七年级下册第二节 南亚教学设计

南亚

●教学设计思路

本节分3课时讲授，第1课时讲南亚的地理位置及地形特征，

第2课时讲南亚的气候特征与农业，

第3课时讲南亚的宗教、人口、经济。南亚三大地形区是本节重点内容，南亚气候特点、

成因及对本区农业生产的影响是本节的难点，另外南亚的宗教文化比较典型，也需要重点了解。

●教学目标

（一）知识与技能

1．了解南亚的地理位置和范围，，能在图上填出南亚的国家和主要城市。

2．掌握南亚三大地形区的分布，并能在图上填绘出南亚主要的山脉、平原、高原、河流。

3．掌握南亚的热带季风气候的特点，学会分析西南季风对降水以及农业的影响。

4．知道南亚的主要农作物的种类、分布及与自然条件的关系。

5．清楚南亚是世界上人口密集地区之一，印度是南亚最大的国家、世界第二大人口大国。

6．了解南亚的工业发展概况，印度的主要工业部门及电脑软件业的发展概况。

（二）过程与方法

1．通过读图分析印度河恒河的发源地、流向、流经国家、注入地等特征。

2．以“安拉阿巴德”为例，分析南亚的气候特点。

（三）情感态度与价值观

1．通过对印度的人口问题的认识，了解我国计划生育政策的重要性。

2．了解印度原子能、航天、计算机软件等高技术在工业中的比重和在世界上的地位，激发学生努力学习，勇于创新的精神，树立振兴祖国的远大志向。

3．了解南亚是人类古代文明中心之一，也是佛教、印度教的发源地，以及宗教对南亚各国的影响。

●教学重难点

（一）教学重点

1．南亚的三大地形区和河流的分布。

2．南亚气候特点、成因及对本区农业生产的影响。

3．南亚的宗教文化。

（二）教学难点

1．南亚气候特点、类型、成因。

2．南亚的气候对本区农业生产的影响。

●教学方法

综合法、读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法。

●教学媒体

教学挂图、板图、多媒体课件。

●课时安排

三课时。

●教学结构与过程

第一课时

（课堂导入）

教师  同学们可能看过电视连续剧《西游记》，《西游记》中的唐僧是到哪里去取经呢？为什么要到那里去？

（上课开始，便提出饶有兴趣的问题，让学生思考回答，以集中学生的注意力和激发学生的学习热情）

学生回答  略。

教师  唐僧是到印度去取经，印度在南亚，今天我们就来学习——南亚。

（讲授新课）

板书  第二节  南亚

      一、南亚次大陆

阅读  阅读教材P．41材料，了解南亚次大陆名称的由来。

活动  阅读教材P．41图2-9，回答下列问题：（通过板图及一连串的问题启发学生）

（1）南亚大部分在什么纬度之间？（南亚大致位于10°—30°N之间）

（2）南亚大体在什么山脉与什么大洋之间？（位于喜马拉雅山与印度洋之间—“背山面海”）

（3）南亚有哪些国家呢？（印度、巴基斯坦、孟加拉国、尼泊尔、不丹、斯里兰卡、马尔代夫）

板书  1．地理位置

小结

（1）位于亚洲的南部，西临阿拉伯海、东临孟加拉湾，南被印度洋包围。

（2）北回归线穿过中部。

板书  2．范围

讲述  南亚的范围：包括印度半岛、斯里兰卡岛、马尔代夫群岛。

承接  我们有时将本区称作“南亚次大陆”，它与南亚有何区别于联系？你知道为什么这样称呼吗？

阅读  教材P．41材料，了解南亚“次大陆”的来历。

板书  3．南亚次大陆

讲述“南亚次大陆”指南亚的大陆部分包括六个国家，由于世界最高大的喜马拉雅山在本区的北部，好像将本区从亚洲各离开了。

强调  次大陆的概念不同于大陆或岛屿，而是“相对独立”。

板书  4．国家及首都

小结

印度——新德里；巴基斯坦——伊斯兰堡；孟加拉国——达卡；尼泊尔——加德满都；不丹——廷布；斯里兰卡——科伦坡；马尔代夫——马累。

过渡  我们了解了南亚的地理位置和国家，那么南亚的地形情况如何？

活动  引导学生教材P．42南亚地形图和南亚地形剖面图。引导学生完成P．42活动1，在南亚地形图上找出喜马拉雅山脉、恒河平原、印度河平原、德干高原。

问题设置  南亚有哪三大地形区？观察地图说说其特征，在学生回答的基础上，教师进行归纳总结。并引导学生完成P42活动2的填图活动。

注意  通过分析地形图，着重强调四个主要地形区及分布特点，还可以与北美洲联系（顺时针旋转90度）指导学生按照（平均海拔高度、相对高度、主要地形类型、地形分布特点）的方法分析地形特征。利用书上练习，讲授解题思路与技巧。

