音乐人教版知识 声音的强弱 教学设计

这是一份音乐人教版知识 声音的强弱 教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学难点，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、音乐活动：声音的强弱。
2、在乐曲中体验声音的强弱。
发出的声音，拍节奏、演唱歌曲、用声音讲故事等一系列活动来表达自己对声音的强弱的感受。
【教学目标】
1、根据学生已有的生活经验，模仿动物的声音理 对比，理解寻找生活中能发出音乐的物品。认识音乐中的力度记号：f和p，能正确地运用到演唱歌曲中。
2、在音乐节奏与乐曲中理解音乐形象，发展学生的创造能力、表演能力及模仿能力。
【教学难点】
运用声音的强弱的音乐形象，拓展学生想象的空间。
【教具准备】
电子琴、大鼓、军鼓、多媒体课件、打击乐器、任何生活用品
【教学过程】
创设情景，激发兴趣
师：又到了享受音乐的时刻了，来吧孩子们，让我们来一起感受。——（教师播放课件《狮王舞进行曲》）
二、设疑激趣，快乐探究
1、探索声音活动
师：刚才的音乐听到什么动物的叫声？
生：有狮子 有老虎
师：对，你们觉得狮子、老虎的声音是什么样子的？（手势）
师：除了，听到狮子、老虎的声音，还听到什么动物的声音呢？
生：小猫(喵)、小狗（汪）、小鸡（叽）
师：在这组声音当中，最大声最强的是什么动物
生：狮子（板书 强 f）
师：在音乐当中我们把大声的叫做“强”，他是一种力度记号，在音乐中一般我们用“f”来表示“强”。
师：在这组声音当中，比较弱比较小声的是什么动物？
生:猫（板书弱“p”）
师:遇到强的时候做个你们自己喜欢的动作，遇到弱的时候也做个你们喜欢的动作
师：嗯，小朋友做得真可爱，王老师今天请来了两种神秘的朋友
（师推出大鼓，用力擂出大鼓声音，）
师：请哪个小朋友也来敲敲小军鼓
师:哪个聪明的小朋友，告诉老师，谁的声音强？谁的声音弱？
师:好，老师和你一起来敲一敲
2、做游戏——唱反调
师：我们来玩个小游戏，这个游戏的名称叫“唱反调”，请听老师宣布游戏的规则，不管老师发出任何声音或者做出动作，同学们要跟老师唱反调，做出相反的声音或动作（例如，大声叫同学们名字，竖大拇指表扬）
师：k，我们准备开始
（轻声叫名字—高高举手大声拍手——弱弱强）
寻找生活中的强弱
师：真好！王老师为你们点赞，我们来个最刺激的挑战，请同学们在30秒内寻找能发出一强一弱的东西，30秒后回座位
师：这位同学们告诉老师，你找到一强一弱的东西是什么？
师：同学们，你们同意吗？
师：这位同学你来展示一下一强一弱让大家听一听
师：掌声送给他
师：王老师发现大家都争先恐后的想告诉老师他寻到的一强一弱的宝物，现在请同学们高举手中的两样东西发出强的声音
师：王老师太开心了，现在请同学们轻轻地把东西放好，同时动动脑筋想一下，能把强弱应用的节奏里吗？请看屏幕。如果王老师把强弱放到节奏里，好的我们来试试，我们现在连拍带念手拍地板 按要求读好节奏。
师：把“f”“ p”顺序，谁来用我们的神秘大鼓来展示一下
师：全班同学在你位置旁边有什么东西，就用什么东西，我们连拍带念的再读一遍。
X X丨XX X 丨XX XX 丨X ⼀丨
三、变换形式，巩固提高
⑴师：休息一下，王老师奖励同学们听一首歌，这首歌大家熟悉吗？（《大雨和小雨》）
师：对这就是我们上节课学的《大雨和小雨》，跟着琴一起重温一遍好么？
⑵让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。
师：同学们唱的旋律准确流畅，可是你们知道吗？当你开心的时候，声音的色彩是鲜亮的，当你难过的时候，声音的色彩是暗淡无光的。所以一首欢快活泼的歌曲，不仅要带着愉快的心情来演唱，要是能把我们今天学到的两个法宝“f”“p”运用进去，你的表演就完美啦！
师：好的，让我们来研究一下哪里用强哪里用弱
师：来吧，我们来试试
（3）让学生加上自己喜欢的动作来完成歌曲中的强弱
师：嗯，挺好的。但是没有体现出能歌善舞的小朋友的特点，大家积极动动小脑袋瓜想想大雨要用什么动作，小雨要用什么动作。
师：很棒！请同学们用声情并茂的声音和老师说再见吧！