小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册3 认识岩石教案

这是一份小学科学青岛版 (五四制2017)三年级下册3 认识岩石教案，共2页。
能说出花岗岩、砂岩、大理岩的表面特征
科学探究
1能从观察岩石特征的角度提出可探究的间题。
2能制订简单的观察岩石的计划。
3能运用感官和工具观察岩石的基本特征。
能运用分析、比较等方法概括岩石的特征,并进行有依据的分类。
5.能对探究过程和结果作出评价。
科学态度
能对岩石的表面特征产生浓厚的探究兴趣。
能与同学分工合作进行探究学习。
科学、技术、社会与环境(STSE)
能举例说出岩石在生产、生活中的应用。
教学准备
教师准备
岩石标本、放大镜、小刀、岩石有关资料、课件等。
学生准备
收集各种岩石、纸板、硬纸盒、剪刀、棉花或海绵、胶水、资料卡、《科学学生活动手册》、笔等。
教学建议
课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1和活动2。第二课时完成活动3和“应用与拓展”。
第一课时
创设情境,提出问题
出示:我国风景名山的精美图片。
讲述:它们的主体都是由岩石构成的,这些岩石种类多样,形态各异
提问:你知道哪些种类的岩石?不同种类的岩石有哪些特点?
探究发现,建构知识
观察岩石。
引导:课前我们收集了各种各样的岩石,下面我们来观察这些岩石有什么特点。
要求:①每组先给采集到的岩石编号,例如1、2、3等;②观察岩石，在硬度、纹理、光泽、颜色上各有什么特点。
观察:学生分组观察记录,教师巡回指导。
分类:学生分组，对岩石进行比较和分类,将，结果填写在《科学学生活动手册》第18页中。教师巡回指导。
汇报:指定学生，汇报自己组分类的结果,其他小组进行补充和评价。
小结:不同岩石具有不同的表面特征,不同的分类标准也可能将一块岩石划分到不同的类别中。课下同学们可以选择更多的标准继续给岩石分类。
认识花岗岩、砂岩和大理岩。
引导:同学们想不想用多样的方法更深入地观察和了解岩石呢?下面我们就具体地从硬度、颜色、表面花纹、颗粒结构等多个角度观察具有代表，性的花岗岩、砂岩和大理岩。
播放:体现观察岩石特征的方法的视频,引导学生理解并记忆。
①用肉眼或借助放大镜观察岩石的表面花纹。
②由于岩石表面一般都被风化了,不容易观察准确,可以通过将岩石敲碎、观察岩石新的断裂面来了解岩石的颜色、颗粒等特征。
③对照岩石硬度级别相关资料,用以小刀或指甲刻划岩石的方法判断岩石的硬度
观察:学生分组观察,将观察到的结果记录，在《科学生活动手册)第18页中。教师巡回指导。
汇报:指定学生，汇报观察结果,其他学生补，充与评价
讲解:岩石的特征和成因有着密切的关系,按照岩石的成因,地质学家将岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。花岗岩是一种岩浆岩,砂岩，属于沉积岩,大理岩属于变质岩。由于岩石的成分和成因不同,形成了不同形，态和性质的各种岩石
课堂总结,反思评价
提问:这节课你的收获是什么?
评价:总结小组和学生的学习情况,引导学生进行反思和评价。
第二课时
明确任务
引导:上节课我们以花岗岩、砂岩和大理岩为代表学习了如何观察岩石，并在课下将采集到的岩石进行了辨别和分类。这节课我们就学习制作一个岩石标本盒
掌握方法
提问：岩石标本盒向制作吧?请同学们小组为单位读教材，交流制作方法
播放:制作岩石标本盒的方法视频,引导学生理解并记忆。
制作标本盒。选择高3-4厘米左右的塑料盒或纸盒,用硬纸板把部分隔成大小不同的小隔室。
放入岩石标本。在每个小隔室的底部放入棉花或海绵,把自已收集到的岩石分类后放入小隔室内。
制作资料卡。给每块岩石制作一张资料卡片,记录岩石的名称、特点、采集人、采集时间和采集地点。将制作好的资料卡片贴在对应岩石的小隔室内。
（三）动手制作，学生制作标本盒,教师巡回指导。(学生如果在岩石的辨别和归类方面遇到问题,教师要进行指导,保证其正确性。如遇到无法辨别的岩石,可以上网查询。)
(四)展示交流
（1）交流:指定学生展示，本组制作的作品,要求其他学生认真倾听,提出意见或，建议,客观地对作品进行评价
2.改进:根据其他同学的建议,课下对自己的标本，盒进行改进和完善,将制作，好的标本盒拍照,贴在《科，学学生活动手册》第18页中,并将资料卡填写完整。
(五)拓展应用
1.引导:通过学习,我们认识了很多岩石,学会了观察岩石的方法,认识了岩石的特点。用岩石制作的物品经常会出现在我们的生活中,例如华表、石狮、石制茶几面、石制建材等(出不图片)。你还见过哪些岩石制品呢?
2.交流:学生小组交流,列举生活中的岩石制品。
3.总结:(播放岩石制品图片或视频)古代人和现代人都喜欢选择使用，岩石做雕塑和建筑材料,是因为岩石取材方便、种类繁多、特点各异,人们可以根据自己的需要选择和加工岩石制品。