初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）17*动物笑谈教案

动物笑谈

【教学目标】

1．知识与技能目标：

整体感悟课文，品味课文诙谐风趣的语言，提高审美情趣。

2．过程与方法目标：

训练自主、合作、探究的学习方式。

3．情感态度与价值观目标：

培养关心动物、热爱动物的情感；学习科学工作者专注、忘我的精神和极高的专业素养。

【教学重难点】

学习作者通过传神的细节描写来表现场景的方法。

【教学方法】

谈话法、讨论法。

【教学准备】

课件、录音。

【教学过程】

一、情景导入  生成问题

动物是人类最亲密的朋友。动物也有灵性和个性，本文作者作为一个动物行为学家，将为我们讲述他在研究动物行为时发生的趣事。

二、自学互研  生成新知

步骤一  知识梳理  夯实基础

1．作者简介

康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家、鸟类学家、动物心理学家，他是世界动物行为学研究的开山鼻祖。代表作有《所罗门王的指环》《狗的家世》《攻击的秘密》《雁语者》。1973年获得了诺贝尔生理医学奖。

2．背景链接

劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和他们建立互相理解而亲密的关系。生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。

3．生难字词

（1）字音

哺乳（bǔ）        羞怯（qiè）      驯养（xùn）            禁锢（gù）

匍匐（pú  fú）    障碍（ài）        滑翔（xiáng）          收敛（liǎn）

余晖（huī）        嗔怪（chēn）    怪诞不经（dàn）     神采奕奕（yì）

（2）词义

怪诞不经：离奇古怪，不合常理。

大相径庭：形容彼此相差很远（或矛盾很大）。

神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。

张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。

恋恋不舍：形容舍不得离开。

步骤二  整体感知  走进文本

1．速读课文，梳理结构。

交流点拨

（1）写“我”研究动物行为科学不被人理解。

（2～9）“我”做水鸭子实验、研究。

（10～19）写爱搞恶作剧的大鹦鹉“可可”。

2．文章语言风趣幽默，透过这些文字，我们还可以感受到作为一个科学工作者的什么品质？

交流点拨：专注忘我的精神和极高的专业素养。

三、合作探究  生成能力

步骤三  精读课文  局部探究

1．新出生的小水鸭有什么本能？为了让小水鸭跟着“我”走，“我”是怎样做鸭妈妈的？

交流点拨：小水鸭对叫声特别敏感，跟着叫声走。“我”就学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。“我”匍匐在草中，蹲着走。（屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声。）

2．黄冠大鹦鹉“可可”喜欢做什么事？

交流点拨：喜欢跟“我”在一起；爱搞恶作剧：咬衣服上的扣子，把毛线团缠在树上。

步骤四  品析语言  感受魅力

本文语言幽默风趣，有时还带有调侃的味道，试举几例赏析。

例一：他们大概被眼前的景象吓呆了，因为他们只看到一个有着大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——

交流点拨：“屈、弯、低、爬、看、叫”动词，生动形象地描绘出“我”模仿母鸭爬行的姿态；“大把胡子”“大男人”具有调侃的意味；也突出了作为科学工作者对工作的专注。

例二：如果一个人用尽全身之力，把嗓门憋得尖尖的，发出“哦——啊”的叫声，虽说比不上大鹦鹉的气势，听起来也蛮像了。

交流点拨：“憋得尖尖的”一词形象地写出了“我”模仿黄冠大鹦鹉声音时的神态，表达了“我”极高的专业素养。

例三：可可似乎很清楚那一团团柔软的毛线是干什么用的，它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。它总是蹿得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。

交流点拨：将可可打开线团缠绕在树上的过程描绘得栩栩如生，让人有身临其境之感。“咬、飞、蹿、打转”等动词运用得准确生动。

四、当堂演练  达成目标

步骤五  总结课文  拓展延伸

1．总结课文

本文通过叙写“我”亲近动物，专注于动物行为研究，而发生的一些趣事、笑话，表明了人与动物是可以和谐相处的，表现了科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。

2．拓展延伸

模仿课文的写法，写自己和动物之间发生的一件趣事，200字左右。

【板书设计】

【教学反思】

情景导入的时候有点生硬，图片选的还不错，但是没有与学生有一个很好的沟通交流。在进行赏析的时候，老师重复的话语有点多。最后总结的时候，应该设置一个开放性问题，让学生来讨论回答。