湘教版七年级上册第四章 世界的气候第一节 天气和气候背景图ppt课件

这是一份湘教版七年级上册第四章 世界的气候第一节 天气和气候背景图ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了说课内容，教材分析一，教材分析二，教材分析三，教学目标，学法的指导，教学过程设计，注意一，注意二，注意三等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析二、教法的选择三、学法的指导四、教学过程设计五、自我评价与教学效果预测
《天气和气候》是湘教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节。通过认识卫星云图，识别常见的天气符号，培养学生阅读和使用天气预报的能力，并使得学生能够正确区分“天气”和“气候”两个术语。这一部分内容对学生今后学习河流水文特征、物产、经济、交通等具有很大影响，同时对学生的生活实际具有指导意义。
2、学情分析 天气和气候在地理教学中是个难点，但它与平时生活实际密切相关。根据学生特点分析，抓住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。
3、教学目标  知识目标： ⑴知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正 确使用术语。 ⑵识别常用天气符号，能看懂简单的天气预报 图和卫星云图。
3、教学目标   能力目标： ⑴提高学生阅读材料的能力。 ⑵培养学生分析和比较能力。 ⑶培养学生加强理论联系实际的能力。
3、教学目标  情感目标：
(1)引导学生从现实经历与体验出发，激发 学习兴趣，形成主动学习的态度。 (2)通过组织竞赛增强学生的竞争意识。 (3)通过师生互动，创建一种民主、平等、 交往的新型师生关系。
4、教学重点与难点： ⑴ “天气”与“气候”的概念及特点。 ⑵认识常用的天气符号，学会看天气预报图与 卫星云图。
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则，我采用学生参与程度高的讨论教学法；利用多媒体电脑把文字、声音、视频等一体化的直观演示法；和气氛高涨的知识竞赛法，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。
在当今的新课程改革中，提倡转变学生的学习方式， 所以本节课采用以 “主动参与，乐于探究，交流与合作”为主的学习方式。
小颖，明天国庆节我们学校就放假了，这次黄金周有什么打算呢？
　　　早就想好了，想去我国最南端城市三亚，听说那里风景特别美！
出去旅游，很不错的主意。记得出门一定要看黄金周天气预报哦，以便做好准备。
谢谢你提醒我，不过这些让我妈妈来操心就行 啦。
那怎么可以呢，我们都是中学生了，应该学会主动了解天气状况，走，去学校微机室上网，看天气预报也好 学习学习。
好吧，小飞！Let´ s g。
蓝色、绿色、白色分别表示_____、_____、______ 。白色越浓，表明________, _____越大。
1、什么是风杆、风尾、风旗？
这是风向符号的8种表示方法
总结： 一条风尾表示风力2级 一个风旗表示风力8级
短短几分钟的天气预报有这么多知识啊，现在总算学会啦。
问： 目前范围较大的降水云区出现在什么地方？
嗯，是的！咦，要不我们模仿天气预报员 也好练习一下。
不错吧，我都可以做天气预报员了，嘻嘻！
嗯，不错啊，还真像天气预报员那架势呢！
你也不错啊！谢谢你小飞。以后我会记得不管出门去哪里都要先看天气预报，时时掌握天气状况， 也就不怕它多变了。
小颖，听说你国庆假期出去旅游呢，天气转凉了，记得多带几 件厚衣服啊。
小月，三亚是我国最南端的城市，常年较热，气候比较稳定，不用带厚衣服的。
风和日丽 暴风骤雨 四季如春 阴转多云
问：下列词语中哪些描述的是天气， 哪些描述的是气候的。
1 2 3 4
5 6 7 8
问：根据图片上的天气符号所代表的天气判断 图中人们所进行的活动是否妥当？
晴空万里 乌云密布 极地高寒 阳光和煦 风调雨顺 雪花纷飞
问：下列词语中哪些描述的是天气， 哪些描述的是气候的？
天气 天气 气候 天气 气候 天气
彩霞满天 天气晴朗 白云缭绕 四季分明 冬冷夏热 浓雾弥漫
天气 天气 天气 气候 气候 天气
1、一场秋雨一场寒。 2、春风又绿江南岸。3、冬无严寒，夏无酷暑。4、夜来风雨声，花落知多少。 5、明天大风降温 。
问：下列语句中哪些描述的是天气， 哪些描述的是气候的？
祝大家都能成为气候小专家！
1、请你概括一下安阳秋季气候特点。 2、请你把安阳市国庆节黄金周 7天的天气 做一下记录。 3、根据三亚市2000—2005年国庆期间的天 气变化情况，分析一下三亚市国庆期间 的气候特点。
二、天气 概念：书57页 特点：多变
三、气候 概念：书57页 特点：相对稳定
一、天气预报 常用符号 卫星云图
六、自我评价与教学效果预测
运用配音漫画创设情景吸引学生，使学生轻松掌握本节课的知识点；采用“模仿秀”活动形式使学生加深记忆常见的天气符号；在竞争性较强的“PK”游戏活动中使学生熟练掌握本节课的重点与难点。 通过本节课95%的学生可以掌握天气与气候的区别，90%的学生可以记住常见的天气符号，并能够读懂主要城市天气图。