人教部编版七年级上册第十六课 三国鼎立教案

这是一份人教部编版七年级上册第十六课 三国鼎立教案，共5页。教案主要包含了学习目标，学习重难点，教学课型，教学方法，教学手段，教学准备，学习用时，延续历史等内容，欢迎下载使用。
课题：第16课 三国鼎立【学习目标】知识与能力：了解“官渡之战”“赤壁之战”的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国形成的原因。过程与方法：     （1）了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；（2）分析两场战役曹操一胜一败的原因；（3）识读《三国鼎立形势图》，学习获取有效历史信息的方法。情感态度与价值观：     （1）阅读三国演义片段，认识文学作品和真实历史之间的区别； （2）了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动社会的进步。【学习重难点】教学重点：曹操统一北方、赤壁之战。教学难点：辩证地评价曹操、诸葛亮等历史人物；正确认识三国鼎立的历史的进步。 【教学课型】新授课【教学方法】讲解法、讨论法、图示法【教学手段】多媒体课件【教学准备】多媒体课件【学习用时】1课时  教  学  过  程  设  计教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课【延续历史】师：顺着历史的足迹，我们进入第四单元的学习，到公元184年东汉末年，这一年中华大地上发生一场黄巾起义，动摇了东汉王朝的统治。群雄并起。   展示：东汉末年军阀割据形势图师：1．多媒体演示《曹操》歌曲。   主题曲（视频）：配歌词版，播放部分曲段   “独自走下长坂坡，月光太温柔，曹操不啰嗦，一心要拿荆州……”  设疑： (1). 这首曲子中体现了哪位当时的豪杰？(2). 说一说你知道的这一时期的英雄（一时多少豪杰）2．引入：简介曹操。    引入时代背景：汉末时期，社会景象。  生：黄巾起义  聆听歌曲   学生说说：熟知的三国著名人物 激发学生学习兴趣  教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知： 群雄逐鹿（一）曹操统一北方     1. 三国人物——曹操口述以“我们正处在东汉末年，呈现在你眼中的是怎样的景象？”为题引导学生描述东汉末年的社会环境。 （1）社会民不凋敝，军阀割据    原因：外戚宦官干政（十常侍）          大有作为的军阀曹操初期的割据图。2. 官渡之战：学生阅读有关课文，了解官渡战役交战时间、交战双方、双方力量对比、特点、结果、作用。3.问题讨论：曹操为什么能够在官渡之战中取胜，最终统一北方？              教师归纳：  曹操袁绍军士策略机动灵活，出奇制胜患得患失，指挥不当用人策略求贤若渴，广纳贤才猜忌怠慢，不得人心个人能力胸襟博大，智谋过人志大才疏，色厉胆薄         时间：公元200年。交战双方：袁绍和曹操。双方兵力：三四万对十万特点：以少胜多。结果：曹操胜利。作用：为曹操统一北方奠定了基础。   曹操：（1）“挟天子以令诸侯”。 （2）“唯才是举”。袁绍：骄傲轻敌。 (1)政治上：“挟天子以令诸侯”，同时“唯才是举”招贤纳士，得到更多人才。(2)经济上：实行屯田制，奖励农耕，解决军粮缺乏的问题。          教学环节教师活动学生活动设计意图（二）三足鼎立    1.提出”假如你是曹操，谈谈统一北方后的感想？”（1）补充：曹操的《龟虽寿》曹操南下统一过程中会遇到哪些对手？        引入：简介：枭雄——刘备                    枭雄——孙权（2）面对南下的八十万曹军，刘备与孙权该如何应对？人物模拟：    假设你是当年三国时期的一位谋士，你会怎样分析天下形势，为主进言？2.让学生为刘备、孙权出谋划策：（1）引出：诸葛亮、三顾茅庐、隆中对。（2）引出“孙刘联合”的战略。过渡到“赤壁之战”。3. 简介赤壁之战经过。简介归纳赤壁之战的经过。交战时间、交战双方、双方兵力、战役特点、结果、作用。曹军和孙刘联军的力量对比 曹军孙刘联军兵力20万不足5万赤壁之战示意图    4. 分组讨论：为什么曹操在官渡之战中能以少胜多，在赤壁之战中惨遭失败？赤壁之战失败的原因。客观：官兵来自北方，不习水战，水土不服。主观：因实力强大而骄傲自满；松懈、轻敌；战术失误。官渡之战胜利的原因政治：挟天子以令诸侯，重视人才。经济：实行屯田，奖励农耕。军事：才能出众，战略战术得当。 学生：南下统一全国    学生：       时间：公元208年。交战双方：孙刘联军和曹操。特点：以少胜多。结果：曹操失败。作用：奠定了三国鼎立局面形成的基础。                    教学环节教师活动学生活动设计意图  三国鼎立局面的形成    教师归纳： 曹军孙刘联军地理因素长途远征，不熟悉南方水战据江自守，谙习水战政治因素荆州初并，统治未稳长期经营，统治稳固战略战术劳师袭远，不懂水战凭借天堑，巧用火攻   赤壁之战后，曹操退回北方，短时间内无力南下征战，孙权得以继续经营父兄留下的江东八十一郡，刘备在各自的地盘内发展，5. 指导学生阅读课文，了解三国建立概况；并利用表格。政权名称建国年代创建者都城魏220年曹丕洛阳蜀221年刘备成都吴229年孙权
建业（南京）6．三国鼎立后各自社会的发展，德育渗透。  魏：蜀：吴：教师总结：    统一是历史发展的主流。   课堂小结  课堂检测完成填充图册 【板书设计】                     16、三国鼎立局面的形成 袁绍              官渡之战         曹操                                                    孙权         赤壁之战          刘备         (208年)