第二单元  三位数除以两位数

第6课时  三位数除以两位数（商两位数）  

教学内容：

   教材第16~17页。

教学目标：

1、结合具体事例，经历自主尝试三位数除以两位数（商两位数）的计算方法的过程。

2、掌握三位数除以两位数（商两位数）的笔算方法，能正确进行计算。  

3、在把已有的经验和计算方法迁移到新知识的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。  

教学重点：

    商是两位数的除法计算。  

教学难点：

明确商的书写位置。  

教学准备：

    多媒体课件。  

教学过程:   

一、情境导入，启发谈话  

师：同学们，你们喜欢什么样的运动？  

生1：我喜欢跑步。  

生2：我喜欢跳绳。  

生3：：我喜欢打篮球。  

生4、我喜欢踢足球。    

师：我想问问这位喜欢踢足球的同学，关于足球，你最大的梦想是什么？                 生：我最大的梦想是代表中国队，踢进世界杯，为国争光。  

师：真不错，小小年纪就很有志气，提到世界杯，我们一起去看看第19届世界杯足球赛的有关情况。    

二、学习新知      

1、课件出示例题:2010年第19届世界杯足球赛在南非举办，共有736名运动员参加。平均每队有多少名运动员？  

2、说说你了解到哪些信息，遇到了什么样的数学问题？  

3、列出算式，自己试着算一算。  

生：736÷32   

师：在计算之前，我们先来估计一下商是几位数，为什么？  

生：商是两位数，因为736的前两位大于32、所以商是两位数。  

师：说得非常不错，你能不能试着计算出736÷32的得数呢？  

让学生先独立完成，再在小组内交流讨论。  

师：谁来说说你是怎样做的，教师演示。  

生：写好竖式后，我先看被除数的前两位，32除73够除，所以我在十位上试着商2、32乘2等于64、73减64等于9，再把个位上的6落下来，在商的个位上商3、32乘3等于96，96减96等于0，所以最后得数是23。如果学生说不出以上步骤，教师可板书演示竖式计算过程，边演示边讨论。

①把32看作多少来试商。

②商2应该写在哪一位上，为什么：  

③73减64的余数为9，接着该怎么办？  

三、巩固练习  

师：同学们掌握得不错，我们一起来做下面的练习，先估计商是几位数，再计算。

312÷24   752÷47   469÷26   312÷34   752÷85   469÷67 

师：怎样判断商是几位数？  

生：如果除数够除被除数的前两位，商就是两位数，如果除数不够除被除数的前两位，商就是一位数。

师：说得非常好，你能很快计算出它们的结果吗？  

给学生时间独立完成，然后交流结果。  

四、课堂小结

    通过这节课，你学会了哪些知识，有什么收获。  

五、作业布置

    课后17页1、2、3、4题。  

板书设计：

             三位数除以两位数（商两位数）

             736÷32=23                 

教学反思：

一、教学过程中出现的两大问题：

    1、用竖式计算三位数除以两位数的除法，学生乘法（商乘除数时）忘记进位、计算减法时（需借1时）学生忘记退位； 

2、在试商、调商时有些学生感到不知所措，数感不是太好，不知道该试商几、不知道调商几。 

二、针对出现的两大问题，我主要采取了以下几种措施： 

1、加强口算练习力度。在教学中我越来越觉得学生的口算能力极其重要，口算是计算的最基础环节，如果口算（特别是两位数乘一位数的乘法、三位数乘一位数的乘法、百以内整数的加减法）好了，那么这部分知识对于学生来说是轻而易举就可以完成的。在每节课开始学习新知识前先进行口算练习，全班学生每人5道。 

2、加强计算的强度。在教学时，增加列竖式计算的次数，多发表自己的观点、多计算、多分析。