小学美术人教版一年级上册第9课 我在空中飞教学设计

这是一份小学美术人教版一年级上册第9课 我在空中飞教学设计，共3页。

2教学目标
知识目标：学生通过想象活动，让自己在空中“飞”起来，将自己“飞”在空中的姿态和看到的景象表现出来。
技能目标：通过想象自己“飞翔”的姿态和周围的环境并大胆的描绘出来。
情感目标： 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3学情分析
这新入学的一年级学生第一次接触正规化的美术课，因此对他们来说一切都是新奇、有趣、好玩的，在这之前所受的教育各不相同，心理因素也不一样，在绘画上、工艺制作上一定有着自己的创造思维、想象能力和自己的个性，但这些会造成学习的不一致性、习惯不统一化。 因此，对于这些学生在思维的想象力、创造力方面发展的空间很大，因此我们要好好把握机会，激发学生们对美术学习的兴趣，让孩子们能发现自然美、生活美，并且有创造美的意识。
4重点难点
重点：通过自己的想象表现飞翔的人。
难点： 能够表现好“飞翔”的姿态。
教学活动
活动1【活动】教学过程
一、导入阶段
忆一忆
(一）生活都见过哪些会飞的动物(各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？
(二）除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭、热气球等）
师：同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物(各种鸟，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞机，风筝，火箭、热气球等）
师：总结：鸟儿、昆虫们因有了翅膀可以自由自在地飞翔在天空，人类建造的飞行器可以带领我们领略祖国的大好河山，还能进入浩瀚的宇宙中去探险呢？小朋友们，那你们想不想也在空中自由的飞翔呢？这节课就让我们一起来表现一下《我在空中飞》（板书课题）
〔设计意图〕： 通过回忆生活中熟悉能飞的动物、飞行器导入，贴近学生们的生活，由此引发学生的兴趣，再次图片的展示引发学生的回忆，征服了所有小朋友并引起他们极大的好奇心，为下面的学习作了很好的铺垫。
二、授新阶段
（一）看一看
1.欣赏敦煌壁画（唐代）《飞天》、 任率英 现代(中国画）《嫦娥奔月》
师：我们祖先在很久以前就畅想过可以翱翔天空，在敦煌壁画中我们可以看到有飞天的形象出现还有表现古代传说的《嫦娥奔月》。（乘龙驾云的神仙、衣裙、飘带、云气、飞花、凌空飞舞、画工独具匠心的创造）
飞天的特征是什么？（神仙、衣裙、飘带、云气、飞花）
师:受到古代神话的影响，现代我们所熟悉的动画片中也出现很多腾云驾雾，翱翔天空的形象（例如孙悟空的筋斗云、哪吒的风火轮、小白龙）
2.现代科技飞行器 中国航天员在太空的图片
师：飞的姿态有各种各样。随着科技的发展，现代，人类发设了许多探测器去探索太空奥秘、了解太空。2008年9月27日，我们的神州七号载人航天器的航天员翟志刚进行了中国第一次出舱活动，在太空中挥舞五星红旗。
总结：由此可见，飞翔蓝天，遨游太空都是人类几千年来不变的梦想。
3.比较航天员飞行的姿态与飞天姿态
师：你能说说航天员的这种飞行姿态和飞天有什么不同？
师：要表现“飞”的样子，看来是很多种，身体的动态也是很重要的。
〔设计意图〕：通过欣赏作品图片，加深学生对飞天的理解，并通过比较古代飞天与现代的航天比较，突显现代人类实现飞向空中的梦想。
（二）说一说
1.你怎么才能让自己“飞”起来呢？而且是美的？
师：如果是你，你想怎么在天上飞，是借助什么工具还是什么都不用？你想借助什么样的工具？比一比谁的主意最妙。（坐飞机、降落伞、长一对翅膀)
2.“飞”起来周围的环境还和在地面的一样吗？
师：当我们真的“飞”起来的时候，你们会看到什么？请你给我们描述下你看到周围的样子？也许你是宇航员，也许你是一只“鸟”，也许你是一阵“风”这时看到的东西与你们在地面上看到的一样吗？不一样在哪里？
〔设计意图〕：通过说一说自己怎么“飞”，“飞”的时候看见什么，培养学生思考能力与描述表达能力。
（三）赏一赏
师：欣赏教材上学生的作品，看看其他小朋友们是怎么表现的。
《让我们一起飞吧》、《飞呀飞》、《从小爱科学》、《我飞向了宇宙》
师：画面中的小朋友是怎么表现自己“飞”起来的姿态？
师：看看同学们作品中的颜色有什么特点？
〔设计意图〕：通过说一说自己怎么“飞”，“飞”的时候看见什么，培养学生思考能力与描述表达能力。
三、演示阶段
师：你是不是也想来一张表现我在空中飞的作品呀？你“飞”的时候想要个伙伴吗？如果我们“飞”到了大海的上空、森林的上空、另外的星球，迎接我们的又会是谁？
注意：“我”和“我”的好朋友放在画面显著的位置上。
〔设计意图〕：通过教师示范引导，发散学生思维。
四、实践阶段
作业布置：用绘画的方式表现一幅我在空中飞的作品，表现出“我”或和“我”的伙伴们“飞”的样子及看到的东西；。
要求：1.突出“飞”的样子；
2.画面内容丰富；
3.色彩鲜艳。
五、展评阶段
说说你怎么创作这张画的？
六、拓展阶段
收集一些关于“飞”的故事。
七、收拾整理