板书  二、三大地形区

      1．北部山地：喜马拉雅山脉南侧山地（西段和中段）

分析  特征：地势自北而南下降（从颜色设置上可以看出，紫色—黄色——绿色）。（这一特征为乞拉朋齐成为该区多雨中心埋下伏笔）。）

板书  2．中部平原：恒河平原、印度河平原

分析  从P42南亚地形图和南亚地形剖面图可以观察得出，平原西起阿位伯海东至孟加拉湾，略成弧形（同时批出，由于有两条大河在此流经，这里地势平坦，土壤肥沃，是南亚主要农业区和人口密集区）。

板书  3．南部德干高原

分析  特征：地势西高东低，沿岸有狭窄平原（从P42南亚地形图上可以观察得出，东部颜色为绿色，西部黄色逼近海岸，德干高原上有多条河流自西向东流入孟加拉湾）

板书  4．河流

提问  南亚的中部有何特点，是由哪两条大河冲积而成？这两条大河的发源地和河口各在哪里？

活动  分析P．42南亚地形图并结合P41南亚的国家图进行观察。

讲述  南亚的2条大河是印度河和恒河。

小结  （1）印度河源出中国西藏，顺地势流经印度西北部地区及巴基斯坦东部地区，成为巴基斯坦重要的灌溉水源，注入阿位伯海，它是南亚最长的河流。

（2）恒河源于喜马拉雅山脉南侧，流经恒河平原，下游经孟加拉国，注入孟加拉湾，河口有恒河三角洲。

通过以上活动，引导学生完成P．42活动4的填表。

（课堂总结）

这节课我们了解了南亚的地理位置，知道了南亚次大陆这个名称的来历，并重点分析了南亚的地形特征和河流分布，这是本节课的重点内容。

●板书设计

第二节  南亚

一、南亚次大陆

1．地理位置

2．范围

3．南亚次大陆

4．国家及首都

二、三大地形区

1．北部山地：喜马拉雅山脉南侧山地（西段和中段）

2．中部平原：恒河平原、印度河平原

3．南部德干高原

4．河流

教学后记：本节课教学，达到了教学目标，同学之间的合作能力提高了。在自主学习的同时加强了彼此之间的合作，对以后的学习生活是一次促进。

个案补充：本节课主要让学生练习读图能力，通过地图掌握你所需要的地理知识。本节课可以多加入一点学生活动，让学生通过自己的读图获得地理知识。

第二课时

（课堂导入）

提问  从《西游记》中我们看到唐僧取经的天竺气候是怎样的？

学生讨论回答。

教师  下面我们就来了解南亚的气候。

（讲授新课）

板书  三、一年分三季

指导学生熟悉解题思路。从纬度位置入手，探讨南亚地区可能的气候类型。

活动  （1）分析教材P．43图2-13印度北部城市安拉阿巴德的气温变化曲线和逐月降水量图，指导学生按照（最高气温、最低气温、年温差、年降水量、降水季节差异）的方法分析气候统计图。

（2）根据地图册第8页观察南亚的主要气候类型。

（3）利用教材P．44的活动分析南亚地区雨季降水多的原因（鼓励学生积极大胆思考）

讲述  西南季风从印度洋吹向陆地，给南亚陆地带来充足的水分；以及雨季时东北部和西南沿海地区降水特别多的原因——分别位于喜马拉雅山脉和西高止山脉的迎风坡，在西南季风的影响下地形雨特别多。

小结  南亚大部分处在10°N～30°N之间，北回归线穿过其中部，这就决定了南亚大部分地区属于热带气候。南亚北部的喜马拉雅山阻挡北方冷气流进入,气温比同纬度地区高。南亚位于亚洲南部，又临印度洋，同时靠赤道，综合多种因素，形成了典型的南亚热带季风气候。

