小学语文人教部编版一年级上册4 四季教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册4 四季教学设计，共7页。教案主要包含了课前解析，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【课前解析】
《四季》是一首富有童趣的儿歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
关注课文：全文共 4 个小节，运用拟人化的写法，语言亲切且富有情趣，使用叠词，富于童趣且朗朗上口，各小节语言句式、结构大致相同，便于学生仿说。所配 4 幅插图，色彩明丽，形象优美，便于学生观察和想象，是发展学生观察、想象能力的媒介。
关注生字：本课需要书写的生字 3 个独体字，会认 10 个生字，可以根据已学的识字方法自主识记生字。认识“言字旁，虫子旁，折文”。
关注词语和句子：课文结构大致相同，每小节都以某种事物说“我是”
来结尾。即体现该事物的季节代表性，又表达出对四季的喜爱之情。引导学生在读课文的基础上说说发现了什么，自己尝试表达。
关注朗读：本课语言亲切，生动，可以用多种形式的朗读，在正确朗德的基础上，反复诵读，才能品味诗歌的乐趣。必要时，教师可以范读。
【教学目标】
会认“尖、说”等 9 个字，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。认识“讠、虫、夂”3 个偏旁。
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学重点】
识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。
【教学难点】
认识折文等 3 个偏旁；会写“四、是”等字。
【教学准备】多媒体课件
【课时安排】2 课时
第一课时
【课时目标】
会认“尖、说”等 9 个字，读准多音字“地” 的字音。会写“天、四、是”3 个字。认识“讠、虫、夂”3 个偏旁。
正确、流利地朗读课文。
【教学过程】
一、问题导入，激发兴趣
1.同学们，我们刚学过《秋天》这一课，那大家知道一年中有哪几个季节吗？对， 有“春夏秋冬”四个季节，接下来我们认识一下它们吧。
“春”是翘舌音，读的时候一定要读准确。
“夏”“冬”两个字有一个共同点，都有一个偏旁“折文旁”。请大家比较下“文”和“折文”有什么区别吗？
我们今天要学习的诗歌就和春夏秋冬有关，我们一起读一读课题：《四季》。
课题中有一个生字，请用你的火眼金睛把它找出来吧！并大声地拼读。（指名拼
读，其他学生跟读） 认写“四”字。
二、初读课文，扫清障碍
同学们，诗歌是分小节的，请同学们给诗歌分好小节，借助拼音，讲课文读正确。
同学们，这个字“地”在“顽皮地”中读什么？我们之前学过它读什么？对， “地”是一个多音字。
同学们，读读下面三个词，你有什么发现？它们都是叠词。
春天来了，小草从土里探出了脑袋，请同学们齐读第一节，结合课文插图仔细看看草芽的形状是怎样的。是“尖尖的”。
我们一起认识下“尖”字。可以用“小大尖”来记。
草芽除了用“尖尖”形容，还可以用什么呢？发挥你的想象力。
春天草芽看到小鸟飞来了，会对它说什么呢？读的时候，一定要读出欢快的感觉。
“说”字里面出现一个新的偏旁，叫做“言字旁”，因为用嘴来说话。 6.春天万物复苏，请你想象你就是草芽，再次读一读第一节。
7、最后让我们再学习一个新字“天”，可以用“大加一横就是天”来巧记。三、课堂演练
我能连对字音。
尖说春青蛙
wājiānqīnɡshuōchūn
给下面的生字分别组两个词。
根据课文内容填空。
课文共有（）个小节，描写的是（）的景色。四、板书设计
四季
草芽（尖尖）——春天天 四 是
第二课时
【课时目标】
正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文，说说自己喜欢的季节。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
上节课我们学习了美丽的春天，请大家大声背诵第一节。二、诵读课文，学习新课
接下来我们学习二到四节。请大家大声朗读，你最喜欢课本中的哪个季节，圈出你喜欢的语句，和同桌进行交流。
读一读第二小节，边读边想：你为什么喜欢夏天？荷叶圆圆，还可以说荷叶
天（
）（
）
四（
）（
）
（）？
想一想，谁在荷叶上唱歌？对，青蛙。“青”是后鼻音，“蛙”是“虫子旁”。那大家想一想，“虫子旁”的字，一般和什么有关呢？对。昆虫。
看图说话：夏天到了，小青蛙坐在荷叶上乘凉，唱起了歌，你觉得它的心情是怎么样的呢？让我们带着快乐的心情读第二节。
读一读第三小节，边读边想:你为什么喜欢秋天？小朋友，平时生活中你们看到过谷穗吗？
观察插图，想一想：人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？秋天到了，谷穗成熟了， 重重的谷穗把秆子压弯了。
秋天是个丰收的季节，庄稼都成熟了，农民伯伯都乐开了花，让我们带着喜悦的心情来读一读吧！
5.读第四小节，看看你为什么喜欢冬天？你是在哪些句子上看出雪人好玩的？ 让我们也来学着雪人一边做动作，一边顽皮地读他说的话吧。注意“就”要读重。6.让我们分好组，每人背一小节。可以一边背，一边做动作。看看哪一组获得的小星星最多。
7.一年四季中，万物的变化还有很多呢。让我们走进四季，用心欣赏它们的美丽。你喜欢哪个季节？在这个季节，你看到了什么美丽的景色呢？
我们可以做做小诗人，仿照课文第一小节的写法，来说一说你喜欢的季节。8.本课的最后，我们一起来练习书写“是”字。
三、结构梳理，主题概括四、课堂演练
1.看拼音，写字词
yì tiānsìɡèbúshì 2.根据课文内容连线
春谷穗弯弯
夏荷叶圆圆
秋草芽尖尖
冬大肚雪人
五、课后作业
你最喜欢哪个季节？为什么？回家以后把最喜欢的季节画一画。六、板书设计
四季
草芽(尖尖)→春天荷叶(圆圆)→夏天谷穗(弯弯)→秋天雪人(顽皮)→冬天
【教学反思】
激发学生的学习兴趣。本课采用了画面导入法，美丽的秋景动画，加上教师富有激情的配乐朗诵，吸引了所有的学生。上课伊始，学生的学习积极性就被充分调动起来，为下面的学习做了很好的铺垫。春、夏、秋、冬几幅动画的插入， 不仅再现了不同季节的特点，而且充分利用多媒体这一教学资源突破了难点，培养了学生的观察力、想象力，使学生了解到四季景色的不同特征。在平等和谐的氛围中，学生主动积极地参与了语文实践活动。
多种形式教学让学生在丰富多彩的活动中学语言，不是孤立地识记生字，而是通过不断的复现和运用，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物和发展语言结合起来。游戏、表演和各种形式的朗读和背诵，加深了学生对文本的感悟。
单一地使用激励性评价，效果也不显著，掌握多元化的教学策略成为我努力的方向。