《串并联电路电流规律》说课稿

这是一份《串并联电路电流规律》说课稿，共15页。主要包含了说学情，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者。根据这一教学理念，我将从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材 首先我来谈一谈对教材的理解：
《串并联电路电流规律》九年级第十五章第五节 ，主要内容是串联电路电流规律，并联电路电流规律，学生之前已经学习过串并联电路，并且知道其电路图的特点。为本节课学习打下基础，并且对接下来电压电阻奠定基础。所以本节课的学习也至关重要。
二、说学情
教学的基本前提是为了学生而进行的教学，其根本目的在于促进学生的主动发展。因此在备课时要充分考虑所面对的学生特点。
对于九年级学生，他们活泼好动，好奇心强，有很强的求知欲望强，学生已经初步已经初步具备观察学习能力、但是对于动手实践探究能力、解决问题的能力不强，我将充分发挥学生主体性，，着重动手操作能力。
三、说教学目标 基于以上对教材和学情的分析我确定了教学目标
1、能够掌握串联电路电流规律，并联电路电流规律，
2、通过通过实验探究，小组讨论讨论提高交流合作，自主学习的能力。
3、通过了解规律，学生感受物理就在身边，激发对物理的学习兴趣
四、说教学重难点
根据课程标准对知识目标的要求，本节课的教学重点：串并联电路电流规律教学难点：串并联电路电流规律的探究过程。
五、说教法学法
为了突破重难点达成教学目标，我所使用的教学方法有讲授法，小组讨论法，多媒体展示法等。通过这些方法体现学生的主体地位，拓展学生的思维空间，达到良好的教学效果。
下面主要谈谈我的教学过程设计，我的教学过程分为新课导入、新课展开、巩固提高、小结作业四个环节
六、说教学过程
1.导入新课
环节一:导入新课
我才用的是温故知新法，我会带领学生回顾上节课练习使用电流表实验中用电器两端电流的规律,学生可以回答
用电器两端电流相等,然后提出问题:多个小灯泡串联或并联电路中电流存在什么关系?进而引入新课。
[意图:复习导入的形式能够帮助学生建立起完整的知识结构，在已有的认知里建立新知，也便于学生的理解。]
环节二:新课讲授
首先我会引导学生画出两个灯泡的串联电路图,并提出问题:串联电路中流过各用电器的电流可能有怎样的关系?学生结合电路图和上节课的知识可以想到:串联电路各处电流处处相等，进而我会提出若想验证猜想是否正确，需要通过实验验证，我们可以通过测量电路中哪几个点的电流，来验证我们的猜想?学生思考后可以回答:测量左端灯泡的左侧位置,右端灯泡的右侧位置，两个灯泡之间的位置。我会根据学生的回答,通过多媒体展示实验电路图及测量位置。然后我会组织学生前后四人为- -组，设计实验方案，在此过程中我会进行巡视指导，帮助学生设计实验，学生讨论后，我会进行提问，并给学生鼓励性评价，完善实验方案后，我会组织学生分组进行实验，实验结束后，我会对学生进行提问，学生根据的实验数据可以得到:串联电路电流处处相等。
接下来我会组织学生画出两个灯泡的并联的电路图，多媒体展示电路图并提出问题:流过A、B、C各点的电流可能有怎样的关系?
学生结合电路图思考后可能猜想:并联电路各处电流处处相等或并联电路干路电流等于各支路电流之和。之后我会组织学生前后四人为一-组，引导学生类比探究串联电路中电流规律的实验设计本次实验，学生设计后我会进行提问，完善实验方案后，我会组织学生分组进行实验，实验结束后，我会对学生进行提问，学生根据的实验数据可以得到:并联电路干路电流等于各支路电流之和。
[意图:通过探究实验的方式让学生更好的总结出串、并联电路的中电流的特点,提升学生的动手操作能力。在进行探究实验之前，根据学生记有认知进行适当的猜想，能够帮助学生理解实验过程。]
环节三:巩固提高.
PPT展示串联电路图，学生根据电路图中标出的位置回答该位置电流的大小。 [意图:让学生学以致用的同时对理论的掌握也做到有的放矢。] .
小结作业
在小结时，我会和学生- -同总结本节所学，以加深对本节知识的系统化理解。作业的部分我会让学生做课后习题第二题，目的是使学生对本节课的知识能够深化拓展，对下节课的学习也做好铺垫。
七、说板书设计
板书采用图画式板书，直观的凸显串并联电路电流的探究过程，以便学生进行理解。这就是我的板书。