小学人教版第9课 写意蔬果教案设计

这是一份小学人教版第9课 写意蔬果教案设计，共6页。教案主要包含了课程目标解读，课程目标叙写，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学时数，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、课程目标解读：
本课属于造型表现领域，主要从以下几个方面提出要求：
1、掌握蔬菜题材的花鸟画在构图、用笔、用墨、用色等方面的初步知识与技能。
2、体验创作蔬菜题材的花鸟画的过程与方法。
3、培养热爱大自然的健康情感，树立珍惜和保护民族传统艺术的态度和价值观。
二、课程目标叙写：
1、了解笔墨在中国写意画中的地位，了解“随类赋彩”的蔬果着色法。
2、通过欣赏写意蔬果的水墨画，感受水墨和色彩的协调和谐，运用笔、水、墨、色表现写意蔬果，使主体更突出。
3、感受画写意蔬果带来的乐趣。
四、教学重点：
知道墨分五色和用墨、用笔的方法，运用墨和色彩临摹一幅写意蔬果。
五、教学难点：
较好地运用笔法和墨色的变化写意蔬果，画面色彩与墨色的搭配力求协调和谐。
六、教学方法：
讲解演示法、实际操作探究法
七、教学准备：
教师：名家写意蔬果作品，写意画所需的工具材料。
学生：蔬果图片、毛笔（大楷、斗笔）、调色盘、墨汁。
八、教学时数：1课时
九、教学过程：
一、引导阶段
1、欣赏国画大师齐白石的《荔枝》、《丝瓜》作品，出示问题：
A、这两幅作品属于什么画种？
B、这两幅作品是用什么手法表现的？
C、这两幅作品画了什么？
2、组织学生进行简单交流。
3、揭示课题。
二、讲授新课
1、引导学生通过智力窜关的活动，了解中国写意画的基本知识，选出本节课的最佳表现奖小组。
A、第一关：中国画墨分五色分别指哪五种墨色？
B、第二关：中国写意画法中，有哪几种用笔方法？（同时引导学生自学教材第17页学习提示，了解用笔的小秘决“力透纸背”）
C、第三关：你会水破墨、墨破水吗？
Ｄ、第四关：中国画主要以什么为主，什么次之？
Ｅ、第五关：中国写意画有什么特点？（引导学生自学教材，了解中国写意画的特点）
Ｆ、第六关：欣赏虚谷的《蔬果册》，理解什么是“随类赋彩”？
2、教师示范（引导学生同步训练）
A、用没骨画法画枇杷与萝卜。
B、落款和盖章的示范。
3、师生共同欣赏潘天涛作品《农家清品》、齐白石作品《葡萄图》、《白菜与萝卜图》、《蘑菇与竹笋图》，了解名家作品的笔、墨、色的变化和作品的情趣感。
4、学生体验：要求学生临摹或创临一幅写意蔬果作品。
（注意：形象简洁，笔、墨、色有变化，画面完整、富有情趣）
5、展示评价：组织展示学生作品，并进行交流评价
6、评出本节课“最佳蔬果表现奖”的小组。
7、本节课你学到了什么？
三、拓展阶段
欣赏两幅齐白石大师的人物和山水画作品，交流写意画还有哪些表现形式，如人物、山水等。
四、收拾与整理
组织学生整理、收拾学习用具，注意教室卫生。
板书设计：
写意蔬果
“力透纸背”
二、画枇杷：1、画叶：
2、画果：
3、画枝：
4、点蒂：
画萝卜：1、画萝卜：
2、画菜干：
人教版小学美术五年级下册
第9课《写意蔬果》教学反思
执教者：莆田市荔城区黄石江东中心小学 刘志勇
《写意蔬果》一课，是人教版小学美术五年级下册第9课的教学内容，本节课是写意画法单元中的第一课，学生对中国水墨写意画的用笔、用墨有一些基本的尝试。本课的学习主要是通过对名家写意蔬果作品的欣赏、观察，让学生体会写意蔬果的用笔、用墨、用色的特点。
在教学方法的过程中，我主要采用问题导学，自主探究的教学方法，以齐白石大师的写意蔬果作品作为教学导入点，增加了美术学科教学的人文性。同时在技法的点击中，充分利用智力窜关活动，营造趣味的课堂氛围。同时还充分利用教材的内容和学习提示，引导学生了解中国写意画的特点，通过名家作品的分析，把画家所表现的蔬果照片与画家的作品进行色彩比较，增加学生对写意画着色基本方法“随类赋彩”的理解，以及中国写意画法用笔讲求的“力透纸背”的认识。
本节课的教学，我为了在最短的时间内，能够有效地帮助学生理解并懂得如何欣赏国画，在网上下了大量的国画资料和图片给学生学习，并且帮助他们了解国画的构图、落款，有什么讲究？毕竟学生要把这些知识转化成自己的，并且还是要用国画较专业的说法去评论，说真的，挺难。
在这节课中，同学在回答我提问的问题时头头是道的。学生的作画得饶有兴趣，课堂教学氛围浓厚。经过实践，这节课的构思达到预期目的，而且效果很好。
其中有不足的地方和需要注意的，就是学生的临摹或创摹的蔬果品种较单一，学生的作业评价不够丰富等。