初中第五单元20* 外国诗二首未选择的路课文ppt课件

这是一份初中第五单元20* 外国诗二首未选择的路课文ppt课件，共14页。PPT课件主要包含了未选择的路，读一读，长时间地站着，像流水一样消逝，踩比喻摧残，记一记，岔开两条相差无几，面临选择，做出选择，完全不同的景象等内容，欢迎下载使用。

⒈了解写作背景，背诵这首诗。 ⒉理解本诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品 的欣赏能力。 ⒊感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。
罗伯特•弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心代表人物。
《未选择的路》首次发表在1915年8月的《大西洋月刊》上。第二年作者又把它作为首篇编入诗歌集《山间低地》。诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特17岁发表了处女作。以后一直坚持写诗，但很少能发表。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在家乡（新英格兰），还是去英国；是当一名农场主，还是当诗人，他面临着两种选择，“没法同时踏上两条征途”。况且当时诗人的待遇并不好，“穷就穷吧”（弗罗斯特语）他毅然选择了诗歌。1913年出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。正如诗中所说：“我走上一条更少人迹的路，于是带来完全不同的一番景象。”
伫（ ）立 茸茸（ ） 流逝（ ）遗hàn（ ） jiàn（ ）踏 chà（ ）开
⑴伫立：⑵流逝：⑶践踏：
诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 明确：其实未走也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其他的可能，才更加产生了对未走的路的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。
1.这首诗蕴含了怎样的人生哲理? 明确：人生就是一次又一次的选择，在人生的岔路口，你做出什么选择将决定你的一生如何度过。人只能选择一种人生道路，所以要慎重。但也要有魄力，勇于创新和进取。
2.诗人为何把诗题取名为“未选择的路”?明确：这首诗写人生道路的选择，全诗共有4节，第1节写两条路，第2节写选择的路，第3、4节写未选择的路。由此可见，诗人写作的重点是未走的路，这从诗题中也体现了出来，这主要是为了深化主题。诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往只能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性，诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能拨动读者的心弦，让人更深入地思考人生的选择问题。