初中历史人教部编版九年级上册第11课 古代日本多媒体教学ppt课件

这是一份初中历史人教部编版九年级上册第11课 古代日本多媒体教学ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了知识点2大化改新，大化改新，知识点3幕府统治，大化改新百余年后，材料二，鉴真大化改新等内容，欢迎下载使用。

知识点1　6世纪前的日本
1. (2020·河南信阳九中质检)中国古籍中记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”“倭人”指的是( )A. 日本人 B. 拜占庭人 C. 阿拉伯人 D. 朝鲜人
2. 大和在统一日本过程中，不断占有周围的土地和土地上的人民。为加强统治，大和实行部民制。下列对部民制的表述，错误的是( )A. 从事农业的称为“田部” B. 从事海洋捕捞的称为“海部”C. 部民的地位近似于奴隶 D. 部民是国有民
3. 从日本大化改新的措施中可以看出，中国哪一时期的文化对其影响最大( )A. 秦汉时期 B. 三国时期 C. 隋唐时期 D. 宋元时期
4. 7世纪中期，孝德天皇颁布改新诏书，在各领域进行了改革，其中在政治方面的改革目标是建立( )A. 贵族世袭制度 B. 城市自治机构C. 政教合一国家 D. 中央集权国家
5. 下列关于历史剧《大化改新》的叙述，正确的是( )A. 剧中日本孝德天皇宣布实行贵族世袭制B. 剧中日本宣布土地私有，允许自由买卖C. 剧中大化改新使日本社会环境稳定，为以后的繁荣奠定了基础D. 剧中大化改新后日本成为中央集权的君主立宪制国家
6. 阅读下列材料，回答问题。材料一　日本人民善于学习，善于创造。远在1 400多年前，日本就先后20多次向中国派出遣隋使、遣唐使，借鉴中国的制度、典章、律令，引入佛教、汉字、技术，结合自己的实际形成了独具特色的日本文化。材料二　凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料三　废除官职世袭的陋习，建立以天皇为中心的中央集权的国家体制。
(1)材料一中日本“借鉴中国的制度、典章、律令”进行的改革被称为什么？
(2)材料二、三分别是哪方面的改革措施？
材料二：经济方面；材料三：政治方面。
(3)这次改革使日本的社会性质发生了什么变化？
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
7. 日文中“武士”的本意是“侍者、贴身随从”。日本的武士来源于( )A. 地主豪强的族人和仆从B. 被征服地区的奴隶C. 地主庄园的劳动者D. 尚武的军人
8. 12世纪晚期，获得“征夷大将军”称号的武士集团首领是( )A. 孝德天皇 B. 源赖朝C. 伯里克利 D. 屋大维
9. 武士道是一套展现武士阶层道德和行为的规范。武士效忠的对象是( )A. 国家 B. 天皇C. 他的主公 D. 幕府
汉倭奴国王印1784年，汉倭奴国王金印发现于日本。金印的印面是正方形，边长2.3厘米，印台高约0.9厘米，台上附蛇形钮，通体高约2.2厘米，上面刻有“汉委奴国王”字样。据《后汉书·东夷传》记载，汉光武帝建武中元二年(公元57年)，倭奴国奉贡朝贺，使人自称大夫，光武帝刘秀赐以印缓。汉倭奴国王金印作为中日两国最早交往的证明，成了日本国宝。
1. 大化改新规定一切土地归国家所有，土地不能买卖。2. 幕府统治时期，武士效忠的对象是他的主公，而不是天皇。
幕府政治是日本封建武士通过幕府实行的政治统治，又名武家政治。幕府最高权力者为“征夷大将军”。大部分的幕府将军，形式上取得天皇授权，实为以军事统治进行封建采邑，也可以说是用“挟天子以令诸侯”的方式统治国家。日本历史上共经历了镰仓幕府、室町幕府、德川幕府三个幕府历史时期。始于1185年，终于1867年，共682年。
10. (2021·四川内江六中期中)《汉书·地理志》记载：“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。”《后汉书·东夷列传》记载，光武帝建武中元二年(57年)，倭奴国奉贡朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。据此可知当时( )①日本没有完成统一　②日本归属中国管辖　③中日两国交往不断　④日本正在大化改新A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
11. “6世纪起，中国文明大规模传入日本……那些游历‘天朝’的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。”这里的“作用更为重大”指的是( )A. 促使日本建立起君主立宪制度B. 促使日本大和民族的形成C. 促使日本由封建社会进入资本主义社会D. 促使日本由奴隶社会进入封建社会
12. “日本朝野醉心于学习和模仿唐朝的制度与文化，前后历300年之久。”下列与“日本学习和模仿唐朝”有关的是( )A. 建立中央集权制度 B. 建立部民制度C. 建立庄园制度 D. 建立武士集团
13. (2021·安徽八校期中联考)日本的长篇小说《源氏物语》成书于11世纪初，此时的日本( )A. 积极吸收中国文化 B. 武士集团尚未形成C. 幕府统治已经确立 D. 仍然以天皇为中心
14. 阅读下列材料，回答问题。材料一　废除贵族对土地和部民的私有，改土地、部民为国有。国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段(约相当于35亩)，女子为其2/3，奴婢受田相当于自由民的1/3。所班田地不得买卖，死后归还政府。——日本大化改新时期的《田令》材料二　凡天下丁男，给田一顷；笃疾、废疾，给四十亩；寡妻妾，三十亩。——唐朝武德田令
(1)材料一、二中的田令有什么共同点？这个共同点能说明什么问题？
政府把土地分给农民耕种。日本大化改新的土地制度仿效的是唐朝的均田制。
材料三　……日本社会经济制度又一次发生重大改变，班田制逐渐被庄园制取代。为保护庄园、扩张势力，大庄园主建立由武士组成的私人武装集团。武士主要来自地方豪族的子弟，也有一些是庄园里的富裕农民。(2)结合所学知识，指出“日本社会经济制度又一次发生重大改变”发生的时间。
(3)根据材料三并结合所学知识，说明庄园主与武士之间是怎样的关系。随着武士数量的不断增加和力量的壮大，12世纪晚期，日本开始进入什么时期？
血缘关系、主从关系。幕府统治时期。
15. (核心素养——史料实证)日本因善于学习而跻身世界强国之列，日本文明是在吸收中国文化的基础上逐渐形成的。根据下列材料，探究相关问题。【图表“解”史】材料一　如图
(1)材料一中的唐招提寺是谁设计并主持建造的？ 材料二反映了日本受隋唐先进制度影响而进行的哪次重大改革？
(2)材料一、二反映了日本民族的什么特点？
善于学习，长于模仿。(符合题意即可)
【史料“析”史】材料三　日本地方豪强崛起，他们占有大片土地，建立庄园。为保护自己的庄园和统治，豪强建立军事集团，特殊的武士阶层逐渐形成。后来，日本形成了武士应遵守的封建道德，称为“武士道”精神。武士道是日本军事封建专制主义的产物，对以后日本的发展影响深远。(3)根据材料三并结合所学知识，谈谈你对日本武士道精神的看法。
武士道精神是日本军事封建专制主义的产物，对以后日本的发展影响深远。