小学政治思品人教部编版一年级上册（道德与法治）第二单元 校园生活真快乐7 课间十分钟集体备课课件ppt

这是一份小学政治思品人教部编版一年级上册（道德与法治）第二单元 校园生活真快乐7 课间十分钟集体备课课件ppt，共22页。PPT课件主要包含了说教材，说学情，说教学目标，说教学重点，说教学难点，说教法学法，课前准备，活动过程，相信我最棒，我是文明小使者等内容，欢迎下载使用。
本课侧重引导学生体验学校的作息,熟悉学校里的基本的秩序和规则并懂得遵守,懂得作为一名小学生要在课前做好充分准备,在课间安全有序的游戏，课堂上要勤于思考,专心学习。道德与法治课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中感受、体验、探究和领悟，培养良好习惯,发展学生能力。
对于一年级的学生来说，他们就像一张白纸，需要家校合作帮助其形成美好的情感观和规则意识，今年我教授一年级平时观察并随机记录下一年级学生的课间活动、休息的真实场景,我发现部分学生下课后还是比较茫然，常忘记上厕所忘记摆放学习用品,个别学生不知道玩什么，常常打在一起或把学具当作武器同学之间打闹,长此下去不利于学生良好行为习惯的培养、现在年轻家长多也常常因为孩子的小打小闹发生矛盾。
因此引导学生上好这一课，教会学生在课间十分钟玩些什么,怎样玩更加安全有趣,就更加重要了。从学生的社会环境与生活基础来看，他们大多是独生子女，任性娇惯,喜欢以自我为中心。团队意识差,合作意识没有,因此如何与同学友好相处,不断形成规则意识就显得尤为重要。
1．情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。 2．知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。
3．过程与方法：教师引导学生通过听歌曲、看图片、情景表演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。 4．行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。
在活动体验中使学生感悟课间十分钟要准备好、活动好、休息好。引导孩子们合理地安排课间十分钟初步懂得学校生活的规则与纪律的重要性,形成规则意识。
合理安排课间生活,注意课间安全，懂得活动中要遵守秩序和规则。 感受校园生活的快乐!
教法：情景烘托、引导质疑法、重点引领法、榜样示范法 学法：自主学习，合作讨论、游戏体验 教学实践
活动准备：教师准备：本学校《课间十分钟》的视频、本班学生的视频、不文明行为视频图片等。 学生准备：学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“整理用品”等内容的卡片。学生桌椅两边摆开，空出活动场地“体验”下课后的文明活动。
（一）目标情景化导航，引导学生进入新课
小电影里这是什么时间？（齐答）找一找你在哪里好吗？然后提问：视频中的同学你更喜欢谁？为什么？那位同学让你不舒服了？为什么？这就是我们今天的新课课间十分钟。
设计意图：一年级孩子才入学不久，教师制定教学目标直接显现在课件上会显得生硬，但是为了围绕教学目标进行教学活动让学生明白，根据学生年龄的特点，我设计由“课间十分 钟本班学生的视频”引入新课，让学生在观察中寻找自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动。
（二）汇报交流体验感悟，梳理学点
教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？
设计意图：教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。
（三）重点引领，突破难点
(1)拿出自己回家准备的下课后“上厕所”“喝水”“ 整理用品”“游戏”的卡片同组互相说一说：下课后先做什么，然后做什么，最后做什么？
(2)教师出示课件，引导学生明白：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？ (3)师小结：课间休息时间不是很长，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题再去准备下节课的学习用具，然后踢毽子、拍皮球、看书、老鹰抓小鸡、丢手巾、讲故事、做游戏……这样做才是文明的小学生。
(1)小调查：课间你不喜欢哪种形式的不文明、不安全的活动？ (2)看看不文明的游戏及图片，让学生明白游戏时要注意安全，辨别哪一些是文明安全活动，哪一些是不文明不安全的活动，从而下课后做一些安全文明的游戏活动。
(1)安全游戏体验：学生明白了哪一些是课间安全游戏，教师引导学生上台展现安全游戏，孩子们在体验中使课堂气氛更活跃，学生在课堂活动中知道下课后合理安排好时间，安全游戏。 (2)分组自编课间安全活动竞赛，激发学生的想象创造力（教师用自己小时玩的翻绳子、投球、石子一亩田等游戏引导学生）。
设计意图：教师根据学生的质疑梳理学点，知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教师首先让学生拿出准备的课间活动图片，引导孩子们说出课间有序活动，教师再根据学生的回答出示情景化的课件，在学生看幻灯片和视频的过程中孩子们知道下课后先应该做什么再做什么，最后做什么。我这样设计是想让学生在形象的图片感知中引导孩子们知道合理地安排课间十分钟，突破教学重点。当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。最后教师引导学生情景表演下课后的安全活动，分组自编课间安全活动竞赛创新展演。教师围绕学校品德课的教研课题 “支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究”展开教学活动，师生在活动中突破教学难点。
教师小结：这节课同学们在快乐的游戏中知道下课后先上厕所再摆书，一起跳绳、拍球、踢毽子快乐地去活动，不打架，不捣乱，安全游戏记心中。下课铃声要响了，老师奖励你们听着“下课了”的情景解说安全游戏去吧！设计意图：教师根据课堂情况小结，孩子们在情景解说中“学了就去做”，学生在听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。
（四）总结运用，巩固提高
安全第一合理安排快乐游戏