人教部编版三年级上册第三单元单元综合与测试练习

这是一份人教部编版三年级上册第三单元单元综合与测试练习，共4页。试卷主要包含了我会读拼音，写词语，我会给多音字组词，照样子做汉字加减法，根据课文内容填空，用修改符号修改病句，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。
一、我会读拼音，写词语。
lǚ xíng kǎn chái lí kāi liú lèi
jiù mìng dǎ suàn děng dài huǒ yàn

二、我会给多音字组词。
切 ( ) 应 ( ) 处 ( )
( ) ( ) ( )
三、照样子做汉字加减法。
1.加一加，变成新字并组词。
例：青—请(请坐) 自—___ ( ) 冈—___( )
少—___( ) 欠— ___ ( ) 争— ___ ( )
2.减一减，变成新字并组词。
例：踪—宗(祖宗) 谓—____( ) 教—____( )
热—____( ) 神—____( ) 招—____( )
四、根据课文内容填空。
(1)这个单元我认识了________的小女孩；认识了________的种子；认识了________的青头和________的红头；认识________的蚂蚁队长。
A．可怜、渴望得到幸福 B．大公无私，以身作则 C．不顾个人安危，冷静救人 D．有理想 E．历经磨难
(2） ，理不辩不明。
有理走遍天下， 。
，万古胜负在于理。
五、用修改符号修改病句。
(1)我好久没有听到小明清脆的歌声和高兴的笑脸。
(2)钢才他还在这里呢，现在不知道去哪了。
(3)妈妈买了许多水果，有桃子、葡萄、土豆和西瓜。
六、阅读理解。
(一)课内阅读。
在牛肚子里旅行(节选)
青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了，它咬住牙不让自己失去知觉。
1．划线句子的意思是：只要不进入________，就______________________________________。
2．从选文中用“——”划出青头鼓励红头的句子。
3．红头听了青头的话，它会怎样做？


(二)课外阅读。
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小驴儿的理想就是盖一所很高很高、四面都有窗户的房子。房子里设楼梯和滑梯两条路，上楼的时候从楼梯上走，下楼的时候“哧溜”一下就滑下来。
小驴儿把自己的理想对大伙儿一说，大伙儿都说好。燕子说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我把家安到你的屋檐下，咱们当邻居。”小猴说：“小驴儿，你快盖吧。到时候我搬到你的房顶上住，再也不用担心刮风树摇了。”
小驴儿心里美滋滋的。许多年过去了，懒惰的小驴儿没有准备一块砖，没有准备一根木料，甚至连房基地也没有选好呢！它一遍又一遍地对小动物们说着自己的理想。
又是一个春天来了。小驴儿又遇到了燕子，又对它说：“等我修好了房子，咱们当邻居。”燕子一声不响地飞走了。这时，心直口快的小猴凑了过来，对小驴儿说：“你说干就干吧，不要光说大话了。”小猴的话刺中了小驴儿的要害，它气得说不出话来。过了老半天，它居然仰起头，跺着脚，发怒地喊：“我要，我要盖，盖一所最高最高的房子！”
1．给短文加一个题目，写在文前的横线上。
2．根据句子意思写出相应的词语。
(1)指不发出一点声音，静悄悄的，很安静。( )
(2)形容性情直爽，有话就说。( )
3．画线句子采用了________描写和________描写。句子中的动词有________、________、________。
4．小驴儿的理想是什么？用“——”划出来。
5．读了这篇文章后，你明白了什么道理？
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七、习作。
我们读过不少童话故事，请你任选几种事物做为主人公，编一个有趣的故事。选择你最感兴趣的一个话题写下来，题目自拟。