板书  1．热带季风气候

活动  阅读教材引导学生了解南亚的热带季风气候的三个季节。

板书  2．一年分三季

小结

一年分三季：

雨季——6～10月份，西南季风；

凉季——11月～次年2月，东北季风；

热季——3～5月份，西南季风尚未来临。

思考  南亚的热带季风气候对于农业的分布有没有影响呢？

板书  3．降水差异与农业分布

活动  分析教材P．44干湿季降水量分布图，完成P44活动1及P44活动2。

引导  让学生理解南亚季风气候对农业生产的重要作用及降水的差异对南亚农业分布的影响。（理解因地制宜发展农业的确切含意，利于培养学生正确的人地观，从而利于学生情感态度价值观的养成）

补充  乞拉朋齐为世界多雨中心之一。

介绍  南亚的农作物及分布：

水稻——印度东北部、孟加拉国西部和印度半岛西部沿海地区

小麦——西北部干旱少雨地带

黄麻——恒河下游地区

棉花——德干高原西部

（课堂总结）

这节课我们学习了南亚的气候特征及主要气候类型，明白了降水的差异对于农业的影响，这部分也是我们学习的难点内容，一定要结合气温曲线图和降水量分布图来分析。

●板书设计

三、一年分三季

1．热带季风气候

2．一年分三季

3．降水差异与农业分布

教学后记：本节课教学，达到了教学目标，体现了新课程的改革理念，体现了学生的自主地位，利用生活中的现实问题，激发学生学习地理知识，解决问题的求知欲。

个案补充：通过学习，主要让学生学会怎样分析一个地区的主要特征。培养学生的自己进行总结的能力。课堂上，应该多让学生思考、讲。多加练习。

第三课时

（课堂导入）

教师  你知道吗？在印度，任何人都不能伤害牛，他们把牛看作是幸福吉祥的象征。这是怎么回事呢？下面我们就来一起揭开这个谜底。

（讲授新课）

板书  四、宗教与社会

自学  请同学们自学教材P．44的内容，并阅读教材P．45的2个材料。

讲述  南亚既是世界古代文明的发源地，又是印度教、佛教的发源地，印度80％的人口信奉印度教，巴基斯坦97％以上的人口信奉伊斯兰教。

提问  这些宗教都分别在哪些国家盛行呢？

小结

佛教——斯里兰卡、不丹

印度教——印度、尼泊尔

伊斯兰教——巴基斯坦、孟加拉国、马尔代夫

释疑  因为在印度，印度教把牛视为圣物，所以人们都不能伤害牛。

思考  巴基斯坦为什么会信奉伊斯兰教呢？为什么不信仰印度教？

提示  南亚是古代海上丝绸之路之一，是西亚阿拉伯商人从海上向东到中国的海上必经之地，进而学生就不难理解巴基斯坦及孟加拉国信奉伊斯兰教了。

板书  五、人口与经济

自学  请同学们自学教材P．45的内容，了解南亚的人口和经济。

板书  1．人口

小结 

（1）南亚是世界人口分布密集的地区之一，总人口约13亿，占世界人口的1/5强。

（2）以印度人口最多，现已突破10亿。巴基斯坦、孟加拉国人口也超过一亿。

提示  利用新闻（如火车出轨事件、沉船事件等）使学生理解南亚的人口密度较大，人口素质一般，科技水平欠发达，安全隐患较多。回忆上学期所学的知识，分别列出世界人口前10位的国家。

板书  2．经济

讲述  南亚七国都是发展中国家，其中印度是南亚经济发展最快的国家。

材料

讲述  印度在电子、汽车制造、原子能、航空航天等新兴工业方面逐渐崛起，在电脑软件业方面在世界上占有重要地位。

思考  我国也是发展中国家，看到同样是发展中国家的印度经济的飞速发展，我们应该怎么做？

活动  分小组讨论并自由发言。

（课堂总结）

这节课我们了解了南亚的宗教、人口和经济，作为发展中国家的印度是南亚经济发展最快的一个国家，激励着我们每个人都要努力学习，奋发向上，为了将来祖国的强大而奋斗。

●板书设计

四、宗教与社会

五、人口与经济

1．人口

2．经济

教学后记：这节课，我认为课堂教学充分体现了学生的自主地位，达到了教学目标，体现了新课程的改革理念，突出了学生的小组合作意识，还给了学生的自主权。教师回到了自己原来的角色。