小学人教鄂教版 (2017)第三单元 加热与冷却8 固体也热胀冷缩吗多媒体教学课件ppt

3.8《固体也热胀冷缩吗》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

(1)能描述固体一般有热胀冷缩的性质。

(2)能设计实验，研究铜球、铁棒以及其他金属受热遇冷的变化，并能观察和记录实验现象。

2.过程与方法

设计简单易操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。

3.情感态度和价值观

(1)对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。

(2)能举例说出生产和生活中与固体热胀冷缩性质有关的现象，或利用固体热胀冷缩的性质解决问题的实例。

二、教学重点

1.能描述固体一般有热胀冷缩的性质。

2.能设计实验，研究铜球、铁棒以及其他金属受热遇冷的变化，并能观察和记录实验现象。

三、教学难点

能设计实验，研究铜球、铁棒以及其他金属受热遇冷的变化，并能观察和记录实验现象。

四、教学方法

观察法、实验法、讲解法。

五、课前准备

酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、自制金属热胀冷缩演示器

【教学过程】

一、故事导入

1825年，英国铺设了第一条铁路，钢轨是一根连一根的焊接在一起的。结果，到了炎热的夏天，钢轨就变得七歪八扭，左右弯曲，有些地方甚至还向上拱了起来；而到了寒冷的冬天，钢轨竟断裂成几段。

这是怎么回事呢?难道是人为破坏的，还是什么原因呢?

今天我们就学习新课，固体也热胀冷缩吗?

设计意图：通过故事导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、实验探究

水、空气等一些液体和气体，都有热胀冷缩的性质，固体是否热胀冷缩呢?让我们来研究一下吧!

以铜球为例，观察金属是否具有热胀冷缩的性质。

(一)     观察铜球的热胀冷缩

 出示实验器材。

重要提示：1.注意使用酒精灯的安全；2.用酒精灯的外焰加热铜球；3.要用灯盖盖灭酒精灯，而不是用嘴吹4.禁止触摸铜球，加热后的铜球会烫伤皮肤。

铜球热胀冷缩记录表

实验原理：

加热铜球前，铜球能够通过铜环，把铜球加热后再次放进铜环里，铜球不能通过铜环，说明铜球在温度升高时，体积变大。再把加热的铜球放入烧杯冷水中，冷却后，发现铜球又能够通过铜环，说明铜球在温度降低时，体积会变小。

实验结论：铜球具有热胀冷缩的性质。

设计意图：通过加热铜球验证铜球具有热胀冷缩的性质。

(二)观察钢条的热胀冷缩

铜球会热胀冷缩，那么生活中常见的铁片、钢条等金属，它们也会热胀冷缩吗?

出示实验器材

铁棒热胀冷缩记录表

实验原理：

加热铁棒前，这是一个断开的电路装置，因此合上开关，小灯泡没有发亮，用酒精灯对铁棒进行加热后，铁棒受热膨胀，电路闭合，小灯泡发亮了，再移开酒精灯，小灯泡又熄灭了，说明铁棒在温度降低时，体积变小，电路断开，小灯泡熄灭。

实验结论：

铁棒具有热胀冷缩的性质。

铜球会热胀冷缩，铁棒也能热胀冷缩，那么是不是可以说金属都能热胀冷缩呢?

大多数的金属会热胀冷缩，可是有两种金属就与众不同，它们是热缩冷胀。这两种金属就是锑和铋。

三、拓展延伸

通过刚才的实验，我们知道了固体有热胀冷缩的性质，那我们生活中的哪些现象与固体的热胀冷缩性质有关？又有哪些地方应用到了固体热胀冷缩的性质呢？

四、实验小结

通过本科的学习，你有哪些收获呢？