一年级上册七 11～20各数的认识教案

这是一份一年级上册七 11～20各数的认识教案，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等内容，欢迎下载使用。
7.3《比较20以内数的大小》教案教学内容11～20各数的认识——比较20以内数的大小教学目标一、知识与技能：在猜想、交流等数学活动中，经历将生活经验抽象为“＞”、“＜”的过程。二、过程与方法：了解11～20之间都有哪些数。会比较20以内数的大小。三、情感态度与价值观：鼓励学生积极参加数学活动，培养学生初步的数感。重点难点：会比较20以内数的大小。教学准备教具准备：主题图、课件、20根小棒。学具准备：20根小棒、40块糖（或用其它易找到的东西代替）。教学过程一、新课导入。师：同学们，看老师手里拿的是什么？这节课我们将一起做一个猜小棒的游戏，你们高兴吗？（板书：比较20以内数的大小）二、探求新知。（一）猜一猜。（出示课件：兔博士和教材65页覆盖部分小棒的图）师：你看到了什么？生1：有1捆小棒，也就是10根小棒。生2：有1捆小棒和1根小棒合起来是11根小棒，还有一张纸。师：同学们，在这张纸的下面还盖住了一些小棒，而所有的小棒合在一起表示11～20之间的数，你能猜出，纸片盖住的小棒最多有几根，最少有几根，可能是几根吗？（给学生充分时间独立思考，再在小组内讨论并说一说自己是怎样想的。对于描述不清的及时进行指导）生1：因为所有的小棒合在一起表示11～20之间的数，我们看到的是11根小棒，所以纸片盖住的小棒最多有9根。小棒总数量可以用数字20来表示。生2：纸片盖住的小棒最少是0根小棒。这个数是11.生3：可能是4根，这个数是15.......师（揭开谜底17根）：你猜对了吗？猜对的请举手，猜的不对的学生说一说自己猜多了还是猜少了。（给学生充分时间交流，对于描述不清的及时进行指导）（充分做类似的游戏3～4次）（二）比一比。     师：刚才猜小棒的游戏中，同学们表现的特别棒，所以现在兔博士还想请你们帮个忙，你们愿意吗？生：我们愿意帮忙。（出示两堆糖）师：红红和聪聪每人分得一堆糖，他们俩儿吵起来了，都说自己分得的糖多，你们能不能和兔博士来帮帮他们俩儿呀？你想怎么帮他们呢？（出示两幅糖果示意图或两堆糖果实物）（给学生充分独立思考时间，然后小组内交流讨论）生：先数一数他们每人分得了几块糖，再比一比就知道谁分得的糖多，谁分得的糖少了。（请两名学生到前面来数糖）生1：红红有15块糖，聪聪有18块糖。生2：红红的糖比聪聪的少。生3：聪聪的糖比红红的多。师：你能用算式来表达红红和聪聪的糖数量之间的关系吗？生1：红红的糖比聪聪的少，可以用算式15＜18来表示。生2：聪聪的糖比红红的多，可以用算式18＞15来表示。师：你们真了不起！15块比18块糖少，就是15比18少，也就是15比18小，用＜表示出来是15＜18；18块比15块糖多，就是18比15多，也就是18比15大，用＞表示出来是18＞15.（可以适当把糖块做一定的调整再让学生比较大小）......