初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）以礼待人第2课时教案

这是一份初中政治思品人教部编版八年级上册（道德与法治）以礼待人第2课时教案，共3页。教案主要包含了能力目标，知识目标，教学重点，教学难点，导入新课，新课讲授，教师小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

◇教学目标◇
【情感、态度和价值观目标】
体会文明有礼对个人成长的意义和对社会和谐的价值。
【能力目标】
从语言、仪表、举止方面提高自身素质,能够在具体情境中表达、展现文明有礼。
【知识目标】
了解我国古代和现代社会生活中各类礼节和礼仪,知道礼貌待人的方法。
◇教学重难点◇
【教学重点】
文明有礼的重要性。
【教学难点】
做文明有礼的人。
◇教学过程◇
【导入新课】
阅读教材P37“运用你的经验”,思考:
(1)你认为小岩哪些方面做得不合适?应该如何改进?
提示:到了就餐地点后,“小岩抢先坐在沙发上,把脚放在茶几上,自顾自玩手机”,说明他不注意坐姿优雅,而且不帮家长安排聚餐;朋友来了后,不主动打招呼,“眼睛没有离开他的手机”,说明他不尊重客人;“菜刚上齐,他就拿起筷子夹菜吃”,说明他不懂待客礼仪,应该请客人先吃;妈妈提醒他,他“很生气”,说明他不懂得以礼待人。正确做法是:客人来之前查看饮食安排、注意坐姿端正,客人来时主动与客人打招呼,就餐时应先请客人动筷子。
(2)如果你是一起就餐的客人,你会有什么反应?会如何做?
提示:如果我是一起就餐的客人,我会觉得小岩缺乏道德修养和交际能力,而且觉得他根本就不尊重我。我会找个借口早点离开,或者以后尽量不参加小岩家的聚会。
教师过渡:以礼待人是人际交往的最起码的要求。做到言谈举止彬彬有礼,是我们赢得别人尊重的前提,也是成功交往的条件之一。今天我们就来学习《以礼待人》。
【新课讲授】
一、待人礼为先
1.阅读材料,思考:
一个年轻人要去张村,可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人,年轻人喊道:“喂,老头儿,这里离张村有多远?”老人脱口而出:“无礼!”年轻人足足走了五里的路程,也没有找到张村。年轻人停下来想了又想,似乎悟出了什么。
年轻人哪个方面做得不好?他悟出了什么?
提示:语言不文明,他悟出了为人处世要讲究文明礼貌。
【教师小结】礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。
2.阅读材料,思考:
韦晖和黄伟是某中学八年级(1)班的同学,星期日他俩相约到新华书店买书。营业员是一位40岁左右的中年人,韦晖先开口说:“喂!给我拿一本《礼仪与交往》。”营业员没吭声。黄伟说:“叔叔,您好,请帮我拿一本《中学生作文》,好吗?”营业员微笑着把书先给了黄伟,黄伟又说:“谢谢叔叔。”韦晖愤愤不平,说:“我先到的,为什么不先给我拿?”
(1)你认为营业员会说什么?
提示:你人是先到了,但是礼貌没到。
(2)韦晖人先到了,为什么不能先买到书?
提示:韦晖虽然先到,但他用语不文明,没有礼貌,所以不能先买到书。
(3)韦晖和黄伟不同的言行导致不同的结果给你什么启示?
提示:要讲文明、有礼貌,有礼貌的人更容易被他人认可。
【教师小结】文明有礼是一个人立身处世的前提。文明有礼是一个人思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。文明有礼会使人变得优雅可亲,更容易赢得他人的尊重与认可。
3.阅读教材P38上面的“探究与分享”,思考:
(1)你生活的小区存在哪些不文明行为?这些行为给小区居民造成了哪些影响?
提示:①不文明行为:垃圾随意堆放、机动车任意行驶、邻里之间争吵不断。②影响:垃圾随意堆放会影响社区环境卫生,汽车在小区内任意行驶会给出行的居民带来危险,同时造成噪音扰民,不能合理地处理矛盾和冲突会让人与人之间的关系变得冷漠。
(2)你对文明小区的期望有哪些?
