初中语文人教部编版八年级上册16* 散文二篇综合与测试同步测试题

这是一份初中语文人教部编版八年级上册16* 散文二篇综合与测试同步测试题，共4页。试卷主要包含了 【答案】， 【答案】C等内容，欢迎下载使用。

根据拼音写出相应的词语。
(1) 当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí ，把它再补好。
(2) ​地面上的小草，它们是那样bēi wēi ，那样柔弱。
(3) 永远的小niú dú ，永远的金黄色茸毛！
(4) 那些个体xiā shì 了，它却永远存在。
(5) 它充满了希望，永不休止地fán zhí 着，蔓延着。
下列句子中加点词语使用不恰当的一项是
A．荷花凋谢了，花瓣像小船一样轻轻地漂浮在水面上。
B．当今各国政府都在遏制通货膨胀，以期渡过金融危机。
C．各国贵宾濒临北京，和我们一起欢度节日。
D．他们堕入了罪恶的深渊。
默读课文，思考这两篇散文告诉了读者什么哲理，请用简洁的语言表述。
《永久的生命》：
《我为什么而活着》：
联系上下文，体会下列句子或文中词语的含义。
(1) 这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。

(2) 《我为什么而活着》第 2 自然段中的“深渊”和“仙境”分别比喻什么？

(3) 生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。

谈生命
冰心
我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从生命最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉（chán）岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞涩，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他的心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，只加给他许多新生的力量。有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，啊！他已经到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！
生命像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。他也许长在平原上、岩石上、城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他会听见黄莺轻吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。
宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气风吹草动之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
（选自《课外阅读》2002 年第 10 期）
(1) ​“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。

(2) 请分别说明以下三句话在文中的意思。
i 多么光明，又多么黑暗！

ii 说不上快乐，也没有悲哀！

iii 愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。

(3) 下列对这篇散文的赏析，正确的两项是
A．本文用充满哲理性的语言，对生命过程进行了形象的描述，抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。
B．关于生命和生命的意义，原是一个复杂严肃的话题，作者却能深入浅出，娓娓道来，在说理方法上与鲁迅先生的《拿来主义》具有异曲同工之妙。
C．本文语言形象生动，许多句子不乏具有深刻的比喻象征意义，如“斜阳芳草里，看到了夹岸红艳的桃花”，就使人感受到生命晚景的瑰丽。
D．本文结构严谨，开合自如，行文上非常注意前后照应，如结尾一段中说“一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行”，就与第 1 自然段对江流入海过程的叙写完全照应。
E．本文反复说“我不敢说来生，也不敢信来生！”，又说“我们是多么卑微，多么渺小”，这些看似与本文积极乐观的主题不太和谐的略带宿命和伤感的文字，应作正话反说理解。
(4) 对“不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！”这句话理解不正确的一项是
A．揭示出生命的真谛，生命的活力只有在奋斗中才能体现。
B．生命的意义在于不断进取，克服一切困难，排除一切干扰。
C．成了死湖和空壳，也是生命存在的一种形式，不必遗憾。
D．只有不断流动，生命之水才有活力；只有不断生长，生命之树才能常青。
(5) 请用“生命像……”开头，写几句话（30～50 字），表达你对生命的理解。（文中的比喻和上题中推断的比喻除外）

答案
1. 【答案】
(1) 洗涤
(2) 卑微
(3) 牛犊
(4) 消逝
(5) 繁殖
2. 【答案】C
3. 【答案】个体的生命会消逝，但生命生生不息，永久存在，这是生命的奇迹；对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的同情支配着作者的一生，作者认为这样的人生是有价值的。
4. 【答案】
(1) 这里用了比喻的修辞手法，把这种感情对自己的支配比作强烈的飓风，写出了自己在这种感情的支配下即使到了绝望的边缘，仍然不会放弃追求。
(2) “深渊”比喻孤寂给自己带未的极端痛苦。“仙境”比喻爱情的成功给人带来的无比幸福的生活。
(3) 用优美的语言表述了个体生命的逝去和生命不息的繁衍，个体凋谢，但生命会永存不朽，看似矛盾的语言表述着生命不朽的哲理。
5. 【答案】
(1) “生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
(2) i “大海”作为生命的归宿，“光明”象征生命达到辉煌顶点，“黑暗”表示生命的终结。
ii 生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了“生而何欢，死而何惧”的平常心。
iii 希望人们能承受更多的与生命相生相伴的快乐与苦恼，用以构筑一生的完美。
(3) A；B
(4) C
(5) 略。