一年级上册第8课 鱼儿游游教案设计

这是一份一年级上册第8课 鱼儿游游教案设计，共5页。
2、技能目标：能大胆作画、充满画面，画一条大鱼。
3、情感目标：培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。
2学情分析
《谁画的鱼最大》是人民美术出版社小学课程标准实验教材第一册的教学内容，属于造型·表现的学习领域。《 美术课程标准》中指出；“利用多媒体资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，为学生理解美术、表现美术、创造美术、表现自我，提供了一种充满乐趣和信心的途径，从而使美术教学更为生动活泼。”本课设计的目的是训练学生敢于充满画面，大胆作画的习惯。认识鱼的形态和特点，了解自然界中鱼美术作品中所表现的鱼的异同，初步了解艺术源于生活。了解大小是通过比较而来，小中见大，大中见小以及大胆运用色彩平涂的美术表现手法，让学生感受美、欣赏美，在学中画，在学中乐并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。
3重点难点
通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。
教学活动
活动1【活动】谁画的鱼最大
一、创设情景：
师：同学们，愉快的美术课开始了，你们知道吗？在蓝色的大海里，有一个非常美丽的世界。今天吴老师就邀请小朋友们一起去认识它们。（出示美丽的海底世界画面）另外呢，老师还请来了一个神秘的朋友，你们想知道它是谁吗？（同时向学生展示鱼缸中的大红鲤鱼）师：喜欢吗？这些都是小朋友最喜欢的水族朋友了。在这里有很多大小不同的鱼，请仔细观察，你们见过的鱼和老师带来的这些鱼的有什么不一样呢？
生：老师的鱼可真大！太漂亮了！
师：这节课我们就来学习画鱼，我们不但要画鱼，而且还要比一比、赛一赛，谁画的鱼最大。（利用学生的心理需求，将生活中的鱼带进课堂，使学生迫不及待地进入这个美妙的世界，这一情境的创设有效地激起了学生对美术的学习兴趣和需要。通过比较观察、讨论，让学生感受自然与艺术的紧密联系，也体现了学生学习的自主性，引导学生理解大小是在比较中产生的。）
二、讲授新课：
1、 了解鱼类。——多媒体课件
师：你们看，这是什么？这是一只漂亮的黄色小鱼，身上长着黑色的小斑点，多可爱啊。今天我们就来了解认识一下各种各样的鱼。
海底的鱼除了形状多样以外，还有非常漂亮的色彩，我们来欣赏一下穿着美丽衣裳的鱼吧。（边欣赏边和学生谈鱼的色彩，引导学生了解鱼的特征。）探究鱼的结构：
师：我还想考考大家，对于鱼的外形，你们又了解多少呢？ 我们先来看一看这些可爱的小鱼长的什么样？身体各部位是由那些部分组成的？学生观赏鱼，探究、分析鱼的结构，得出结论：头、身、尾、 鳍等。（同时展示粘贴鱼的结构图，引导学生对鱼的结构特征有进一步的认识和了解。这一环节的设计不仅为学生提供了很多的视觉形象，接受了美的熏陶，也体现了美术与语言训练、科学等学科的综合，发展了学生的综合素质。解决教学重点。）
2、比较生活中和作品中的鱼：
师：在神秘的大海中生活着许许多多奇特、漂亮的鱼，我们来共同欣赏几种有趣的鱼，看看它们都长的什么样？
生：鱼的身上有许多美丽的花纹和漂亮的颜色。
生：鱼的尾巴像条长长的裙子，可真漂亮！（出示自然界中鱼的图片引导学生直观了解鱼的种类、形象特征、色彩和花纹图案，感受自然的美。）
师：老师用绘画的方式为这些可爱的小鱼换上了一身花衣裳，你们觉得画中的鱼和刚才看到的鱼有什么不一样吗？
生：老师画的鱼眼睛圆圆大大的，特别有精神。
生：鱼的颜色很丰富，很鲜艳，还有许多可爱、有趣的花纹。（出示绘画作品，通过分析了解艺术来源于生活高于生活，学习简单的装饰方法，培养学生探究学习的能力。解决教学难点。）
总结：我们美术中有很多的作品都是把生活中看到的东西加工、美化出来的，因此我们觉得美术作品更美。
3、教师示范画：
