小学语文作文技巧 专题二 记事篇之作文指导课件PPT

这是一份小学语文作文技巧 专题二 记事篇之作文指导课件PPT，共28页。PPT课件主要包含了课堂导入，知识讲解，佳作赏析，课堂总结，运用顺序，运用倒叙，运用插叙，分解过程，在地上拍了几下，将球传给前方的伙伴等内容，欢迎下载使用。

学习目标1.能够按照一定的写作顺序描写事情;2.掌握描写事情"经过"的方法并能加以运用;3.掌握不同的开头和结尾的方法。
记事作文，在作文类别里因为贴近生活实际，而被认为是较简单的一种作文体裁。 在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。那么，怎样记叙好一件简单的事呢?
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚呢?
顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
安排好空间顺序，写清楚叙述的地点。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。
根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律进行叙述。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
例：1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。那年春天，父亲每天夜里回来得很晚。 ——《十六年前的回忆》
插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。 需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。
安排好写作顺序，我们就可以具体写事情啦。这里边事情的"经过"是重点，要写得具体详细，那怎么才能写具体详细呢?
分解过程，就是把一个场面分解成几个部分，把人物的行动分解成若干个动作，然后对每部分、每个动作都作一些描写，最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。
例：小明带着球，飞速冲向对方篮板下，跳起来将球扣入篮中。
接到传来的球——_________________——对手拦截——______________________——飞速向前冲——绕过对手——又接过球——________________________一纵身跃起—扣篮进球
再想想每个动作的具体场景，把这一连串的动作连起来，写一段具体的话。
小明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球，习惯地在地上轻轻地拍了几下，猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴，同时迈开双脚，闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见小明已冲过了中场，就把球又传给了小明。小明跳起，接过了球，便运着球，以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下，纵身一跃，同时右手持球扣篮，对方还没有反应过来，球已经从篮网里撞到了地上。
就是多问一些"怎样"，但要注意，对与中心思想关系密切地需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要略写。
例：有一次，我在教室里做作业。做着，做着，遇到了一道难题。我做不下去了，这时我的同学就耐心地帮助我。最后，我把那道题给做了出来。
碰到的是一道怎样的难题?我是怎样对待这道题目的?难题做不出，我的心情是怎样的?同桌是怎样帮助我的?他对我是怎样说的?又是怎样耐心指导我的?我是怎样开窍的?
事件发生的"经过"要作为全文的重点进行详细描写，适当运用各种修辞手法，使对事件经过的描写变得具体生动，引人入胜。 在这里我们需要注意的是，事件的经过我们可以拆分为发展阶段和高潮阶段。真正需要我们详细描写的其实是一篇文章的高潮部分，发展阶段要略写。 记事作文若写几件事，需要将其中的一件作为重点进行详写，其他的事件根据重要程度的不同进行略写。
最后我们来学几个开头和结尾的方法吧!
《那次，我真的哭了》 我是一个要强的孩子，平日从来不哭，而那次，我真的哭了······《我爱书》 我爱书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐······
《最难忘的一件事》 我的记忆是一只美丽的木匣，打开它，里面放着许多珍珠。每一颗珍珠就是我的一件童年往事。《一件有趣的事》 童年的生活像五彩斑斓的梦，像一串珍珠，使人留恋，使人向往，童年生活的点点滴滴，我永远都不能忘记，因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年!尤其是那一件事，更让我眉开眼笑!
《我的烦恼》 "我是一只可怜的小小鸟，想飞却怎么也飞不高······"我伤心地唱着歌，背着沉重的书包无奈地走在回家的路上，想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。《母爱》 "慈母手中线，游子身上衣······"想必这首诗，我们并不陌生吧，是啊，母爱就像一首首诗，记录了我们的成长;就像和煦的春风，让绿油油的小草随风飘动，这场景是多么的美丽。
叙述一件事，由发生到发展以至事情的结束，即事情的结果。以事情的结果为文章的结尾，这样的方法叫自然性结尾。事情叙述完了，文章也就收笔了，这种自然性结尾的方法，让人看了觉得很自然、很舒服。但要求把事情结果写清楚。 如有的同学写《第一次独自在家》是这样结尾的∶"从此以后，我自己在家的时候，总是用这件事来激励自己。时间长了，胆子也大了，我成了真正的男子汉。"
这种结尾是在叙述事情以后，为了加深读者的印象，常常在文章结尾时点出文章的中心。如有的同学写《搬花》是这样结尾的∶"张爷爷一再向我道谢，我连忙摆手说∶'不用谢"。我心想∶保护花草，美化环境，是件好事，还用谢吗?我盼着春天早日到来，开出更多更美的花。" "保护环境，爱护环境"是我"我"做这件事的目的，也是文章的中心。这样结尾，使读者感受到了事情背后更深远的意义。
一天天长大的我们，是否会忘记最初的童真，是否会丢失最初的善，是否会忘记最初父母给我们的爱。 上小学的时候，我的成绩在班里并不是很靠前，那可能和我的习惯有关系吧，丢三落四的。 小学时，我和妈妈住在一个出租屋里，那时的治安不是很好，总是有小偷出没，所以家家户户的门在晚上甚至傍晚都可能是关着的，所以那时候我的生活就"不好过"。早上从床上爬起，洗脸刷牙准备上学，刚踏出家门的时候又返回。那是为什么呢?就是因为钥匙又没带，我这脑子总是慢半拍。接着就是妈妈那一阵阵的唠叨;"你看看你又没带，你总是这样! 怎么记性会这样差哇，平时都吃了什么，真得好好帮你补补脑子……."我只能低着头，毫无底气地回应∶ "哦，下次不这样了"""下次?还有下次?"妈妈瞪着眼睛朝我看来，没有办法的我只好撅着小嘴离开。有了这么一个开始，这一天会好吗?答案是毋庸置疑的。
印象最深的是那一天，我早早地放学回家，打开书包找钥匙，却怎么也找不到，最后干脆把书包里的书全倒出来，还是找不到，巧的是妈妈今天正好有事得很晚回来，无奈的我只能仰天长吼∶"谁能救我啊?妈啊，妈你也不在!"我只好呆呆坐在地上，无聊地看日落，可是我不争气的肚子又咕咕地叫了起来，不知不觉，我靠在门旁饿着肚子就这么睡了。谁知道第二天我竟然在自己床上呼呼大睡。待我醒来的时候，看见妈妈正在翻家里的鞋子，地上到处是破鞋子;我一脸茫然地望着妈妈，妈妈恨铁不成钢地说∶"你呀这记性，不知喝孟婆汤喝多了还是什么，只能以后在门口放一只鞋子了，以后回家就拿鞋子里的钥匙好了"。我哭笑不得地对妈妈说∶"那不是得谢谢你"!我和妈妈同时哈哈大笑了起来。 现在每看到鞋子，总会想到妈妈，想到她对我做的一切，是那么幼稚，又那么暖心。谢谢你妈妈，以后我会用尽我所用的爱来爱你，不让你受到一点伤害!