人美版二年级下学期9.假如我是巨人教案设计

这是一份人美版二年级下学期9.假如我是巨人教案设计，共4页。教案主要包含了激趣导入，大胆想象，欣赏分析，实践探索，展示评价等内容，欢迎下载使用。

1、知识与技能
知识：在教师创设的情境下，想象“假如我是巨人”的故事，探索尝试用砂纸作画，运用大小对比的表现手法创作出一幅生动有趣的画面。
技能：通过绘画活动培养学生的想象能力和表现能力。
2、过程与方法
在教学中，教师通过欣赏分析，创设情境，了解运用夸张的表现方法，创作出一幅比例悬殊的生动画面，表达自己的想象和思想情感。
3、情感、态度和价值观
让学生在绘画活动中敢于冲破常规，感受砂纸画的乐趣，激发学生美术学习的乐趣。
2学情分析
小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前。
3重点难点
引导学生想象“假如我是巨人”的故事，学习利用大小对比表现故事内容。
画面的布局与形象的对比。
4教学过程
一、激趣导入
1. 出示图片（小人在格列佛头发里玩耍）
师：你们看到图片当中有什么？这些小朋友在干什么呢？（他们在捉迷藏）他们在哪里捉迷藏呢？原来他们在人的头发里捉迷藏，居然可以在头发里捉迷藏，那这个人一定是个（）？（板书：巨人）
师：你们知道这个巨人是谁吗？他就是《格列佛游记》中的主人公，你们听过这个故事吗？那我们现在一起来看看这个有趣的故事吧！
2.播放视频:从前有一个勇敢的水手，他的名字叫做格列佛一次航行中误打误撞才走进了神奇的小人国……
教师提问：格列佛到了小人国后发生了哪些有趣的故事呢？（学生回答）
师：原来当一个巨人这么有趣啊！你想不想成为一个巨人呢？那我们今天就来学习第九课《假如我是巨人》（出示完整课题：假如我是巨人）
教学意图:创设学习情境，引发学生学习兴趣。
二、大胆想象
1.师:(出示《格列佛游记》中的图片。) 格列佛在一次航行中误打误撞才走进了神奇的小人国，一来到这里，因为小人国的公民实在是太小了，他就一下子成了一个巨人。
（1.你能想象格列佛到底有多大吗?和我们周围的事物比一比会是什么样的呢?
（2．小人们又会有多小呢?他们的小手、小脚、鼻子、眼睛又会是什么样的?
师：在想象的世界里真奇妙，什么样的事情都会发生。
教学意图:引导学生观察格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。
2.师：在刚才的视频中，艺术家是怎么表现巨人的巨大呢？
把巨人画的更大，把小人和周围的景物画得更小，采用夸张、大小对比的方法来表现的。（板书：夸张 大小对比）
教学意图:引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，自主学习、合作学习，增强学生的表达能力。
三、欣赏分析
1.教师演示
（1．演示占满画面的画法
师：老师也想成为巨人，（出示纸）我可以让小朋友们在我身上玩耍，做游戏，我想在这个画面当中表现出来，今天老师准备在这张彩砂纸上作画，彩砂纸表面粗糙所以用细腻的油画跟它组合在一起最适合不过了。
步骤：首先，要把巨人画出来，巨人特别大，所以要画的占满画面，（教师逐渐变大的巨人，学生从对比中了解巨人的巨大）
接着，画出小人，因为小人实在是太小了，所以我们画的时候只要将他们大致的轮廓画出来，五官用点彩法画出来或者不画也行，因为实在是太小了。
最后，巨人和小人都画好以后还可以添加一些小房子、小树使巨人显得更巨大，再涂上背景使画面更丰富。
（2．出示一幅色彩暗淡的完整的画作对比，哪幅比较好？为什么？ 画时注意运用对比色 板书：色彩对比 （教师边讲解边示范）
2.对比分析（教师出示“画局部”的巨人作品）
师：请你看一看这两张巨人的图片和老师画的有什么不一样的呢？(只画出巨人的局部)为什么就一部分呢？（板书：构图独特）
小结：画面中只表现巨人身体的局部，其他人物画出全身，形成强烈的对比显得巨人更大，你学会了吗？
3.师：你们瞧！这些小朋友也成为了巨人！（教师出示作品）
（1.他们有的把自己的身体当成一座桥架在小河上，让人们踩着自己的身体过河。
（2.有的带领着人们一起到神秘的海底探寻宝藏。
（3.还有的小朋友帮助迷路的人们找寻回家的路。
（4.和帮助人们摘下挂在树上的苹果。
师:同学们，你们最喜欢哪一幅作品，快来说一说你为什么喜欢这幅作品可以从造型色彩构图上分析。
(分析教材作品，请学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。)
3．师：当今社会自然灾害不断发生，地震、洪水、空气污染不断威胁人类的健康，假如在我们的世界里你也成为了巨人，你会为我们做些什么呢？
师:假如你是巨人，发生大地震时你会怎么办?
假如你是巨人，你有哪些办法能使我们的地球变得和平、安宁、清洁和美丽呢?请把你的想法与同学共享，看看谁的想法新奇、有趣。
四、实践探索
师：你能把你们刚才所想的故事画下来吗？假如你真的成为了一个巨人，那你会做些什么呢？你们肯定已经迫不及待想开始动手画了吧，今天老师给你们准备了彩砂纸和油画棒，请你们用15分钟的时间把你们的故事画下来!
师:画的过程中我们还要比一比，谁的想象力丰富，构图独特，对比突出，色彩丰富。
教学意图:自由想象，大胆表现，为学生提供展示个性的空间。
六、展示评价
1.师: 老师发现大家的作品都非常棒，让我来展示一番吧!谁愿意来给大家介绍一下你的作品?
自评，向同学们介绍自己想成为怎么样的巨人。
师:他(她)画得怎么样，你最喜欢他(她)的画的哪个部分，请你说一说。也可以给他(她)说说你的小建议。
互评:说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
2.总结:同学们，今天我们都把自己幻想成为了一个巨人，并且给他人带来了帮助和快乐。虽然在现实生活中没有巨人，但是我们可以做一种巨人，你们想知道吗?那就是做知识巨人。现在我们要好好学习，掌握本领，将来用知识为人类和社会做贡献。
教学意图:通过交流讨论，提高审美能力和品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。激发想象精彩课堂