部编版语文四年级上册《女娲补天》教学反思

这是一份部编版语文四年级上册《女娲补天》教学反思，共1页。

《女娲补天》讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能边读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。
在讲课前，班上绝大多数学生已经通过平常的课外阅读认识到女娲这个人物，了解了这个神话故事，所以我没多让他们进行课前准备。只是让他们学习了一下这课的生字词。在教学的设计上，我希望通过抓住一些细节描写，突出女娲的勇敢及神话故事中的神奇瑰丽。
在课堂上，我抓住第一自然段的“天哪，太可怕了”、“熊熊大火”、“挣扎”等等的词语，引导学生想象天塌下来这样的一个可怕情景。然后再在学生已经有一定的感受时，再引导学生去读：“在这么危急的情况下，首先挺身而出的是女娲”，从而从第一段就开始突出女娲的光辉形象，让学生对女娲的认识从最初的仅仅是认识，到开始感受到她的伟大。
接着，我又抓住“女娲决定冒着生命危险，把天补上”、“找哇找哇”、“终于”等语句突出女娲为了拯救自己的子民不畏艰险，不辞劳苦。通过“炼了五天五夜”、“金光四射”这样的语句向学生们展现了神话故事的瑰丽神奇，从而引导学生感受到古代劳动人民的智慧及丰富的想象力。
最后，我还用PPT放映出《女娲补天》与课文不同的另一个结局——女娲为了把天补好，把自己也作为补天的材料，献出了自己的生命。让学生们讨论喜欢哪个结局，此时，课堂的气氛达到高潮。学生们畅所欲言，各抒己见，十分活跃。有的孩子喜欢女娲没有牺牲的结局，他们认为：女娲为补天倾尽所有的心力，如果她能活下来，和她的子民一起过着幸福的生活，那么故事就非常美好；有的孩子喜欢女娲牺牲了的结局，他们认为：如果在故事的最后，女娲以牺牲自己来完成补天这个艰巨的任务，这样就更能突出女娲的伟大。讲到这里，我引导他们，让他们明白，为什么《女娲补天》这个故事能流传千古，历久不衰，那是因为女娲这种自我献身的精神深入民心，自古以来是人们心目中的偶像。在次，让学生心目中的女娲形象再一次升华。
课后，我在听取了各位听课的老师的意见后，归纳总结出这节课上的几点不足之处。首先，这节课上学生一开始的反应不是特别热烈。本来课文讲述的是一个神话故事，作为四年级的孩子应该对此是非常感兴趣的，但是在课堂上开始时学生的发言并不是很踊跃，我认为这是由于个别问题设计得太难，同时，给学生思考问题的时间还不够长。在公开课上，孩子们面对这么多听课的老师，不免有些紧张，这时，如果他们认为如果不是有十分的把握，一般是不会举手发言的。另外，教师激励语言不足也是让学生在课堂上沉默的原因之一。其次，在课堂上品读课文的时间过少。在教学过程中，品读课文的过程能让学生“从读中悟”，通过朗读课文找到答案或体会到文中的情感，长此以往还能提高学生的语感。在这节课上，这方面无疑是做得不太足够。再次，个别问题提出了，但是最后老师没有作总结性地回答。也许是在课堂上稍微紧张了些，有些问题学生在解读课文的过程中回答出来了，但回答得不够清晰。这时候，老师需要作总结性的回答，不能让问题就这样含含糊糊地过去了。
通过这次的公开课，学生们对中国神话故事的兴趣比以前大多了，不少孩子在回到课室后就马上跑到班中的“图书角”去翻阅关于中国神话的书籍。作为教师，我通过认真备课，向有经验的老师请教，学习到不少东西，如神话故事的课应如何去上，这样的课的教学过程应如何设计，提问应如何设计及提问的技巧等等。总之，一次这样的公开课，让师生都获益匪浅。