苏教版一年级上册第八单元 《10以内的加法和减法》评课ppt课件

课  题

得数是6、7的加法

主备人

课时安排

18-5

教学目标

1.是学生通过观察、操作和思考，能正确计算得数是6、7的加法算式。

2.使学生从具体情境中理解根据一幅图可以列出两道加法算式，体会两道相应加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。

3.使学生进一步体会计算与现实问题的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点

能正确计算得数是6、7的加法算式。

教学难点

根据一幅图可以列出两道加法算式。

教学准备

多媒体课件

作业设计

课前作业：同桌之间对口令的形式进行6、7以内数的分与合的练习；

课中作业：补充习题相关练习；

课后作业：计算能手相关练习。

教  学  流  程

二次备课

一、情境导入

出示植树图，让学生观察。

提问：图中的小朋友在干什么？推工具车的有几人？排着队的有几人？

整理小结：图中的小朋友来植树，1人是推着工具车来的，5人是排队来的，合起来一共有6人。

提出要求：你能根据图意列出两道加法算式吗？

二、探究理解

1.根据学生的列式，先板书出一道算式。

提问：这道算式表示什么意思？得数6是怎么算出来的？

追问：还可以怎样列式？

板书另一道算式，并让学生说说它所表示的实际意义。

2.讨论理解。

提问：这两道算式有什么不同？它们的计算结果都表示什么意思？

小结：根据图意，可以把推车来的1人和排成队的5人合起来得到一共有6人植树；也可以把排成队的5人和推车来的1人合起来，同样得到一共有6人植树。列出的加法算式可以是1+5=6，也可以是5+1=6。

读一读这两道算式。

三、指导完成“试一试”

1.让学生说说图意：左边4个红辣椒，右边3个青辣椒，一共有7个辣椒。

2.提问：根据图意，能列出不同的加法算是吗？

3.学生尝试列式。

4.组织交流：让学生说说两道算式各表示什么意思，得数分别是怎样算出来的。教师相机板书出算式。

5.小结：根据图意，可以用左边的4个加右边的3个，求出一共有几个辣椒；也可以用右边的3个加左边的4个，求出一共有几个辣椒。因为3和4合起来是7，所以3+4和4+3都等于7。

6.让学生自由读一读算式，并想想算式表示的意思。

四、指导完成“想想做做”

1.完成“想想做做”第1题。

让学生先用学具照样子摆一摆，再根据摆出的学具填写算式和得数。

交流时，先让学生说说为什么列这样两道算式，自己是怎样算出这两道加法算式的得数的。教师相机板书算式。

2.完成“想想做做”第2题。

先让学生独立计算，再交流是怎样算的。（教师板书算式）

根据算式的有序排列，说明本节课学习的内容并板书课题。

让学生读一读得数是6、7的加法算式，并要求说说怎样记住这些算式比较容易。

3.完成“想想做做”第3题。

先让学生各自连线，再说说题中得数是6的加法算式有哪些，得数是7的加法算式又有哪些。

4.完成“想想做做”第4题。

学生按题组计算后，讨论：每组的三道算式有什么相同和不同的地方？得数呢？

5.完成“想想做做”第5题。

要求学生同桌之间一人出得数卡片，另一人一组一组地说算式。

6.完成“想想做做”第6题。

先让学生数数一共有几只蜜蜂，再思考可以怎样把这些蜜蜂分成两部分，有哪些分法。根据上面的讨论，让学生说说可以列出哪些算式。

提问：如果是□+□=7，你能说出哪些算式？

7.完成“想想做做”第7题。

让学生独立地写一写，并提醒他们注意书写格式，认真书写。

五、全课小结

这节课你学会了什么？还有不明白的地方吗？

板书设计

 得数是6、7的加法

        5+1=6        1+5=6

课后反思