动帮老师把作业本抱到办公室,为了表示感谢,老师请他吃苹果,他却把苹果分开和老师一起吃。这对我们与老师建立良好关系的启示有(　　)①彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的结果②师生彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等　③尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养　④尊重老师不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④
7.初中学生小林课间与同学做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们。小林很不服气，你认为小林应该(　　)①老师上课时故意捣蛋，让他难堪②正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心③课后与老师沟通，说明真实情况④当着全班同学的面指出老师冤枉了自己A．①③ B．①④ C．②④ D．②③
8.乐乐爱好文学创作，经常得到语文老师的表扬，但在数学课上因写小说遭到数学老师严厉批评。对于老师的表扬与批评，乐乐的正确做法是(　　)①当场顶撞，发泄对数学老师的不满　②将数学老师的良苦用心化成改进的动力　③冷落数学老师，只与语文老师交往　④把语文老师的表扬作为一种激励和期待A．①②　　B．③④　C．①③　D．②④
9.在成长过程中，人难免会犯错误。这时，老师的谆谆教诲就为我们改正错误、获得成长指明了方向。这启示我们(　　)①老师真诚的批评是爱护、鞭策、期待　②老师的批评越严厉，越有利于学生的成长　③良药苦口利于病，忠言逆耳利于行　④学生要正确对待老师的批评，做到有则改之，无则加勉A．①②③　B．①②④　C．①③④　D．①②③④
10.人难免会犯错误，老师也不例外。用恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式是(　　)A．考虑到老师的面子，不伤害老师的自尊B．含含糊糊、旁敲侧击地指出C．告诉其他老师，让其他老师去说D．告诉校长，让校长指出
11.仔细阅读漫画，回答下列问题。（1）想一想右图漫画中为什么要赋予教师批评教育权？（2）右图漫画中学生说他想受表扬，而老师说批评你是为你好？怎么才能化解二者的不同认识。（3）结合漫画说一说你对教师这一职业的理解。
答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。赋予教师批评教育权，就是为了让教师更好的教育学生。
答：作为学生要认真理性对待教师的批评，有则改之无则加勉。作为教师要多看到学生的进步，及时鼓励学生。
答：教师是人类文明的主要传承者之一，我们要理解尊重教师。
12、七年级(1)班召开“师生座谈会”，会上同学们畅所欲言。有的说：“希望老师上课时，多给我们一些讨论、练习的时间，允许我们有不同的观点。”有的说：“希望老师对学生一视同仁，要允许我们犯错误和改正错误。”有的说：“希望老师对我们兴趣活动小组多加指导，认我们收获更大。”……座谈会上，同学们的意见和建议大都被老师接受，同时老师也对同学们提出了一些具体的要求。
（1）举行“师生座谈会”有什么意义？（2）?(2)说说学生和老师沟通和交往的方法有哪些。
答：①勤学好问，有助于我们与老师相互交流。②正确对待老师的表扬与批评。③彼此尊重。④主动关心老师、理解老师。⑤应该主动向老师承认自己的错误。⑥应该与老师进行积极有效的沟通，澄清老师对自己的误会。⑦选择老师容易接受的表达方式与老师交换意见等。
答：①有利于构建彼此尊重、相互关心、携手并进的良好师生关系；②有利于提高教学质量。