人教部编版七年级下册14 叶圣陶先生二三事说课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册14 叶圣陶先生二三事说课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了导入新课，整体感知，略读课文，理解文言文语句，研读探究，总结拓展，课堂总结，阅读拓展，作业设计，板书设计等内容，欢迎下载使用。
张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究，曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》，编著有《文言津逮》《佛教与中国文学》等。 张中行是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。它要求读者可以有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。
　　略读可以运用下列技巧：　　1.不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即可。　　2.要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等，对文章进行预测略读。　　3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。　　4.把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论据、论证）等。
速读课文，梳理文章结构。
点拨：这是一篇回忆性的文章，作者在文中记叙了写作的缘起、叶圣陶先生的事迹，以及叶老给作者在做学问和做人方面的启发。
第一部分（1）：谈写作本文的缘由。第二部分（2）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。第三部分（3-5）：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。第四部分（6-8）：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另 一面——律己严。第五部分（9）：谈学习和仿效叶先生品德的思考。
1．（文，莫吾犹人也。）躬行君子，则吾未之有得。
明确：就书本知识来说，大约我和别人差不多，做一个身体力行的君子，那我还没有做到。（《论语·述而》）
2．（默而识之）学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？
明确：（把所学的知识默默地记在心中，）勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说， 还有什么遗憾呢？（《论语·述而》）
3．（夫仁者，）己欲立而立人，己欲达而达人。
明确：（仁德的人），自己想站得住首先使别人也能站得住，自己做到通达事理首先要使别人也通达事理。（《论语·雍也》）
“心里立即罩上双层的悲哀”这句话表达了怎样的含义？
明确：对叶圣陶先生的去世深感悲哀，也暗示了他与叶老的关系非比寻常。
1．“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。”，第3自然段是从哪些方面来表现叶老待人深厚的？
明确：为吕叔湘先生的文章改标点；让张中行先生帮助修改文章，叶老认为改得不妥之处，谦虚而恳切地问张中行先生，同意不同意恢复。
2．“日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人”， 文中记叙了哪些事例来表现叶老在日常生活方面宽以待人的？
参考送别时，“他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。”晚年，有两次是已经不能起床了，“我同一些人去问候，告辞，他总是举手打拱，不断地说谢谢。”“我”去拜访，他因与朋友有约不在家而他非常悔恨，以为朋友住旅店而悲伤。
“他还有严的一面，是律己。”，作者是从哪些方面来表现他的律己严的？
明确：是从三方面来表现的。写文章方面要求自己言文如一，文风方面要求简洁，重视语文求完美。
明确：这篇课文选择叶圣陶先生在生活、工作中的具体事例，表现叶老的做事严谨的态度，待人宽厚、对己严格的品德。
这篇文章表达了怎样的中心思想？
本文对你的生活和学习有什么启示？
作者通过记叙叶圣陶先生修改文章、送客、复信等典型事例，表现了叶圣陶先生宽以待人、严以律己的品格。我们通过这些典型的“小事”，能体悟到叶圣陶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范。 作者在写作的过程中叙议结合、详略得当，人物形象生动、饱满、栩栩如生。
这节课我们从《叶圣陶先生二三事》中洞察到叶先生的宽以待人、严以律己的品格，也学习到了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻感受了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望我们也能向这些优秀的前辈学习并努力实践。
叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。当叶圣陶来到办公室时发现该生已站在那里等他，叶圣陶温和地递过去一块糖果，并说：“你来的比我准时，这说明你很守时，奖励你的。”之后又拿出第二颗糖果说：“你能听从我的训斥把砖头放下，这是你对我的尊重，为了这一点，我奖励你第二块糖果。”
（接上页）学生半信半疑地拿了过去。这时叶圣陶又拿出了第三块糖果说：“听其他学生说，你要打的那人欺侮女人，所以你才动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三块糖。”当叶圣陶拿出第四颗糖时，该生已经泪流满面，有悔改之意。叶圣陶接着说：“你已经知道武力不能解决问题，看到自己错了，因此我把最后一颗也给你，奖励你知错就改的好品质。”
运用《略读方法指导》，快速阅读这篇短文。这篇短文讲了叶圣陶先生如何教育一个小孩的故事，对他的教育方法你认同吗？这种方法是否得当，请你说说自己的见解。讨论交流，如果是你，你会怎么教育这个孩子？这个故事给我们什么启发？
以《 二三事》为题写一篇文章，借鉴《叶圣陶先生二三事》中以小见大，通过具体事例展示人物全貌的写人方法。
叶圣陶先生二三事张中行待人宽：改标点 修改文章 送客告别 回信 律己严：言文如一 文风简洁 重视语文求完美精选事例 以小见大