讲解、演示绘画步骤，启发学生了解绘画方法，掌握充实画面的要点，选择多种方法表现。吴老师也画了一只鱼，你们愿意看看吗，我们来比比看，哪只鱼最大？（板书：大）吴老师画的这只鱼最大，吴老师画的这只鱼除了最大以外，和小朋友画的鱼还有什么不同的地方吗？对，吴老师还为鱼装饰上许多美丽的花纹，小朋友们喜欢吗？
这只鱼和刚才我们认识的自然界中的鱼有什么不同呢？（这只鱼是在自然界中鱼的基础上，经过我们动脑思考，设计上自己喜欢的各种花纹，创造出一只更有趣的鱼来。）许多画家就是这样做的。
（1）、先画出基本形，也就是画出鱼身。
（2）、接着添上眼、嘴、鳍……
（3）、为小鱼添加图案花纹。
（4）、最后涂上颜色进行加工，令笔下的小鱼变的更美。
4、布置作业：
1．我们来欣赏一段动画片，看看农民画家是怎样做的。（欣赏动画，巩固知识）
在美丽的海底世界里，许多鱼快乐地游来游去，这些鱼多漂亮啊。画家打算画一只最漂亮的鱼。画家先画了什么呢？（鱼的外形）
画好鱼的外形以后，画家会做什么呢？对进行装饰。画家先在鱼身上装饰了一只小鱼，再画上各种样子的点、线，装饰上各种图案，这只鱼多美啊。（切换成实物投影《戏鱼》）画家在鱼尾上添画了一个小朋友、小鱼、水的图案，一幅非常生动可爱的画《戏鱼》就画好了，小朋友们，你们喜欢吗？
2、欣赏同龄人的作品。
同学们想不想欣赏一下其他同学的作品呢？（课件）
这些同学的画真漂亮，同学们注意到了吗？为了使画的鱼显得很大，这些小同学是怎么做的呢？（再回头欣赏几幅）对，这些小同学在大鱼的周围添画一些小鱼或者一个很小的潜水员。这样大小一对比，大鱼就更大了。同学们有没有信心把鱼画得又大又美呢？
3、小组讨论。
同桌的同学互相讨论一下，农民画家是怎样装饰鱼的？对，装饰上各种点、线、图案。
师：同学们，你们看这是什么？（展示海洋世界展板、）想不想让你们的鱼游到这美丽的海洋世界里？快拿出小画笔，比一比、赛一赛谁画的鱼最大、最漂亮。
5、学生创作：
教师巡回辅导，帮助有困难的学生并鼓励学生大胆创作。
（培养学生动手实践能力，进行知识技能方面的训练。）
6、展示讲评作品：
学生将自己的作品粘贴到海洋世界里，学生自评、小组评相结合，集体找出大鱼。
（引导学生敢于大胆自评和互评，以语言表述自己的感受、认识和理解，最终发展审美能力。）
三、学生活动：
这就是我们今天学习的第九课《谁画的鱼最大》，请同学们打开书第19页，这就是农民画张芝兰的《戏鱼》，这是海底各种鱼的照片，多漂亮，还有小朋友的画。
今天吴老师也想请小朋友们画一只特别大的鱼，并给它装饰上漂亮的花纹和色彩。看看谁画的鱼最大。（板书）
1．学生画各种大小不一的鱼，并平涂上美丽的色彩。
四、学生练习、教师巡回指导：
鼓励学生大胆创作。（略）
五、总结：
1、展示学生优秀习作，并说明注意地方。学生参观、点评
同学们，通过今天的学习，我们懂得了什么呢？对，我们学会了把主要表现的东西画大，使它充满画面。同时还知道了我们的绘画作品是来自生活之中，通过我们动手动脑创作出更加漂亮、有趣的画。
六、课堂延伸：
1、师：同学们，你们都大胆地画出了一条美丽的大鱼，其实不光可以画，还可以有很多方法进行表现、创作。
指导学生把画好的鱼做成头饰，学生带着小鱼头饰模仿小鱼游，引导学生亲身体验小鱼在色彩斑斓的大海中自由遨游的乐趣。
教师展示不同形式鱼的作品：米贴、纸贴、布贴、泥塑……。
（课后延伸，拓展学生创造性思维，为学生继续在创造提供更宽泛的空间）
2、迁移发散。
许多艺术家都喜欢表现鱼，让我们一起欣赏一下艺术作品中的鱼。（课件） 瞧，这只鱼色彩鲜艳，装饰得非常漂亮。 这是一只国画作品中的鱼，是用墨和颜色画的。这幅画，同学们想想一般贴在哪儿呢？对，门上或者家里。因为鱼在中国人的心中还有一层意思，同学们听过吗？年年有——余，对，在中国人的心中，“鱼”和“余”谐音，还代表多余的意思，人们把这幅画挂在家里，祝福来年更加富裕。
总结：你们都是刚上一年级的新同学，老师希望你们能够在知识的海洋里像小鱼一样自由遨游、茁壮成长。