七年级上册第五单元18 狼教案

这是一份七年级上册第五单元18 狼教案，共4页。教案主要包含了导入新课，预习展示，初读感知，研读品味，总结反思等内容，欢迎下载使用。

1、研读文本、理解重点虚词“之”；通过探讨问题，领悟狼的狡猾与屠户的勇敢、机智；
2、通过自主研读、合作探究的方式理解文意；
3、通过诵读，感受故事情节的艺术魅力；通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争；
教学重点：通过理解重点字、词、句理解课文的寓意；紧扣情节，培养丰富的想象力。
教学难点：对文章主旨的探究、领悟、理解。
教学方法： 研读、合作探究
教学用具：多媒体课件
一、导入新课
出示幻灯片，学生观看狼的图片及解释，猜出成语。
（形容大声哭叫、声音凄厉——鬼哭狼嚎
比喻把坏人或敌人引入内部——引狼入室
比喻凶暴的人居心狠毒、习性难改——狼子野心
四处都是报警的烟火，指边疆不平静——狼烟四起
形容心肠像狼和狗一样凶恶狠毒——狼心狗肺）
今天我们要学习的内容就和这几个成语的主角有关，请同学们大声说出今天的课题——《狼》
二、预习展示
1、字词注音展示
缀zhuì 窘jiǒng 苫shàn 弛chí 眈dān
瞑míng 隧suì 尻kā 黠xiá 顷qǐng
2、作家作品展示
《狼》的作者 , 字 ， 世称 ， 清朝著名文学家，我们曾学过其文章 本文选自文言短篇小说集 。
3、课文内容展示
本文选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。
三、初读感知
1、自由朗读课文，然后谈谈《 狼 》这篇文章给你的第一印象是什么？
朗读要求：读准字音、读准停顿、读出感情。
学生自读：划出自己认为难读的字词，做好标注。可借助课下注释及工具书。
（学生按老师的要求大声的朗读课文。）
2、引导学生体会这篇文章的朗读基调。
学生范读：一名学生朗读，其他学生听读后补充或点评。
（学生朗读，师生评价）
3、再次走进课文，思考下列问题：
（1）课文中哪些语句写出狼的本性？
贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前。目似瞑，意暇甚；意将隧入以攻其后也。
（2）文章如何来刻画屠户的形象？
（要求从人物描写方法入手，找出课文例句并分析。）
心理描写：
惧——投骨避狼； 大窘——骨尽狼仍从；
恐——前后受其敌；悟——刀劈两狼。
动作描写：
“投以骨”“复投之”“顾”“奔”“倚”“弛”“持”“暴起” “劈”“毙” “转视”“断”“毙”这些动词写出了屠户有勇有谋，敢于斗争，善于斗争的精神。
四、研读品味
1、选择你喜欢的句子或语段进行自主赏析。（提示：可以从字词、修辞、句式、情感等方面赏析）
文中如何刻画屠夫这个形象？
心理描写：惧、大窘、恐、悟
动作描写：投、复投、顾、奔、倚、弛、持、暴起、劈、毙、转视
2、组内交流
3、班上展示
各组派一人在黑板上的相应位置展示，之后讲评。允许听者质疑。
四、 达标测试
1、学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2、学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案
3、各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
五、总结反思
1、学后反思
学生谈感受，谈收获，反思不足等。
多媒体呈现课文寓意主旨：
狼虽然贪婪凶恶，狡诈阴险，但又十分愚蠢，在有高度智慧的勇敢精神的人面前，终究难逃灭亡的命运。对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。这正是蒲松龄的两则狼的故事所告诉我们的。
2、教后反思
诵读是学习文言文的重要手段，也是培养语感、帮助理解的主要方法，因此本节课指导学生通过自读、齐读、默读、范读等形式读准字音、读出节奏、读懂内容、读出情感。之后，让学生借助工具书和课文注释，进行自读理解、疏通文义。其间，教师起到指导作用，学生以自主学习为主。学生在整体感知的基础上，用六人小组合作探究的形式围绕四读及问题，分析理解课文的内容、形象和寓意，并联系实际，谈谈得到的启示。这是学习本文的主要目标。
附：板书设计
狼 蒲松龄
狼： 屠户：
贪婪凶恶 惧——投骨避狼；
狡诈阴险 大窘——骨尽狼仍从 ；
恐——前后受其敌；
悟——刀劈两狼。
主旨