提示:小区邻里团结友好,家庭和睦相处,敬老爱幼,互谅互让;遵守社会公德,积极参加社区各项创建活动;讲究卫生,自觉遵守行为规范,爱护公物;等等。
【教师小结】文明有礼促进社会和谐。文明礼貌有助于人们友好交往,增进人们的团结友爱,有利于形成安定有序、文明祥和的社会。
4.阅读材料,思考:
材料一 2020年9月5日晚,“文明旅游,为中国加分——全域旅游在行动”2020年中山市促进文明旅游系列活动之游古镇云顶星河在“中国灯都”古镇开启。来自全市各个镇区近500位市民参与了此次活动。中山市每年都举办文明旅游系列宣传活动,持续数年的文明旅游宣传引导,让越来越多的中山市民有了文明出行的意识。通过每年一次的出境文明旅游专场宣传活动,带动越来越多中山市民,做一名遵规守约、理性消费、文明有礼的中国游客,一起“文明旅游,为中国加分”。
材料二 泰国皇宫洗手间有一句中文告示:请便后冲水!珍珠港景区美国人特意在垃圾桶前写下中文告示:垃圾桶在此!巴黎圣母院有一则中文告示:请保持安静!据说,这是他们专门写给中国人看的,而其他国家的游客没有这种“礼遇”。
(1)材料一体现了什么?
提示:文明有礼体现国家形象。
(2)阅读材料二后,你有什么感想?
提示:国人的文明素养有待提高。
【教师小结】文明有礼体现国家形象。在与外国人交往的过程中,我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式,体现了民族的尊严和国家的形象。
教师过渡:《荀子》中说:“人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。”如何做文明有礼的人呢?
二、做文明有礼的人
1.阅读教材P39“探究与分享”,思考:
你如何评价杨时和游酢的行为?说说你的理由。
提示:杨时和游酢尊敬老师,是文明有礼的人。做文明有礼的人,要态度谦恭,要以情感人。文明礼仪不仅是个人素质和教养的体现,也是个人道德和社会公德的体现。
【教师小结】以礼相待,要态度谦恭,说话和气,以理服人,以情感人;谈吐文雅,不说粗话脏话;与人交谈时,尊重对方,多用商量的口吻说话,不自以为是,不盛气凌人。
2.判断下列行为是正确的还是错误的,并说明理由。
①见到老师主动问好,帮老师做自己力所能及的事情。
②吊儿郎当地穿着校服,胸口衣裳大敞。
③在食堂排队打饭,遵守秩序。
④在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。
⑤见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾,顺手捡起,扔进垃圾筒。
⑥不给同学起“绰号”,不开恶意玩笑。
⑦在教室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。
提示:①正确,语言文明,举止文明;②错误,服装不整,不注意仪表;③正确,举止得体;④错误,举止不文明,缺少行为美;⑤正确,爱护环境,举止文明;⑥正确,语言文明;⑦错误,语言不文明,举止不得体。
【教师小结】①做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。②做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。③做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。
本课时我们认识了礼,知道了礼的表现,懂得了礼对个人、对社会、对国家的重要性,明白了做文明有礼的人就应从语言、仪表、举止等方面努力。让我们从小事做起,从细节做起,做一个懂礼、明礼、守礼的人,并与身边的人共同创建文明有礼的社会风尚。
青春寄语:生活里最重要的是有礼貌,它比最高的智慧、比一切学识都重要。
【板书设计】
以礼
待人待人礼为先礼的表现文明有礼是一个人立身处世的前提文明有礼促进社会和谐文明有礼体现国家形象做文明有礼的人要态度谦和,用语文明要仪表整洁、举止端庄要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行
◇教学反思◇
本课时内容主要是通过对礼的认识、文明有礼的重要性以及如何做文明有礼的人来启发学生平时多思考,多反省自己的行为,树立良好的行为习惯。本课时充分调动了学生的参与意识和深层次的思维,使学生的创新精神在自主探究、自我体验和自我感悟中得到了淋漓尽致的发挥。教学方式多样化,使学生的主体作用得到充分体现,并促进了教学相长。体验式、探究式、互动式等方法贯穿教学始终,为学生顺利到达知识、能力和情感态度价值观的彼岸做了很好的铺垫。教学设计情境化,激发了学生强烈的学习欲望,增加了课堂教学的艺术气息。